高校就業(yè)新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的新要求

熊一謙 王怡琴 嚴(yán)智敏 徐順建

摘 ?要 面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提出新的要求。以江西某地方院校就業(yè)案例為例，分析就業(yè)新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的新要求，為高校就業(yè)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 高校就業(yè);輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)服務(wù);就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G645 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）18-0023-03

New Requirements for Counselors Employment Work in New Situation of College Employment： Take Employment Case of a Local College in Jiangxi as an Example//XIONG Yiqian， WANG Yiqin， YAN Zhimin， XU shunjian

Abstract Facing the severe employment situation， colleges and uni-

versities have proposed new work for counselors employment gui-dance services.This article takes the employment case of a local college in Jiangxi as an example， analyzes the new requirements for the employment of counselors under the new employment situation， and provides references for college employment workers.

Key words college employment; counselors; employment guidance services; employment information service platform

1 引言

習(xí)近平總書記在陜西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，扎實(shí)做好“六穩(wěn)”工作，全面落實(shí)“六?！比蝿?wù)。就業(yè)是民生之本，是國家發(fā)展的基石[1]。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是最大的民生，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)在逐年遞增，從2015年的749萬增加到今年的874萬。而根據(jù)國家公布的數(shù)據(jù)，GDP每增長一個(gè)百分點(diǎn)，提供就業(yè)崗位數(shù)為180萬，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大[2]。另外，高校在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)上與企業(yè)需求存在一定差距，加上高校畢業(yè)生就業(yè)觀念還未完全成熟，導(dǎo)致畢業(yè)生找不到合適的工作、企業(yè)留不住大學(xué)生現(xiàn)象頻頻發(fā)生。如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作提出新的要求[3]。本文以江西某地方院校就業(yè)案例為例，分析就業(yè)新形勢(shì)下對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)工作的新要求，為高校就業(yè)工作者提供借鑒。

2 案例分析

案例 ?2015年學(xué)校最終就業(yè)通報(bào)：機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)率69.5%，全校?？破骄蜆I(yè)率84.57%，全省?？破骄蜆I(yè)率85.47%。2016年學(xué)校最終就業(yè)通報(bào)：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)率83.1%，全校?？破骄蜆I(yè)率85.98%，全省?？破骄蜆I(yè)率85.06%。筆者近三年所帶畢業(yè)班的就業(yè)率起伏很大，存在很多問題，值得深思。

案例分析 ?連續(xù)兩年班級(jí)最終就業(yè)率都低于全校和全省平均就業(yè)率，問題出在哪里？經(jīng)過反復(fù)調(diào)查、分析和研究，得出結(jié)論如下：

1）畢業(yè)生就業(yè)觀念還未完全成熟，要在與就業(yè)市場的磨合中不斷調(diào)整，主要體現(xiàn)在畢業(yè)生換工作頻率非常高;

2）畢業(yè)生對(duì)未來就業(yè)信心不足，有的學(xué)生茫然無措，不知如何是好，一時(shí)難以接受即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)，主要體現(xiàn)在就業(yè)過程中表現(xiàn)得比較盲從;

3）學(xué)生專業(yè)能力和企業(yè)需求存在較大差距，主要體現(xiàn)在書本知識(shí)與動(dòng)手能力之間的差距;

4）在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)工作上不夠細(xì)致，存在嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)過程中后續(xù)跟蹤服務(wù)不足。

3 改進(jìn)措施

樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀 ?面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生思想狀況極為復(fù)雜，主要表現(xiàn)在對(duì)未來就業(yè)信心不足和就業(yè)觀念有偏差：有的學(xué)生茫然無措，不知如何是好，一時(shí)難以接受即將畢業(yè)的現(xiàn)實(shí);有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，根本不愿意從基層開始干起，一門心思想從事輕松體面的工作;有的學(xué)生隨波逐流，只要有企業(yè)招聘我就去，工作不行我再換……針對(duì)學(xué)生中普遍存在的就業(yè)信心不足和各種消極就業(yè)觀念，可采取以下方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立就業(yè)信心和正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀[4]。

