新時(shí)代高校大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查初探

譚小檀 王鴻祥

摘 要 新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)高等教育模式由精英式教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)也邁向了“雙向選擇，自主擇業(yè)”的新階段，隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，畢業(yè)生人數(shù)連年高速增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，就業(yè)問(wèn)題引發(fā)了越來(lái)越多人的關(guān)注。本文將從大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)前形勢(shì)和背景入手，分析大學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題，從政府、企業(yè)、個(gè)人三方面提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 政策

1大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及背景

1999年，國(guó)家發(fā)布新的教育政策，決定持續(xù)擴(kuò)大高校招生規(guī)模，自此，我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)入了新的階段。自2002年開(kāi)始高我國(guó)高校畢業(yè)生的基本情況是：2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)，比2008年增加52萬(wàn);2010年高校畢業(yè)生人數(shù)為631萬(wàn);2011年高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)660萬(wàn)，2012年達(dá)680萬(wàn) ，2013年達(dá)699萬(wàn)。與此同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的沖擊，都不同程度的影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，進(jìn)一步加劇了就業(yè)問(wèn)題。

2大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

2.1高校畢業(yè)生數(shù)量呈陡崖式增加

我國(guó)高校積極響應(yīng)國(guó)家政策，連續(xù)數(shù)年擴(kuò)大招生規(guī)模，因此畢業(yè)生數(shù)量激增，加上往屆待業(yè)人員調(diào)整沉淀，往往要參與下一年度就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使得畢業(yè)生就業(yè)工作壓力進(jìn)一步加大，今后幾年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升，就業(yè)會(huì)相當(dāng)困難。

2.2就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

第一，就業(yè)制度改革必然改變就業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)曾經(jīng)的畢業(yè)分配制已然消弭，如今，高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制傾向于市場(chǎng)調(diào)節(jié)。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位精簡(jiǎn)編制;國(guó)有企業(yè)減員增效、下崗分流;同時(shí)，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)地區(qū)轉(zhuǎn)移，這些都增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

第二，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)必然影響就業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)今時(shí)代，科技昌明，機(jī)器生產(chǎn)逐步替代了人工作業(yè)，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與全自動(dòng)化生產(chǎn)模式導(dǎo)致了大量職工下崗，下崗職工具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，這些人的再就業(yè)與高校畢業(yè)生入職也存在極大沖突。

2.3客觀條件限制以及市場(chǎng)供需失衡

改革沒(méi)有一蹴而就的，常有諸多不利的客觀條件對(duì)發(fā)展變更加以限制。我國(guó)的人事管理制度存在缺陷，編制、戶籍、各類(lèi)指標(biāo)和檔案歸屬等多項(xiàng)內(nèi)容管理存疑，如貧困地區(qū)生源進(jìn)出條件限制、進(jìn)京條件限制等。相關(guān)部門(mén)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的申請(qǐng)報(bào)批手續(xù)過(guò)于繁瑣，單位缺少真正的用人自主權(quán)，社會(huì)的用人制度和高校畢業(yè)生就業(yè)制度的契合改革不完善，這些問(wèn)題都造成了部分優(yōu)秀畢業(yè)生的流失。

畢業(yè)生的市場(chǎng)供需失衡問(wèn)題突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：畢業(yè)生對(duì)各行各業(yè)選擇不均，熱門(mén)行業(yè)供過(guò)于求，而艱苦行業(yè)卻供小于求;用人單位對(duì)985/211重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生明顯偏愛(ài)，對(duì)地方高?；虻蛯W(xué)歷畢業(yè)生的需求相對(duì)前幾年大幅減小;地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況與機(jī)遇前景對(duì)就業(yè)者吸引力程度的差別，畢業(yè)生對(duì)前往北京和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)前赴后繼，趨之若鶩。

