高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培育的實踐探索

李岳

摘? 要：加快體育教學(xué)模式的發(fā)展步伐，要根據(jù)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行全面的實施，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)形式，不斷完善教學(xué)方式，制定科學(xué)合理的教學(xué)過程。教師對學(xué)生進(jìn)行知識講解后，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)以及自行探索，這樣才能為學(xué)生們培養(yǎng)出體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。該文對培育學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的方式進(jìn)行了分析，得出結(jié)論。以期加強(qiáng)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培育工作，提高體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育? 健康學(xué)科? 核心素養(yǎng)? 培育

經(jīng)過系統(tǒng)化部分知識的有效教授和運動結(jié)合的技戰(zhàn)術(shù)運用、模擬化的游戲比賽、不同角度的審查探析、協(xié)助化的分析練習(xí)、技術(shù)水平的評判完善、學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)與查漏補(bǔ)缺等不同方式，使學(xué)生學(xué)到更加豐富的體育知識，這些體育知識對學(xué)生來說是終身受用的，同時也將學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培育完成，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1? 教學(xué)多樣化

1.1 結(jié)合學(xué)生興趣愛好，培養(yǎng)專項學(xué)習(xí)能力

要想熟練地運用體育知識技能。提高專項學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生的專項學(xué)習(xí)能力是否達(dá)標(biāo)在很大程度上決定著運用體育知識技能的效果。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施中，必須依照學(xué)校的實際情況，在課程模式的選擇、部分教學(xué)目的、部分課程內(nèi)容的挑選和專項審查方式的決定等方面都要緊緊圍繞學(xué)生的運動興趣，重點對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。其次，要多尋找一些體育教學(xué)資源以及彌補(bǔ)環(huán)境中存在的不足，根據(jù)地方當(dāng)?shù)亓?xí)俗、該校的體育特色項目和運動特征，實行豐富多彩的運動項目和部分課程，設(shè)置多種課程學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在3年的高中學(xué)習(xí)中，隨意選擇3種或3種以下的運動項目進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，以此來提高專項運動能力。

1.2 關(guān)注技能規(guī)范學(xué)練，提高綜合應(yīng)用能力

高中生正處在身心發(fā)展階段，他們對事物有著獨到的見解，判斷能力也非常強(qiáng)。他們的體能也在不斷進(jìn)步，能夠很好地達(dá)到專項化運動學(xué)練的要求。這為以后的運動技術(shù)技能學(xué)習(xí)提供了便利。所以，在部分課程教學(xué)中，要注重運動技術(shù)練習(xí)的系統(tǒng)性和全面運動能力的培養(yǎng)。首先，經(jīng)過體育技術(shù)系列部分層次化練習(xí)方式的抉擇與練習(xí)，幫助學(xué)生掌握運動項目和相關(guān)技能動作特征，促進(jìn)學(xué)生更快地掌握專項運動知識和運動技能，豐富學(xué)生的運動技能。其次，依據(jù)教材的技能特征和布局，重點觀察課堂授課中技術(shù)動作的系統(tǒng)性，使學(xué)生可以更好地掌握技術(shù)動作的內(nèi)容，了解技術(shù)動作練習(xí)的方式，積極感受運動的豐富多彩，從而獲得更深層次學(xué)習(xí)的想法。最后，經(jīng)過高效、系統(tǒng)的組合技術(shù)動作和比賽活動練習(xí)方法的分析與發(fā)展，創(chuàng)建高效的組合學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和熟悉系統(tǒng)化知識與技能，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

1.3 運用多媒體教學(xué)手段，提高技術(shù)分析能力

在進(jìn)行體育授課時，動作教授過程中，僅僅可以使學(xué)生初步了解技能動作的表面樣子，尤其是一些比較復(fù)雜的運動過程無法清楚地展現(xiàn)，但是如今信息科學(xué)技術(shù)在課堂中的運用，可以發(fā)揮其獨特的功能，促進(jìn)了體育教學(xué)改革，并豐富了體育教學(xué)改革的內(nèi)容，運用多媒體形式，詳細(xì)分析技術(shù)動作結(jié)構(gòu)和順序，并且可以突出技術(shù)動作細(xì)節(jié)和難點，使學(xué)生可以更加仔細(xì)地觀察到整套技術(shù)動作，以及更好地掌握技術(shù)練習(xí)方法，使高中生的思維的得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生運用學(xué)會的知識和技術(shù)去實際生活中的問題，提高對問題的思考能力。所以，教師在授課時，要重視多媒體技術(shù)教學(xué)，整理系統(tǒng)化的教學(xué)素材，創(chuàng)造新的體育授課環(huán)境，對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，尋找新的學(xué)習(xí)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，使高中體育課堂更加生動有趣。