首先，通過就業(yè)指導(dǎo)課和主題班會(huì)等形式積極開展畢業(yè)生思想教育，幫助他們樹立就業(yè)的信心和正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)觀。要幫助學(xué)生認(rèn)真分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和本院工科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹立敢于走出去的就業(yè)信心和“先上崗，再發(fā)展”、工作先從本專業(yè)開始干的就業(yè)觀，同時(shí)培養(yǎng)積極、務(wù)實(shí)的就業(yè)態(tài)度。

其次，通過召開“如何提高就業(yè)技能”的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，通過如何制作個(gè)人簡歷、傳授面試技巧和模擬招聘流程等方式，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)過程有一個(gè)全面的了解并掌握一定的就業(yè)技能，提高學(xué)生在面試過程中的錄取率。

最后，經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，通過自我認(rèn)知讓學(xué)生全面剖析自己并對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和正確定位，使學(xué)生在就業(yè)前樹立信心，就業(yè)方向的選擇上有針對(duì)性，做到揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

開展多樣式的就業(yè)指導(dǎo) ?開展多樣式的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬學(xué)生就業(yè)知識(shí)面，讓他們知道未來發(fā)展方向。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)知識(shí)面，讓他們知道未來工作中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)就顯得尤為重要[5]。

1）積極開展就業(yè)知識(shí)講座。積極邀請(qǐng)負(fù)責(zé)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展就業(yè)知識(shí)講座，通過講座的形式向?qū)W生傳授就業(yè)知識(shí)和技能，并詳細(xì)介紹工作中存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過就業(yè)專題講座，畢業(yè)生不僅提高了就業(yè)技能，同時(shí)拓寬了就業(yè)知識(shí)面，通過細(xì)致地分析往屆畢業(yè)就業(yè)成功的案例，幫助學(xué)生樹立成功就業(yè)的自信心，善于在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中發(fā)現(xiàn)未來就業(yè)過程中存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2）認(rèn)真組織就業(yè)咨詢活動(dòng)。認(rèn)真組織畢業(yè)生參加學(xué)校、學(xué)院開展的就業(yè)政策咨詢活動(dòng)，讓畢業(yè)生對(duì)國家相關(guān)法律法規(guī)和就業(yè)政策以及國家為促進(jìn)就業(yè)而出臺(tái)的相關(guān)優(yōu)惠政策有一個(gè)詳細(xì)了解，幫助畢業(yè)生在就業(yè)過程中更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，為畢業(yè)生詮釋有關(guān)就業(yè)協(xié)議書（勞動(dòng)合同）的作用、簽訂與解除，什么是“五險(xiǎn)一金”，畢業(yè)生檔案怎么處理等方面的知識(shí)。通過以上就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的信心，提高畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，并明白就業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，掌握一定的就業(yè)知識(shí)和技能，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高成功就業(yè)的概率。

3）深入實(shí)地考察就業(yè)基地。在學(xué)生畢業(yè)前夕深入校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地進(jìn)行實(shí)地考察，全面了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力需求，讓畢業(yè)生提前準(zhǔn)備并在實(shí)踐中不斷提升自己的能力。2016年11月，筆者主動(dòng)帶領(lǐng)部分畢業(yè)生赴江蘇省無錫華潤（上華）科技有限公司和浙江省寧波博曼特工業(yè)有限公司兩家校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地進(jìn)行實(shí)地考察，通過實(shí)地考察，不僅讓畢業(yè)生明確工業(yè)實(shí)習(xí)的重要意義，同時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，明確了自身的優(yōu)勢(shì)與不足，找到繼續(xù)努力的方向，進(jìn)一步拓展畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)本領(lǐng)。在和企業(yè)技術(shù)人員的交流中，他們指出學(xué)生要將書本知識(shí)和實(shí)際工作很好地結(jié)合起來，在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力，以適應(yīng)就業(yè)市場的需要[6]。

