高校形體舞蹈教學現(xiàn)狀與改革對策研究

胡靜

摘 ?要：形體舞蹈是一項將形體與舞蹈相融合的綜合性訓練課程，集體育、藝術(shù)、音樂等多種要素于一體，對于促進學生身心健康、塑造學生良好形體與氣質(zhì)、提升學生對美的表現(xiàn)力與欣賞能力、激發(fā)學生對于生活與藝術(shù)的追求等方面具有非常重要的作用。正是因為如此，形體舞蹈深受大學生尤其是女大學生的關(guān)注與喜愛。然而，作為一個新興體育運動項目，盡管近幾年來我國高校形體舞蹈教學發(fā)展已經(jīng)取得了較好的成績，但是仍然存在一定的問題，并在很大程度上限制了高校形體舞蹈教學的健康發(fā)展。因此，本文先對當前我國高校形體舞蹈教學現(xiàn)狀及其中存在的主要問題進行分析，然后基于固強補弱的理念，提出相應(yīng)的改革對策。

關(guān)鍵詞：高校 ?形體舞蹈 ?教學現(xiàn)狀 ?改革對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0009-02

1 ?高校形體舞蹈教學現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 場地設(shè)施不完善

形體舞蹈的訓練對于場地與器材有著較高的要求，場地方面，需要專業(yè)的舞蹈教室。對地板也有著較高的要求，應(yīng)該盡量選用綠色環(huán)保、安全實用、軟硬適中、腳感舒適的材質(zhì)，器材方面需要配備墻鏡、音響、把桿及多媒體教學設(shè)備等。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前我國大多數(shù)高校所使用的舞蹈專用教室還比較簡陋，通常只配備了墻鏡、音響等必須的設(shè)備，很少配備其他一些比較專業(yè)的設(shè)備，難以有效滿足當前形體舞蹈教學需求。另外，也有一些學校將體育館球類場地作為臨時的舞蹈教室，很容易受到各種外界因素的干擾，從而嚴重影響形體舞蹈教學效果。

1.2 師資力量薄弱

形體舞蹈是一門新興學科，因此當前我國高校形體舞蹈教學還處于初步發(fā)展階段，多數(shù)高校還比較缺乏足夠數(shù)量的專業(yè)形體舞蹈教師，多數(shù)形體舞蹈教師一般是由體操、健美操、藝體、體育舞蹈等其他體育項目的教師兼任。這些教師往往先通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、光盤等媒介自主學習形體舞蹈運動相關(guān)知識與技能，然后直接進行形體舞蹈教學，無論是動作姿勢、基本理論，還是教育理念方面都缺乏足夠的專業(yè)性，難以充分滿足學生形體舞蹈的學習需求，難以充分發(fā)揮形體舞蹈對于促進學生身心健康發(fā)展的重要價值，同時也不利于高校形體舞蹈教學目標的實現(xiàn)。

1.3 教學內(nèi)容單一

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前我國高校形體舞蹈教學還存在內(nèi)容過于單一的問題，在形體舞蹈教學中，教師主要選用大眾健身方面的知識作為教學內(nèi)容，而且通常都是根據(jù)自身的教學經(jīng)驗進行教學，在選擇教學內(nèi)容時，通常會受到自己之前所從事的專業(yè)的影響，比如說，過去從事健美操教學的教師，通常會更多地選用韻律操內(nèi)容，從而導致形體舞蹈教學缺乏足夠的專業(yè)性、全面性與系統(tǒng)性。

1.4 教學方法程式化

如今我國高校形體舞蹈課程教學中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的講解示范法進行教學，雖然這一傳統(tǒng)的教學法有利于形體舞蹈教學活動的順利進行，但是，形體舞蹈課程是一門新興體育課程，如果只是采用講解法與示范法，難以真正激發(fā)學生的學習興趣，難以有效滿足日常的教學需求。在形體舞蹈教學過程中，教師往往先對形體舞蹈的基本動作進行講解與示范，然后將學生分成若干組進行自主練習，教師再對其進行適當?shù)闹笇c糾正。然而這樣的教學方法越來越難以符合現(xiàn)代教學發(fā)展要求，與實踐相脫離，沒有充分尊重學生的主體性，大大降低了學生學習形體舞蹈的興趣與熱情，同時也難以使學生的個性得以充分發(fā)展與體現(xiàn)，從而影響整個教學效果的提升。