2? 增強(qiáng)體育知識培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

2.1 使健康認(rèn)知多樣化

健康教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中的重中之重，它可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也可以完善學(xué)生的健康行為。所以，要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的規(guī)定，并利用所學(xué)的健康知識與技能來完善學(xué)生的健康行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.2 增強(qiáng)運動意識，促進(jìn)技能發(fā)展

有了積極的運動意識才能形成健康行為與鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。在平時的體育教育授課中教師對學(xué)生運動意識培養(yǎng)不夠重視，在進(jìn)行體育活動方案設(shè)計時更加注重授課方式，部分學(xué)生仍然對體育項目提不起興趣。所以，教師對高中生運動意識進(jìn)行培養(yǎng)時，首先，要針對全體學(xué)生，結(jié)合校園體育文化，有目的、有規(guī)劃地組織多樣化的趣味體育活動，創(chuàng)造群眾體育活動氛圍，將學(xué)生與教師更好地融入進(jìn)來，分享體育運動的成效。其次，要適當(dāng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)與練習(xí)、競賽與展示的平臺，將課外內(nèi)容引入課內(nèi)，提高學(xué)生的專項技術(shù)能力，使學(xué)生的運動特長能夠得到很好的發(fā)揮。

2.3 強(qiáng)化健康意識，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)校創(chuàng)設(shè)健康教育要將加強(qiáng)學(xué)生健康意識以及提高身體素質(zhì)作為核心，把運動技能與生活習(xí)慣、病情防范、心理素質(zhì)、成長發(fā)育、安全預(yù)防與措施5個部分的內(nèi)容以單元創(chuàng)建模塊，制定健康教育實踐計劃，這樣的教學(xué)方式由體育教師、心理教師和醫(yī)務(wù)教師來實施，每個人將自己的專業(yè)特長展現(xiàn)出來，使健康知識教育和健康技術(shù)培訓(xùn)更加高效地進(jìn)行，以此達(dá)到提高學(xué)生健康意識、積極培育健康行為和保持良好生活方式的目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3? ?根據(jù)體育授課內(nèi)容，建立優(yōu)秀體育品德

3.1 分析教材特征，探究教育素材

體育品德不僅要求嚴(yán)格遵循還應(yīng)盡量發(fā)揚，能夠促進(jìn)體育與健康的發(fā)展，還能凸顯體育與健康的獨特風(fēng)格。所以，教師在進(jìn)行體育與健康授課時，首先，要明確掌握新課程觀點，依據(jù)課程目標(biāo)開展課程建設(shè)，將體育品德培養(yǎng)加入到體育課程教學(xué)當(dāng)中，使體育品德培養(yǎng)更加系統(tǒng)化。其次，要針對學(xué)生體育品德現(xiàn)狀，結(jié)合體育教材的特征，仔細(xì)探索、分析教材的技術(shù)內(nèi)容，搜尋各個運動項目體育品德教育的素材，制定教學(xué)方案，完善教學(xué)措施，盡可能地發(fā)揮每一種運動項目教材的健身育人功能。

3.2 根據(jù)球類教材，提高競爭意識

球類教材有著很強(qiáng)的競爭性，在進(jìn)行球類教學(xué)競賽時，技術(shù)與方略要同時運用，進(jìn)攻與防守的轉(zhuǎn)換都有著很強(qiáng)的競爭性，體現(xiàn)在元氣、意念、風(fēng)格的競爭和技能、方略、體能的競賽，只有互相幫助、努力奮斗才能取得勝利。所以，要積極利用球類教學(xué)競賽，對學(xué)生進(jìn)行機(jī)敏、果敢、爽朗、競賽、互助、協(xié)作精神的培養(yǎng)。

4? 結(jié)語

體育競賽促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，對校園文化來說是至關(guān)重要的。積極的體育競賽能夠加快學(xué)校的發(fā)展步伐，使校園文化體系更加完善。不良的體育競賽會給校園帶來消極影響。由此可見，體育競賽對于校園文化來說具有雙面性。體育競賽的綜合性較強(qiáng)，涉及面比較廣，所以導(dǎo)致它為校園文化帶來的影響也是雙面性的。

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