以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的開(kāi)放式課程改革研究

王紅紅

摘要：應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向使開(kāi)放式教學(xué)模式得到了推廣和應(yīng)用，其對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，為我國(guó)教育教學(xué)的開(kāi)展，及綜合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。本文以實(shí)踐性較強(qiáng)的建筑施工技術(shù)教學(xué)為例，對(duì)開(kāi)放式課程改革予以深入研究和探討，以期滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，為我國(guó)相關(guān)行業(yè)發(fā)展輸送更多人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng);開(kāi)放式課程改革;建筑施工技術(shù);

《建筑施工技術(shù)》這門(mén)課程實(shí)踐性及綜合性較強(qiáng)，要想達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，就需要與實(shí)際的生產(chǎn)作業(yè)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)踐闡述理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生自身能力水平。為此，在教學(xué)過(guò)程中，有必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式予以創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)的應(yīng)用，利用多元化教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的能力素質(zhì)。

1《建筑施工技術(shù)》課程特征

1.1核心地位

《建筑施工技術(shù)》這門(mén)課程培養(yǎng)的是學(xué)生組織施工管理及施工工藝操作的能力，屬于工程管理的核心內(nèi)容，再加上其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于鍛煉學(xué)生的能力水平，加深對(duì)工程知識(shí)的理解和掌握有著積極意義。

1.2綜合性強(qiáng)

《建筑施工技術(shù)》這門(mén)課程中，涵蓋土方、基礎(chǔ)施工、砌體、混凝土、鋼筋、安裝、防水、裝飾等多項(xiàng)工程內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)，實(shí)用性較高。同時(shí)在涵蓋的各專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，對(duì)施工工藝、技術(shù)、工程結(jié)構(gòu)及前期的工程測(cè)量等內(nèi)容均有所涉及，可以說(shuō)是囊括工程專(zhuān)業(yè)的所有內(nèi)容，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的整體能力。

1.3實(shí)踐性較強(qiáng)

《建筑施工技術(shù)》課程與其他學(xué)科知識(shí)不同，雖然理論知識(shí)相對(duì)較多，較為枯燥，但在實(shí)際教學(xué)中，較為注重知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，很多知識(shí)要點(diǎn)的講解都需要借助生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)完成。如施工工藝、施工流程等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可接觸到較多的施工實(shí)例及先進(jìn)的施工技術(shù)和理念，這對(duì)于學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展有很好的推動(dòng)作用。

2開(kāi)放式課程改革研究思路

開(kāi)放式課程改革的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板教學(xué)模式，打破教材知識(shí)的限制，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容予以延伸和擴(kuò)展，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性。利用開(kāi)放式課程改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化，將實(shí)踐教學(xué)作為課程教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)生在《建筑施工技術(shù)》的學(xué)習(xí)中，可根據(jù)對(duì)實(shí)際案例的分析與生產(chǎn)實(shí)踐的參觀及參與，熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)，更好的適應(yīng)各崗位工作要求，積累更多社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)放式課堂教學(xué)改革不再局限于課堂內(nèi)容的改變方面，更多的是教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革，力求使學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展相匹配。開(kāi)放式教學(xué)改革還結(jié)合了現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展形式，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生特征開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教、因需施教，以加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

3開(kāi)放式課程教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1教材內(nèi)容及教學(xué)形式的創(chuàng)新

教材作為教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)資料，應(yīng)保證其與行業(yè)及市場(chǎng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用知識(shí)，加強(qiáng)自身綜合能力。為此，《建筑施工技術(shù)》課程改革中，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一方面教育部應(yīng)做好教材的及時(shí)優(yōu)化和更新，注重內(nèi)部知識(shí)、技能工藝的先進(jìn)性，另一方面教師需加大對(duì)教材的研究力度，了解市場(chǎng)發(fā)展需求，擴(kuò)展和延伸教材內(nèi)容，增加案例剖析，讓學(xué)生深入了解理論知識(shí)內(nèi)容。另外，教材內(nèi)容可以借助動(dòng)畫(huà)、視頻等數(shù)字化手段加以呈現(xiàn)，使原本抽象、復(fù)雜的施工、力學(xué)變化等內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)。

3.2多元化教學(xué)手段的應(yīng)用

多元化教學(xué)手段的應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下兩方面上：

一是多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用。通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，不僅可以吸引學(xué)生眼球，還可將較為死板的理論知識(shí)形象化，利用動(dòng)畫(huà)、視頻等方式將涵蓋的施工工藝及施工流程直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的理解。同時(shí)利用多媒體課件，可將課堂知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行濃縮和概括，做好教學(xué)中的主次分析，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二是課堂案例與項(xiàng)目研究的融合?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課程教學(xué)中，根據(jù)案例分析可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn)，而項(xiàng)目研究則可幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固與實(shí)踐，將自己所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，完善自身的能力水平。

3.3開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

《建筑施工技術(shù)》課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)知識(shí)予以深入解析和挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用知識(shí)，為后期工作提供保障。目前最常應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)模式以頂崗實(shí)習(xí)、工地參觀、校內(nèi)研究及實(shí)訓(xùn)這四種為主。

頂崗實(shí)習(xí)可將學(xué)生安排到具體施工現(xiàn)場(chǎng)中，借助現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的操作，了解實(shí)際的技能知識(shí)，之后根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際施工中存在的問(wèn)題給出合理的解決答案，做到知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高實(shí)際操作能力。

工地參觀一般都是由教師組織，帶領(lǐng)學(xué)生去與學(xué)校有合作的企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀和學(xué)習(xí)，學(xué)生在參觀過(guò)程中會(huì)了解到更多的施工工藝，再通過(guò)與所學(xué)知識(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入分析和理解。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用型人才培養(yǎng)引導(dǎo)下，開(kāi)放式課程改革為《建筑施工技術(shù)》教學(xué)帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，其解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)水平，為企業(yè)輸送更多綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡新贊.新常態(tài)下應(yīng)用型綠色建筑人才培養(yǎng)模式研究——以建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（33）：90-92.