小學音樂教育中普遍存在的問題及解決策略

黃濤

摘??要：音樂教育是通過某種媒介來傳達思想情感的一種文化活動。隨著社會不斷的進步，國家十分重視音樂教育。即使改變了原有的教學模式，但在小學音樂教學中還存在一些問題。為此，本命題的提出旨在解決音樂教學所普遍存在的問題，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學。

關鍵詞：小學音樂;存在的問題;解決策略

引言：

處在小學階段的學生是思想、能力、愛好正在萌芽的狀態(tài)，在這個狀態(tài)來為學生們提供音樂課程，可以更好地培養(yǎng)學生對音樂的理解，對音樂賞析的能力，從而推動學生朝著個性化方向發(fā)展。

1.現(xiàn)階段音樂教育普遍存在的問題

1.1缺乏對音樂教育重要性的認知

現(xiàn)階段，很多學生受家長的錯誤思想影響，缺乏對音樂教育重要性的認知，以三大主科學習為主，其余學科學習為輔。在思想上還不夠成熟，僅僅只看重分數(shù)，對于分數(shù)之外的事物缺少探索精神，在音樂教育上存在思想阻礙，學生認為音樂的學習對自己的成績沒有太大的幫助，并不重視音樂課堂。以音樂賞析課為例，很多學生不在狀態(tài)，無法感受音樂所帶來的樂趣，課堂氛圍較為尷尬，老師只得告訴學生們老師的感受，久而久之課堂質(zhì)量不高，學生學習興致低下，音樂課程的開展猶如空殼。

1.2課程排課不合理

音樂課程不像三大主科一樣，音樂的學習主要是老師帶領學生們對音樂基礎知識有一定的了解，學習如何欣賞、歌唱的要求等。因此，在排課上多集中在上午最后一堂課以及下午時間，在上午最后一節(jié)課上學生們處在疲憊的狀態(tài)，提不起學習音樂的興致，無法保證這節(jié)課的學習質(zhì)量。在下午時間進行音樂教學，學生們依舊是處于困倦的狀態(tài)，學習效率并不高。比如在上午的音樂課堂上，部分老師為讓學生更好地理解學習內(nèi)容，會讓學生們多唱幾遍歌曲，學生在饑腸轆轆的狀態(tài)下無法享受音樂帶來的樂趣，反而在學習歌曲過程中產(chǎn)生抵觸，最終無法達到學習目標。

1.3師資力量不足，音樂設備不全

現(xiàn)階段，學校并未認清教授音樂的重要性，比較重視學校的升學率，輕視音樂教育。在音樂教學的人員安排上還不夠科學合理，存在一些問題：第一，音樂課堂的教授老師人數(shù)不夠，大多數(shù)只是一位老師進行教學。在人數(shù)較多的情況下，老師沒有過多的精力能夠管理好學生。在教課的過程中避免不了同學之間的相互交流，若老師進行管理紀律，課堂時間很快就被耽誤，學生的學習效率低下，無法滿足新課改所提出來的要求。第二，教師的選擇上也會出現(xiàn)問題，當學校的音樂教師這一職位出現(xiàn)空缺后，若招聘不到教師，學校會讓非專業(yè)的其余教師進行頂替。頂替老師并沒有足夠的經(jīng)驗進行音樂教學，只能傳授一些基本知識。如此一來，不利于培養(yǎng)學生具備音樂素養(yǎng)。

音樂依賴于樂器，并通過樂器得以展示。但是部分學校在相關樂器上配備不足，導致無法舉行音樂活動，使學生的視野與格局受到限制，這不利于學生在音樂方面的發(fā)展。

2.小學音樂教學的策略研究

2.1加強對音樂教育重要性的普及

很多學生正是因為缺乏對音樂教育重要性的了解，才會不重視音樂課堂。所以，學?？梢酝ㄟ^美化學習環(huán)境的方式進行普及。例如，建設音樂走廊，音樂樓梯等，建設音樂走廊可以懸掛著名音樂家簡介，這可以讓學生們了解更多的音樂家。還可以在走廊兩側的墻上設計音樂音符，讓學生們有一種進入音樂殿堂的感覺。音樂樓梯建設就是在每一個階梯都設計上關于不同風格音樂的歌詞，學生每上一層階梯都能看到歌詞，如此可以讓學生們感知音樂的魅力。除此之外，學校還可以利用課間休息的時間播放音樂，緩解學生們的學習壓力，讓他們在音樂中得到最大程度地放松，才會讓他們明白音樂帶給他們的是快樂，逐漸地改變原有的錯誤思想，最終熱愛上音樂，對待音樂課的態(tài)度也會有所改變。

2.2合理化安排音樂課程

學校需要重新調(diào)整學習計劃，一周至少需要上三節(jié)音樂課，音樂的學習時間最好在十點左右，十點鐘是學生精力最充沛的時間段，也是學生們剛進行完大課間操的時間。此時間讓學生們進行音樂學習，學習效率和質(zhì)量也是最好的，也更容易讓學生們進入音樂世界，理解音樂給學生們帶來的情感。下午兩點左右也是不錯的時間段，因為下午兩點是未時，在這個時間是學生們最舒適的時候，適合給學生們進行古典音樂欣賞，了解古典音樂的發(fā)展歷程，中西古典音樂的不同等，為學生們營造一種舒適愜意的氛圍。如在十點左右上課，可以為學生們展示較為活潑的音樂，像《小螺號》《大海啊故鄉(xiāng)》等歌曲帶領學生們進行歌唱。而在下午兩點左右上課，老師就可以向?qū)W生們展示一些有民族氣息的歌曲或是古典風格的音樂，像《那達慕之歌》《茉莉花》《搖籃曲》等歌曲，老師可以為學生們展示歌曲的旋律，也可以帶領學生們進行歌唱，在舒適的時間內(nèi)欣賞舒緩的歌曲，可以讓學生們喜歡上音樂。

2.3增加音樂教育投入，擴大音樂教師的隊伍

學校在安排音樂教師方面存在不足，為了給學生們最優(yōu)質(zhì)的教育，學校需要擴大音樂教師的隊伍，廣開撒網(wǎng)進行聘請專業(yè)教師，保證音樂課堂至少配有兩名音樂教師，讓學生們學習到專業(yè)的音樂知識。不僅在配備音樂教師方面，在音樂教育上要加大投入。如樂器設備、音樂教室、教學工具等，樂器設備包括常用的打擊樂器（鑼、三角鐵、鼓等）、西洋樂器（鋼琴、小提琴等）、傳統(tǒng)樂器（古箏、二胡等）;在建設音樂教室上，需要足夠的空間，以及相關音樂書籍，這些能為學生們帶來更多的音樂知識，讓學生們有機會了解最新的信息。教學工具主要是一些多功能的設備，如視聽設備，學生必備設備等。為學生們提供良好的學習環(huán)境，某種程度上可以促進學生對音樂的理解。

結束語：

總而言之，在小學音樂教學中，既要讓學生們重視對音樂課程的學習，還要幫助學生們擁有賞析音樂的能力，培養(yǎng)學生具備音樂素養(yǎng)，這需要音樂老師不斷完善教學工作，找到在音樂教學中所存在的不足，并結合不足做出改變，來增強學生的精神財富，從而達到陶冶情操的效果。

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