小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀與自然拼讀教學(xué)的融合分析

【摘要】英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡比較小，教師采用的教學(xué)方法與其他的學(xué)段有很大的區(qū)別。自然拼讀法是一種在小學(xué)英語(yǔ)中使用非常普遍的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法與小學(xué)生的認(rèn)知水平充分地相符，可以起到非常好的教學(xué)效果。本文筆者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀與自然拼讀教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見(jiàn)，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);自然拼讀法;教學(xué)方式

【作者簡(jiǎn)介】郭芳芳，甘肅省嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)。

英語(yǔ)是當(dāng)前使用最普遍的一門語(yǔ)言，我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)的教學(xué)非常重視。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞是小學(xué)生必須要掌握的知識(shí)，但是單詞的記憶對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的困難性，容易使小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)興趣。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的使用，有效地改變了這種教學(xué)上的困難。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀中的應(yīng)用，也可以取得非常好的教學(xué)效果，但是在兩者融合的過(guò)程中，教師需要掌握一定的方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、繪本閱讀的含義

繪本閱讀是一種以圖片為主的閱讀內(nèi)容，在這種書中，包含了大量的圖片，而文字部分僅僅占據(jù)了這本書的一小部分，文字的作用是對(duì)圖片上的內(nèi)容做成簡(jiǎn)單的講解，通過(guò)圖片的連續(xù)性，可以把一個(gè)故事進(jìn)行整體的描述。繪本閱讀在小學(xué)階段的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的有意義。繪本閱讀中大量的圖片內(nèi)容，可以有效地激起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且由于小學(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)純文字的知識(shí)不能很好地理解，但是他們對(duì)圖片知識(shí)可以作出深入的思考，可以讓他們更好地解讀英語(yǔ)的內(nèi)容，并且還可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，有利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。在繪本閱讀中，那些文字部分的英語(yǔ)單詞比較少，學(xué)生很容易就可以進(jìn)行記憶，這些單詞與圖片的有效結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)這些單詞的含義更好地理解，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)到大量的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于西方文化也可以有一個(gè)更好的解讀。英語(yǔ)繪本閱讀的出現(xiàn)，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的改變，小學(xué)生在學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了各種能力。

二、自然拼讀法的含義

自然拼讀法是一種英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的使用，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，學(xué)生通過(guò)自然拼讀法的練習(xí)，可以更好地掌握單詞方面的內(nèi)容，而且對(duì)這方面內(nèi)容的記憶更加深刻，自然拼讀法在小學(xué)階段的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的好處。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法之間存在很大的差別，自然拼讀法主要是教會(huì)學(xué)生找到英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，掌握各種讀音之間的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果掌握了自然拼讀法，就可以徹底地?cái)[脫生硬的單詞背誦。他們可以對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行自主地記憶，而且單詞的學(xué)習(xí)更加高效，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)單詞，同時(shí)記憶也更加地深刻。自然拼讀法的使用，必須要在小學(xué)生掌握了基本的拼音知識(shí)以后，小學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)發(fā)音中的規(guī)律，從而打造更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

三、自然拼讀法與繪本閱讀的結(jié)合方式

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音的規(guī)律。在小學(xué)地英語(yǔ)教學(xué)中，包含了許多的內(nèi)容，其中單詞的學(xué)習(xí)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，但是如果教師在使用自然拼讀法進(jìn)行單詞教學(xué)的時(shí)候，只是讓學(xué)生在單詞中找規(guī)律，而不注重教學(xué)的環(huán)境，學(xué)生就很容易失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這種情況對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生非常不良的后果。所以，利用繪本閱讀的趣味性，結(jié)合自然拼讀的高效性，可以起到一個(gè)更好的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。在繪本閱讀中，含有許多相同的詞匯，這些詞匯在繪本閱讀中會(huì)反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)生在繪圖閱讀的時(shí)候，會(huì)對(duì)這些詞匯詞產(chǎn)生熟悉的感覺(jué)，這樣可以有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，這個(gè)時(shí)候，教師再把自然拼讀法帶入其中，讓學(xué)生找出英語(yǔ)發(fā)音中的規(guī)律，可以有一個(gè)更好的教學(xué)效果，學(xué)生可以在一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)更多的詞匯。比如教師在教學(xué)生讀C這個(gè)音節(jié)的時(shí)候，就可以把自然拼讀法與繪本閱讀相結(jié)合，利用繪本閱讀中的COOL Cat，讓學(xué)生反復(fù)地聽(tīng)這個(gè)單詞，對(duì)帶有讀音C的音節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，學(xué)生在聽(tīng)故事和讀故事的過(guò)程中，可以對(duì)C這個(gè)音節(jié)的發(fā)音有一個(gè)更好地了解，很自然地就懂得了C的發(fā)音規(guī)律，再遇到此類發(fā)音的時(shí)候，學(xué)生就可以觸類旁通，達(dá)到高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

2.提升英語(yǔ)閱讀能力。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀能力是小學(xué)生的必備能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。英語(yǔ)閱讀不是獨(dú)立存在的，它是聽(tīng)力、寫作、詞匯和語(yǔ)法的結(jié)合體。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以把繪本閱讀與自然拼讀法相結(jié)合，讓學(xué)生在繪本閱讀中對(duì)單詞進(jìn)行朗讀，這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還可以提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的情況，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。比如在學(xué)習(xí)O這個(gè)字母拼讀的時(shí)候，教師就可以利用繪本閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生在Cops中，找出含有字母O的單詞進(jìn)行閱讀練習(xí)，在練習(xí)完成以后，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，把更多的含有O的單詞帶入課堂，以提升學(xué)生的語(yǔ)感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，把繪本閱讀與自然拼讀法相結(jié)合，可以起到一個(gè)非常好的效果，但是教師必須要有一個(gè)合理的教學(xué)方法。利用兩者的結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生可以具備更多的英語(yǔ)知識(shí)，幫助小學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉燕.數(shù)字環(huán)境下基于自然拼讀法的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐[J].教育信息技術(shù)，2019（06）：30-33+15.