4）廣泛收集各類就業(yè)信息。廣泛收集各類就業(yè)信息，增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。雖然學(xué)院當(dāng)前專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)一直不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生找不到合適的工作。一方面及時(shí)關(guān)注各類招聘門戶網(wǎng)站，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)最新的招聘信息;另一方面向?qū)W生講解關(guān)于公務(wù)員考試、選調(diào)生考試、大學(xué)生村官、“三支一扶”等方面的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種類型的選拔和選調(diào)，從而進(jìn)一步增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

積極建立就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái) ?為了做好畢業(yè)生就業(yè)過程中的跟蹤與服務(wù)，積極建立就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，確保信息暢通，加強(qiáng)后續(xù)跟蹤服務(wù)。首先，利用新媒體建立班級(jí)QQ群和就業(yè)單位微信群，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，解決他們?cè)趯W(xué)校的后顧之憂;其次，積極和企業(yè)人事、生產(chǎn)部門聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好安撫工作;最后，利用好新媒體做好后續(xù)跟蹤服務(wù)，確保每一周都和學(xué)生有交流，解決他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯栴}[7]。

通過以上努力，2017屆機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)最終就業(yè)率取得不錯(cuò)的成績（2017年學(xué)校最終就業(yè)通報(bào)：機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)率94.2%，全校?？破骄蜆I(yè)率89%，全省?？破骄蜆I(yè)率85%）。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率如表1所示。

4 輔導(dǎo)員就業(yè)工作新要求

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)和工作方式直接影響學(xué)生就業(yè)工作的開展，特別是當(dāng)前就業(yè)競爭激烈的形勢(shì)下，輔導(dǎo)員更應(yīng)具備良好的素質(zhì)，才能當(dāng)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。如何做好一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員[8]？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下三個(gè)方面的工作。

增強(qiáng)角色認(rèn)同 ?輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該增強(qiáng)角色認(rèn)同，從事高校輔導(dǎo)員工作最起碼要認(rèn)同這個(gè)角色，有了認(rèn)同才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好任何工作的基礎(chǔ)和根本保障，因此，角色認(rèn)同是從事輔導(dǎo)員工作必須具備的條件。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)艱辛而且繁雜的工作，除了需要完成學(xué)院交付的日常工作之外，還需要擔(dān)任班主任工作，當(dāng)中涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、情感、人際關(guān)系、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面，同時(shí)需要及時(shí)處理好學(xué)生的突發(fā)事件。雖然學(xué)生工作繁雜多變，但仍需要不忘初心，砥礪前行，方得始終。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng) ?輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。大學(xué)生在校期間處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成時(shí)期，在成長過程中會(huì)遇到很多問題，如人生目標(biāo)不明確，理想信念不堅(jiān)定，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，使得他們喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，迷失人生前進(jìn)的方向和對(duì)未來前途的信心，養(yǎng)成慵懶散漫的習(xí)慣，漸漸形成對(duì)事情漠不關(guān)心的態(tài)度，最后造就了自身性格的缺陷和人格的不完善。然而輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)又不盡相同，為了更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，應(yīng)該加強(qiáng)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，在工作中采取符合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人成長規(guī)律和心理健康規(guī)律的教育方法，讓他們健康快樂成長。

堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合 ?輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)該堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。輔導(dǎo)員工作充滿艱辛、繁雜、委屈和默默無聞，在學(xué)習(xí)、生活、工作中也會(huì)出現(xiàn)意志力不堅(jiān)定甚至迷茫的情況。面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候，時(shí)常要求學(xué)生自我約束、自我認(rèn)知、自我管理、自我激勵(lì)、完善自我，在教育學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)進(jìn)行自我教育，給學(xué)生答疑解惑的同時(shí)也是對(duì)自己進(jìn)行很好的教育。

5 結(jié)束語

就業(yè)是民生之本，是國家發(fā)展的基石。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，做好畢業(yè)生的“引路人”。通過開展多樣式的就業(yè)指導(dǎo)，積極建立就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心和正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)。

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