高等師范院校應(yīng)用型音樂(lè)人才的培養(yǎng)途徑

趙興元

摘? 要：在高等師范院校音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)以重教學(xué)、重實(shí)踐、培養(yǎng)社會(huì)需求的一專多能的應(yīng)用型音樂(lè)人才為主。豐富課外活動(dòng)，成立班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)、班級(jí)電聲樂(lè)隊(duì)、班級(jí)電聲樂(lè)隊(duì)、班級(jí)舞蹈隊(duì)、班級(jí)合唱隊(duì)，能有效解決師范院校多年存在的音樂(lè)實(shí)踐課時(shí)少與大綱規(guī)定的必不可少的理論文化課內(nèi)容之間的矛盾。加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，使必修課、選修課、課外活動(dòng)與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”，培養(yǎng)師范類學(xué)生應(yīng)用型創(chuàng)新音樂(lè)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才? 音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)? 課外活動(dòng)? 藝術(shù)實(shí)踐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020）》指出：“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展”。教育部[2007]2號(hào)5年間《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：“要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)。推進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力?！币虼耍诟叩葞煼对盒Ｒ魳?lè)學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)培養(yǎng)重教學(xué)、重實(shí)踐、培養(yǎng)社會(huì)需求的一專多能的應(yīng)用型音樂(lè)人才為主，這就需要加強(qiáng)和提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。我們認(rèn)為在現(xiàn)有師范學(xué)院教育模式下，應(yīng)以學(xué)生的課外活動(dòng)為切入點(diǎn)，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能及藝術(shù)實(shí)踐能力。

1? 豐富課外活動(dòng)

1.1 成立班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)

學(xué)生開(kāi)始器樂(lè)選修課時(shí)，增設(shè)班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)，使選修課與課外活動(dòng)“二位一體”，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生演奏技能。班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)和民族樂(lè)隊(duì)，原則上以各班為單位組織成立，各班音樂(lè)教學(xué)主要負(fù)責(zé)人（班主任亦可）根據(jù)學(xué)院器樂(lè)選修專業(yè)優(yōu)勢(shì)，按照樂(lè)隊(duì)的編配，結(jié)合個(gè)人意愿與樂(lè)隊(duì)總體平衡，分配某一類型的樂(lè)器。全班30余人組成一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)，進(jìn)行排練和演出。器樂(lè)包括弦樂(lè)、彈撥樂(lè)、鍵盤(pán)樂(lè)、打擊樂(lè)、吹管樂(lè)。以班級(jí)為單位成立樂(lè)隊(duì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)器演奏能力，隊(duì)員之間的合作能力，提高班集體的凝聚力和榮譽(yù)。如音樂(lè)學(xué)30人左右的班集體，可以考慮以西洋管弦樂(lè)隊(duì)建制為主，由專職老師負(fù)責(zé)組織和排練。樂(lè)隊(duì)采用單管編配，具體如下：木管組長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管各一支，占15%;銅管組圓號(hào)兩支、小號(hào)一支、長(zhǎng)號(hào)一支，占15%;打擊組定音鼓、大鼓、小軍鼓、鈴鼓、三角鐵、木琴、響板、鈸、鑼各一，占10%;弦樂(lè)組小提琴14把、中提琴2把、大提琴2把、低音提琴2把，占60%。30人左右的班集體根據(jù)情況，也可以以民族樂(lè)隊(duì)建制為主，由專職老師負(fù)責(zé)組織和排練。樂(lè)隊(duì)編配如弦樂(lè)組二胡16把、大提琴2把、板胡1把，彈撥組琵琶2把、阮1把、揚(yáng)琴1架、古箏1把，鍵盤(pán)組手風(fēng)琴2把、電子琴1架，吹管組笛子2個(gè)，打擊組鑼、叉、鼓、三角鐵等各一。

目前，器樂(lè)選修課的作業(yè)學(xué)生只需獨(dú)自完成即可，沒(méi)有條件與他人進(jìn)行器樂(lè)合奏。成立班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)，就可以將課堂延伸到課外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演奏中，提高和促進(jìn)學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)隊(duì)員之間的合作能力。班級(jí)管弦樂(lè)隊(duì)或民族樂(lè)隊(duì)不僅可以演奏中西著名的樂(lè)曲，也可以為聲樂(lè)專業(yè)表演者提供樂(lè)隊(duì)伴奏，解決歌者器樂(lè)隊(duì)伴奏的實(shí)際問(wèn)題。

1.2 成立班級(jí)電聲樂(lè)隊(duì)