2.4能力素質(zhì)不夠且期望值過(guò)高

如今，畢業(yè)生平均綜合素質(zhì)水平并不樂(lè)觀，由于高校擴(kuò)招，本科入學(xué)門(mén)檻比以往降低，高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象也是廣泛存在。當(dāng)下用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)技能、思想品德道德、政治覺(jué)悟等各方面素質(zhì)卻提出了新的要求，既提出上崗者要業(yè)務(wù)水平突出、誠(chéng)懇踏實(shí)，還要求有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，重視體檢情況和心理健康，強(qiáng)調(diào)入職要有一定的適應(yīng)能力和游刃有余的聯(lián)動(dòng)本領(lǐng)?？梢钥闯觯萌藛挝辉絹?lái)越重視入職者的品性和社交能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求逐步放松。因此，學(xué)生會(huì)干部，中共黨員，思想品德優(yōu)異、政治理論知識(shí)扎實(shí)以及“一專(zhuān)多能”的畢業(yè)生愈發(fā)炙手可熱，當(dāng)下，用人單位更渴望招募高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3為了緩解大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面解決問(wèn)題

3.1政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)擇業(yè)市場(chǎng)調(diào)解機(jī)制

政府應(yīng)監(jiān)管統(tǒng)籌地方實(shí)施落實(shí)好“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等已有基層項(xiàng)目，啟動(dòng)、實(shí)施、推廣“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)特設(shè)崗位計(jì)劃”，結(jié)合實(shí)際研究制訂適應(yīng)當(dāng)?shù)氐木唧w政策和實(shí)施辦法，鼓勵(lì)涉農(nóng)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)技一線服務(wù)。

在收入方面，政府也可以嘗試采取措施予以調(diào)控，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的重點(diǎn)單位或條件艱苦的特殊行業(yè)，可在工資、待遇和生活條件上給予應(yīng)屆畢業(yè)生較大的優(yōu)惠，以鼓勵(lì)地區(qū)均衡就業(yè)。

重視市場(chǎng)調(diào)節(jié)，深化改革，保證就業(yè)公平;適當(dāng)放寬政策限制，加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，多方拓展就業(yè)渠道，讓市場(chǎng)發(fā)揮積極作用。

同時(shí)不放松對(duì)高校培養(yǎng)方式的監(jiān)督指導(dǎo)，在宏觀上適當(dāng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、控制各專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模，避免高校盲目的分配設(shè)置;微觀上利用大數(shù)據(jù)信息采集技術(shù)，主動(dòng)為畢業(yè)生提供相關(guān)就業(yè)信息服務(wù)。

3.2高校適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)內(nèi)變革培養(yǎng)方案

高校培養(yǎng)方案調(diào)整變革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要以培養(yǎng)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相銜接的專(zhuān)業(yè)型人才為目標(biāo)，與市場(chǎng)需求對(duì)接，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、論證就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)地方情況合理地確定專(zhuān)業(yè)設(shè)置，保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不與社會(huì)實(shí)踐脫軌。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段和方案，讓教學(xué)工作事半功倍。

3.3大學(xué)生自我素質(zhì)的提高

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)而言，健康、知識(shí)、素養(yǎng)、品德、能力都是不可或缺的競(jìng)爭(zhēng)要素。只有綜合發(fā)展，全面突破，重視品德培養(yǎng)與責(zé)任心養(yǎng)成，才有望從眾多競(jìng)爭(zhēng)者脫穎而出;只有不斷提高自身水平，才能擺脫“就業(yè)難”的困擾。

面對(duì)日益加劇的就業(yè)壓力，作為大學(xué)生的我們要及時(shí)的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，在還未面臨就業(yè)的時(shí)刻，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和素養(yǎng)，完善自己的個(gè)人素養(yǎng)，端正就業(yè)態(tài)度，以最完美得表現(xiàn)應(yīng)對(duì)短時(shí)間內(nèi)難以緩解的就業(yè)壓力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之中擁有自己的一席之地。

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