中學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的路徑探究

黃萬(wàn)彧

摘 要：美術(shù)是中學(xué)教育教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對(duì)中學(xué)生審美水平的培養(yǎng)、人文涵養(yǎng)的提高具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)和推動(dòng)作用，而傳統(tǒng)文化屬于中國(guó)民族精神、傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的關(guān)鍵體現(xiàn)，在中學(xué)美術(shù)教育中滲入傳統(tǒng)文化，可以更好提升中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量及水平，對(duì)民族文化的傳承、弘揚(yáng)具有十分關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)作用。對(duì)此，本文首先簡(jiǎn)要概述了傳統(tǒng)文化，然后闡述了中學(xué)美術(shù)教育中融入中華傳統(tǒng)文化的作用，且從滲透原則與教學(xué)對(duì)策方面討論在中學(xué)美術(shù)教育方面滲入傳統(tǒng)文化的具體路徑，目的在于為有關(guān)教育人員提供借鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;美術(shù);傳統(tǒng)文化;滲透途徑

中華民族的傳統(tǒng)文化歷史悠久，許多的文化作品既豐富了國(guó)民的精神生活，還體現(xiàn)了每個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)狀與文化理念。伴隨技術(shù)進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展，同學(xué)們的審美需求持續(xù)改變，其對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度也不斷提升。美術(shù)屬于一門注重欣賞及鑒賞的藝術(shù)課程，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的審美水平。在中學(xué)美術(shù)教育中，老師要積極融入與繼承華夏傳統(tǒng)文化，如此對(duì)培養(yǎng)與提高同學(xué)們的人文涵養(yǎng)十分關(guān)鍵。為推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀民族文化的傳承和發(fā)展，老師要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，即實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代密切融合，融進(jìn)美術(shù)學(xué)科之中，不斷提升同學(xué)們的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)。要采取多種教學(xué)方式，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)體驗(yàn)到民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培育同學(xué)們的愛國(guó)情操，在持續(xù)提升他們審美及鑒賞能力的基礎(chǔ)上，不斷提高他們的人文涵養(yǎng)。

一、 傳統(tǒng)文化介紹

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時(shí)代變遷、社會(huì)改革當(dāng)中，文化也出現(xiàn)了不同程度的改變。民族文化，就其含義來(lái)說(shuō)，就是文明演變的關(guān)鍵表現(xiàn)模式，可以充分體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家在某一階段發(fā)展的歷程，經(jīng)過(guò)充滿民族特點(diǎn)的文化特點(diǎn)、思想理念、價(jià)值理念體現(xiàn)國(guó)家和地方的總體發(fā)展?fàn)顩r。中華民族優(yōu)秀文化屬于中國(guó)經(jīng)久不衰的前提保障，還是中國(guó)在世界之林常立不倒的源泉。

二、 中學(xué)美術(shù)教育中滲入傳統(tǒng)文化的基本原則

中學(xué)美術(shù)教育中滲入傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)的滲入原則處理，以確保中學(xué)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化融合的可行性及合理性，進(jìn)而為同學(xué)們呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，不斷提升中學(xué)孩子的人文涵養(yǎng)。其中，在中學(xué)美術(shù)教育中滲入以下傳統(tǒng)文化的基本原則。

（一）視覺(jué)性

在中學(xué)美術(shù)教育中，老師應(yīng)選取具備可視性很強(qiáng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以充分吸引同學(xué)們美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)欣賞的注意力。經(jīng)加強(qiáng)同學(xué)們的視覺(jué)能力，來(lái)加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而更好提升美術(shù)學(xué)習(xí)效率及增強(qiáng)美術(shù)水平，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

（二）人文性

中學(xué)美術(shù)教育中，老師應(yīng)把具備影響力與號(hào)召力的民族文化融進(jìn)其中，經(jīng)過(guò)中學(xué)美術(shù)教育廣度及深度的雙向擴(kuò)展，影響同學(xué)們的價(jià)值觀念，使得同學(xué)們加深對(duì)民族文化含義深入的探究。

（三）代表性

中國(guó)民族優(yōu)秀文化內(nèi)容較多、形式各異，由此，老師在中學(xué)美術(shù)教育中要選取充滿代表性的民族文化元素，通常以產(chǎn)生頻率很高、影響力很強(qiáng)、深入人心的民族文化為主，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生整體發(fā)展的美學(xué)教育目的。

三、 中學(xué)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化融合的教學(xué)對(duì)策

