基于運動技能等級評定的青少年足球運動發(fā)展策略

康益瑋

摘? 要：足球運動作為全球范圍內(nèi)影響力最大的單項體育運動，其發(fā)展必須從青少年足球抓起。據(jù)此，開展了基于運動技能等級評定的青少年足球運動發(fā)展策略的研究，通過建立青少年足球運動體系標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)，實現(xiàn)足球運動技能等級評定方法的研究，通過對權(quán)重比例的分析實現(xiàn)青少年足球運動技能等級評定機制的構(gòu)建。最后結(jié)合運動技能等級評定機制對青少年足球運動發(fā)展的策略進(jìn)行研究，為足球運動行業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展提供后備人才。

關(guān)鍵詞：運動技能? 等級評定? 青少年? 足球運動

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0184-02

足球運動被稱作體育行業(yè)最具有影響力的運動項目，這項體育運動早已在國際運動上達(dá)成共識，例如2006年的足球世界杯競賽，德國隊伍在比賽中充分的表現(xiàn)出體育強國所具有的優(yōu)勢，而亞洲足球隊卻稍有遜色，足球運動之所以能在國際舞臺上經(jīng)久不衰，一方面依靠其戰(zhàn)略技術(shù)在整體布局中的應(yīng)用，另一方面對于青少年足球人才的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的步驟。亞洲足球隊伍若想走向國際化，必須要針對青少年足球人才的培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)水平較高的青少年足球后備隊伍。但在人才培養(yǎng)體系設(shè)立的過程中，仍存在許多不健全的因素，例如基于足球運動的技能等級評定機制仍不健全，直接地限制了足球行業(yè)的發(fā)展。以下通過構(gòu)建基于青少年足球運動技能等級評定機制來進(jìn)行未來足球運動發(fā)展策略的研究。

1? 構(gòu)建青少年足球運動技能等級評定機制

1.1 建立青少年足球運動體系標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)

結(jié)合德國、荷蘭等一些足球運動大國對青少年足球運動的培養(yǎng)模式，設(shè)立足球運動技能等級評定中的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)[1]。青少年的年齡范圍在13～19歲，應(yīng)對不同年齡的青少年進(jìn)行不同技能內(nèi)容的培訓(xùn)，綜合傳統(tǒng)的足球發(fā)展訓(xùn)練規(guī)律，嚴(yán)格遵循科學(xué)化、簡單可行化、由簡至難的訓(xùn)練原則進(jìn)行青少年足球運動人才的培養(yǎng)，構(gòu)建不同層面的標(biāo)準(zhǔn)體系，形成簡單初步的標(biāo)準(zhǔn)化技能指標(biāo)體系的框架。

根據(jù)《國家青少年運動健康標(biāo)準(zhǔn)》在運動技能等級指標(biāo)中對青少年的足球運動發(fā)展特征的劃分，將青少年具體劃分為3個年齡階段，依照青少年身體健康發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、足球運動人才培養(yǎng)模式及多元化運動的普及程度，結(jié)合體育行業(yè)發(fā)展策略的相關(guān)文件，將青少年足球運動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)信息整理如表1所示。

如表1所示，對13～19周歲的青少年進(jìn)行了足球運動體系的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)劃分，將其總共分為3級，根據(jù)等級由高到低，對應(yīng)年齡段的青少年可承受訓(xùn)練的強度由強至弱，以下將結(jié)合足球運動體系的標(biāo)準(zhǔn)劃分表格，進(jìn)一步對足球運動的技能等級進(jìn)行評定。

1.2 設(shè)立足球運動等級評定方法

根據(jù)上述等級劃分，針對不同等級青少年進(jìn)行不同足球運動內(nèi)容測試，以滿足對技能等級的劃分[2]。對等級一的青少年進(jìn)行5/10m往返跑運球測試，采用站立式起跑姿勢由專業(yè)評定人員進(jìn)行掐表計時，根據(jù)完成時間、撥球及彩球情況進(jìn)行技能的評定。對等級二的青少年進(jìn)行“Z”字型跑步運球檢測，中間設(shè)立直線障礙物，采用同樣的站立式起跑姿勢由專業(yè)評定人員進(jìn)行掐表計時，根據(jù)完成時間及運球流暢程度進(jìn)行對應(yīng)的等級評定[3]。對等級三的青少年進(jìn)行不等距繞桿跑運球及8～10m的踢準(zhǔn)度測試，根據(jù)完成的時間及完成的準(zhǔn)確程度進(jìn)行對應(yīng)的等級評定，滿足對不同等級的青少年實現(xiàn)不同的足球運動等級評定方法。