電聲樂(lè)隊(duì)不僅演奏現(xiàn)代音樂(lè)作品，也可以為大多數(shù)喜歡唱通俗的學(xué)生提供樂(lè)隊(duì)伴奏。電聲樂(lè)隊(duì)是由電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)，也叫電子樂(lè)隊(duì)，包括一般電子樂(lè)器和電子音響合成器。班級(jí)體可以以下面兩種方式成立電聲樂(lè)隊(duì)：第一，由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成，有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二，以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)器，如二胡、笛子、古箏等。

1.3 成立班級(jí)舞蹈隊(duì)

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)少兒舞蹈節(jié)目的編排，因此，師范生具備編排舞蹈的能力顯得尤為重要。班級(jí)舞蹈隊(duì)可以吸納班級(jí)成員，有跳舞意向的男女生均可。舞蹈隊(duì)可以實(shí)行教師統(tǒng)籌管理、學(xué)生輪流管理的原則，由舞蹈專業(yè)教師按固定時(shí)間進(jìn)行授課，狠抓舞蹈基本功，排練民間舞、少數(shù)民族舞蹈為主，形式以單人舞、雙人舞和群舞為主。

1.4 成立班級(jí)合唱隊(duì)

合唱指有指揮的集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類，合唱具有“投資少、易操作、普及廣、意義大”的特點(diǎn)，是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和群眾活動(dòng)中普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。師范類專業(yè)學(xué)生必須掌握大量的合唱知識(shí)與合唱技巧，才能適應(yīng)中小學(xué)課余活動(dòng)的開(kāi)展。班級(jí)合唱隊(duì)的形式可以分為女聲合唱、男聲合唱及混聲合唱，原則上全班同學(xué)必須參加。通過(guò)參加班級(jí)合唱隊(duì)，學(xué)生能掌握豐富的合唱知識(shí)，了解不同特點(diǎn)、不同年代和風(fēng)格的合唱作品，還能通過(guò)合唱提高聲部之間協(xié)作能力，訓(xùn)練學(xué)生聲音的強(qiáng)弱力度變化、音色音量的變化，還可以熟悉和了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的主調(diào)音樂(lè)或復(fù)調(diào)音樂(lè)等合唱作品。班級(jí)合唱隊(duì)也是抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷、展示校園文化、歌唱美好時(shí)代的最好的方式。

2? 加大藝術(shù)演出和實(shí)習(xí)實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐，一方面是將樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)所排練的節(jié)目，每學(xué)期末在學(xué)校禮堂或音樂(lè)廳以匯報(bào)的形式進(jìn)行演出，或參加學(xué)校、社會(huì)舉辦的各級(jí)各類比賽，創(chuàng)造機(jī)會(huì)在到學(xué)校外的不同場(chǎng)合不同地點(diǎn)演出，增加學(xué)生的演出實(shí)踐能力;一方面是去中小學(xué)學(xué)校實(shí)習(xí)，在音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自身的能力。

在實(shí)踐中大量的演出，能促使樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)中每位同學(xué)積極參與樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練，不斷深入地掌握樂(lè)器演奏、聲樂(lè)演唱、舞蹈表演的技能技巧，在實(shí)踐中均衡交響樂(lè)曲、聲樂(lè)作品中各聲部的均勻與協(xié)調(diào)，為以后從事基礎(chǔ)音樂(lè)教育中學(xué)校樂(lè)團(tuán)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的組建奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中使必修課、選修課、課外活動(dòng)與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”有機(jī)結(jié)合，解決了存在多年的音樂(lè)課時(shí)少與大綱規(guī)定的必不可少的文化課內(nèi)容之間的矛盾，調(diào)動(dòng)和發(fā)展了學(xué)生的廣泛的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)了從事小學(xué)教育教學(xué)的工作能力，更為重要的是具備了擔(dān)任多學(xué)科教學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為提高學(xué)生的音樂(lè)技術(shù)和表演能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)家大力提倡藝術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，在高等師范院校音樂(lè)師范專業(yè)實(shí)施“四位一體”教學(xué)模式，能創(chuàng)新專業(yè)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，加大學(xué)生課外活動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐的力度，使學(xué)生既上得了講臺(tái)，也上得了舞臺(tái)，極大地刺激了大學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，實(shí)施必修課、選修課、課外活動(dòng)與藝術(shù)實(shí)踐“四位一體”，突出課外活動(dòng)的教學(xué)模式符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代要求，必將成為時(shí)代的主旋律，有利于高校內(nèi)涵發(fā)展改革，增強(qiáng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的契合度，達(dá)到培養(yǎng)國(guó)家所須具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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