素質(zhì)教育環(huán)境下，中學(xué)美術(shù)鑒賞學(xué)科要從認(rèn)知水平、技能方法以及情感觀念方面建立學(xué)科教育的三維目標(biāo)，由此提升同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞水平，形成較好的審美情趣，指引同學(xué)們合理鑒賞與客觀評(píng)估我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，且對(duì)世界多種文化引起重視。其中，中學(xué)美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化融合的教學(xué)對(duì)策主要包含如下幾個(gè)方向。

（一）重視傳統(tǒng)文化，滲入鑒賞活動(dòng)

伴隨信息系統(tǒng)的進(jìn)步，許多學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)知道許多文化，對(duì)國(guó)外文化也非常感興趣，比如國(guó)外圣誕節(jié)、平安夜等，許多學(xué)生均主動(dòng)參加，在一定程度上忽略了中國(guó)的民族節(jié)日，有些學(xué)校在美術(shù)教育中也對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族文化的教學(xué)及推廣有所忽略。學(xué)校的教育主體為學(xué)生，學(xué)校是為學(xué)生傳遞知識(shí)的重要場(chǎng)所，若學(xué)校對(duì)中國(guó)民族節(jié)日沒(méi)有引起重視，學(xué)校將無(wú)法認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族文化的重要意義。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前有學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)也非常關(guān)注，但其教育內(nèi)容大都以講解素描、水彩以及水粉等創(chuàng)作技巧為主，極少包含中國(guó)民族文化。這種美術(shù)教學(xué)模式盡管能夠使學(xué)生把握一些繪畫技巧，增多他們的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。可是卻使他們的整體藝術(shù)涵養(yǎng)有所缺乏，缺少了對(duì)中國(guó)優(yōu)秀民族文化的鑒賞以及感悟。事實(shí)上，在美術(shù)方面，中國(guó)優(yōu)秀民族文化中有許多的藝術(shù)資源，老師在美術(shù)鑒賞課中能夠采集一些有關(guān)中國(guó)民族文化的美術(shù)信息，利用多媒體教學(xué)設(shè)施向同學(xué)們展現(xiàn)這些多種多樣的藝術(shù)素材。在鑒賞教學(xué)中，老師應(yīng)指引同學(xué)們多角度鑒賞中國(guó)民族文化美術(shù)作品，使之從直觀感知邁向深層次思考，把握準(zhǔn)確的鑒賞辦法，體驗(yàn)到中國(guó)民族美術(shù)文化的內(nèi)涵。

（二）改變教學(xué)方式，結(jié)合傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術(shù)教育通常是老師盲目的講解或只是采取看照片的方式，該種教學(xué)方式極易使得課堂氛圍沉悶，影響同學(xué)們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)教學(xué)也要進(jìn)行改變與創(chuàng)新，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式，使同學(xué)們有一個(gè)不同的審美感受，優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是審美，作品均突出了一個(gè)國(guó)家的文化及歷史。所以，在美術(shù)教育中，老師能夠使同學(xué)們利用多媒體鑒賞各種壁畫、雕塑，使他們?nèi)ニ伎甲髌返暮x。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分考量同學(xué)們的年齡、理解水平等因素?？茖W(xué)滲入傳統(tǒng)文化，如體現(xiàn)龍門石窟的雕像，給同學(xué)們進(jìn)行仔細(xì)分析，從文化方面與審美方面使同學(xué)們充分鑒賞傳統(tǒng)文化的美，感受中國(guó)古代燦爛的文化成果，進(jìn)而對(duì)勞動(dòng)者的智慧及聰明才智形成深入認(rèn)知。

在美術(shù)教育中，老師要重視創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，如在講解服飾內(nèi)容時(shí)，老師能夠穿戴相關(guān)的傳統(tǒng)服飾，使同學(xué)們觀察服飾的特征，為他們講述其中的文化含義，如此能夠吸引同學(xué)們的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。老師還能采用多種傳統(tǒng)協(xié)議展開美術(shù)教育：在春節(jié)到來(lái)之時(shí)，老師能夠向他們分析各地年畫，使同學(xué)們觀察年化的體現(xiàn)形式及內(nèi)容有何種特征，各地年化有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn);在端午節(jié)時(shí)，老師能夠組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)編制龍舟的活動(dòng)，激勵(lì)他們發(fā)揮想象力，采用多種材料來(lái)設(shè)計(jì)制作充滿傳統(tǒng)特色的龍舟。在中秋節(jié)時(shí)，老師能夠給學(xué)生分析中秋主題的民族繪畫作品，并采用泥塑的方式，安排中秋主題的泥塑設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自身的理解及想象塑造各種神話人物，制作具有多種圖案的中秋“月餅”。