2 ?高校形體舞蹈教學改革對策

2.1 完善場地設(shè)施

專業(yè)的形體舞蹈教室及完備的配套設(shè)施是保證形體舞蹈教學活動有序開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是進行形體舞蹈教學改革的前提與保障。因此，高校應(yīng)該加大對形體舞蹈場地與設(shè)施的建設(shè)與完善力度。首先，應(yīng)該根據(jù)教育部高教司所制定的標準來配備配套設(shè)施，除了需要配備專門的教室和墻鏡之外，還應(yīng)該配備把桿、音響設(shè)備、多媒體教學設(shè)備以及空調(diào)等器材;其次，充分利用有限的形體舞蹈器材，努力提高資源利用率，做到輪班使用、物盡其用，杜絕浪費;最后，努力拓寬資金引入渠道，加強與社會企業(yè)及社會組織的合作，努力爭取企業(yè)與成功人士的贊助，從而盡可能地減輕形體舞蹈教學場地與器材建設(shè)的資金壓力。

2.2 加強師資隊伍建設(shè)

教師是形體舞蹈課程教學活動的重要組織者與引導者，其專業(yè)素質(zhì)與教學能力在很大程度上影響著教學水平的高低。為了充分發(fā)揮形體舞蹈對于增強學生身心素質(zhì)方面的效果，高校應(yīng)該加強對現(xiàn)有形體舞蹈教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，積極開展對形體舞蹈教師的專業(yè)培訓，鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式來自主學習形體舞蹈相關(guān)知識與技能，提升自己的形體舞蹈專業(yè)教學水平。除此之外，高校應(yīng)該積極引進專業(yè)水平較高的形體舞蹈教師，以為本校學生提供專業(yè)系統(tǒng)的指導，并充分尊重學生的主體性，根據(jù)學生的實際情況，制定出具有針對性的形體舞蹈訓練方案，通過多樣化的教學方法來促進學生身心健康的發(fā)展。

2.3 豐富教學內(nèi)容

要想提升形體舞蹈教學效果，充分滿足學生的學習需求，并培養(yǎng)出能夠與時代發(fā)展需求相符合的高素質(zhì)人才，就應(yīng)該加大對形體舞蹈教學內(nèi)容的改革。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，合理選擇符合形體舞蹈教學要求的內(nèi)容，如健美操、民族舞種及形體項目等，在向?qū)W生傳授專業(yè)運動技能的同時，還要向?qū)W生講授相關(guān)理論文化知識，一方面促進學生優(yōu)美形體的塑造，另一方面培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，提高學生對音樂與舞蹈韻律的欣賞能力等。另外，形體舞蹈教師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展需求以及學生的具體情況，適當引入一些具有趣味性和實用性的新舞種，以不斷豐富形體舞蹈教學內(nèi)容與教學形式，從而激發(fā)學生學習形體舞蹈的興趣與熱情，積極拓寬學生的視野，并不斷提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。

2.4 革新教學方法

形體舞蹈教學過程中，教師應(yīng)該對教學方法進行適當?shù)母倪M，以有效增強教學效果，主要可以從以下幾個方面進行：首先，教師應(yīng)該充分尊重學生的個體差異性，對于同樣的教學內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)不同學生的具體情況進行分層施教，以保證每一個學生都能夠取得良好的學習效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而增加學生學習的積極性與主動性。其次，在形體舞蹈教學中，教師除了在有限的課堂教學時間內(nèi)進行教學之外，還應(yīng)該經(jīng)常組織學生參加實踐活動，將理論教學與實踐教學進行有機結(jié)合?？梢越柚趯W校舞臺，利用一些重大節(jié)日組織學生參加舞蹈節(jié)目表演，為學生提供足夠表現(xiàn)自我的機會，從而達到以賽促練的目的。最后，教師還應(yīng)該騰出更多的時間為學生進行課外輔導。例如，每周安排1次課外輔導課，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行學習與訓練。這樣一來，既能夠為那些對形體舞蹈有著濃厚興趣但是基礎(chǔ)較弱的學生提供更多學習的機會，又能夠為學生提供更多復習與鞏固的機會，從而增強學生學習的自信心。

參考文獻

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