設(shè)立對應(yīng)的等級評分參考標(biāo)準(zhǔn)，滿分為100分制，對應(yīng)成績在85～100分的青少年在進(jìn)行足球運動技能檢測過程中表現(xiàn)較為優(yōu)異，攻擊方式意識十分強烈，同時善于運用各種運球技巧，對應(yīng)技巧完成的動作十分標(biāo)準(zhǔn)。成績在84～60分的青少年在進(jìn)行足球運動技能檢測過程中表現(xiàn)出的攻擊防守意識較好，對技術(shù)運用的較為合理，動作姿勢較為標(biāo)準(zhǔn)。成績在0～59分的青少年在進(jìn)行足球運動技能檢測過程中表現(xiàn)出的攻擊防守意識較差，多次出現(xiàn)跑球的現(xiàn)象，無運球技術(shù)的應(yīng)用。

1.3 確定等級評定機制中的權(quán)重值

在足球運動技能評定過程中，可根據(jù)足球各項技能在整體運動中所占的比值采用數(shù)劇的形式進(jìn)行表達(dá)。結(jié)合上述標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)與等級評定數(shù)據(jù)，進(jìn)行如下的技能等級評定機制中的權(quán)重值確定。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過七成的人認(rèn)為設(shè)立足球運動技能等級評定機制對足球運動行業(yè)的未來發(fā)展十分關(guān)鍵，超過8成的人認(rèn)為足球運動的技能標(biāo)準(zhǔn)評定應(yīng)使用向量與定量相互結(jié)合的方式實現(xiàn)，近9成的人認(rèn)為對足球運動方式的等級評定會隨著青少年年齡的增長而越來越困難。

結(jié)合對青少年的足球運動劃分，將對足球的運球能力、踢球能力及四肢配合協(xié)調(diào)能力作為技能評定的首要因素，將10/20m往返跑運球、指定8m踢球準(zhǔn)度及撥球能力等作為技能評定的第二因素，使用向量與定量相結(jié)合的研究方式進(jìn)行對應(yīng)的權(quán)重系數(shù)計量。作為青年足球運動技能等級評定的劃分依據(jù)，實現(xiàn)青少年足球運動技能等級評定機制的構(gòu)建。

2? 基于等級評定機制實現(xiàn)青少年足球運動發(fā)展策略研究

實現(xiàn)青少年足球運動的可持續(xù)發(fā)展，制定對應(yīng)的等級評定機制是首要因素，結(jié)合評定機制對不同程度的青少年進(jìn)行不同的階段性培訓(xùn)。在建設(shè)完整的足球場地及專業(yè)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，同時需要注重提高青少年對足球的熱愛程度，可通過在校園內(nèi)進(jìn)行足球競賽的形式來實現(xiàn)，由專業(yè)人員進(jìn)行引領(lǐng)，將青少年從游戲吸引至足球場，不但為足球運動行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供方向，同時健全了青少年的人格，培養(yǎng)青少年之間的團(tuán)隊配合精神、綜合素質(zhì)等，實現(xiàn)基于等級評定機制的青少年足球運動發(fā)展的可行性研究。

3? 結(jié)語

本文基于運動技能等級評定的青少年足球運動發(fā)展策略展開了研究，通過構(gòu)建足球運動技能等級評定機制的方式來實現(xiàn)足球運動行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。未來技能評定機制將持續(xù)完善，優(yōu)化的評定機制可有效地調(diào)動廣大青少年對足球運動的熱情，形成良好的運動習(xí)慣的基礎(chǔ)上塑造正確的體育運動觀念，積極地推動國內(nèi)足球運動向著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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