高校田徑教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與出路

王萍

摘? 要：田徑是高校體育教學(xué)中主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)為高校學(xué)生提供了良好的體育鍛煉機(jī)會(huì)，但是隨著我國(guó)高校體育教育的不斷改革，越來(lái)越多的項(xiàng)目被納入到了高校體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生有了多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇后對(duì)于田徑教學(xué)內(nèi)容的豐富也在提高。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，從高校田徑教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境出發(fā)，提出了提高高校田徑教學(xué)的相關(guān)策略，旨為進(jìn)一步促進(jìn)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 田徑教學(xué)? 困境? 出路

中圖分類號(hào)：G82? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0123-02

隨著社會(huì)對(duì)多元化人才的需要，我國(guó)對(duì)于高校人才的培養(yǎng)方式投入了越來(lái)越多的關(guān)注，更加關(guān)注高校學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其是在全民人才的號(hào)召和需求下，各大高校紛紛調(diào)整體育教學(xué)的內(nèi)容和項(xiàng)目組成，不斷有新的體育項(xiàng)目加入。這為高校學(xué)生提高更多選擇，豐富體育生活的同時(shí)，也是對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目田徑運(yùn)動(dòng)的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。意味著資源的分流以及學(xué)生的流失，但是在當(dāng)前高校田徑教學(xué)困境表象背后，也存在著其他的問(wèn)題和因素。

1? 高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展困境

1.1 宣傳教育缺乏，社會(huì)認(rèn)知不足

隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多項(xiàng)目走入高校體育課堂，田徑運(yùn)動(dòng)的占比逐漸減小，大學(xué)生的選擇也不斷降低，意味著社會(huì)對(duì)于體育價(jià)值觀念的認(rèn)知轉(zhuǎn)移，甚至出現(xiàn)了對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)錯(cuò)誤的看法，這大部分源自于宣傳教育上的缺失。

1.2 政策改革多變，資源分流嚴(yán)重

在高校體育改革政策的不斷變更和引領(lǐng)下，高校開(kāi)展體育教學(xué)工作的重心也發(fā)生變化，在田徑項(xiàng)目上的投入越來(lái)越少，甚至出現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地被占用，教學(xué)器械不完善的資源漏洞與不足。

1.3 教學(xué)方法落后，訓(xùn)練目標(biāo)單一

教學(xué)方法的落后與目標(biāo)內(nèi)容的單一是影響高校田徑教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師大多沿用傳統(tǒng)的機(jī)械化重復(fù)化體力消耗式的訓(xùn)練方法，為學(xué)生帶來(lái)思想與身體上的壓力，不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更是影響了整體的教學(xué)氛圍和訓(xùn)練情緒。

1.4 體育意識(shí)不強(qiáng)

體育意識(shí)的養(yǎng)成是影響高校田徑教學(xué)開(kāi)展效果的一個(gè)重要因素，受傳統(tǒng)教育理念的影響，多數(shù)學(xué)生都會(huì)先入為主地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知與偏見(jiàn)，尤其是對(duì)田徑學(xué)習(xí)更是提不起興趣，體育意識(shí)薄弱導(dǎo)致高校田徑教學(xué)效果不佳。因此，高校要從思想教育上進(jìn)行糾正和啟發(fā)，才能夠幫助高校田徑教學(xué)突破困境。

1.5 教師職業(yè)素養(yǎng)不高

隨著近幾年大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，高校師資隊(duì)伍也在不斷增加，高校體育教師的年齡組成也逐漸朝著年輕化的方向發(fā)展，雖然大多數(shù)體育教師都是體育院系畢業(yè)的學(xué)生，但是不乏有一些職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能不合格的人員存在，影響高校田徑教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。

2? 高校田徑教學(xué)改革舉措與出路

2.1 重建教學(xué)目標(biāo)更新教學(xué)規(guī)劃

在全民健身的號(hào)召和帶動(dòng)下，高校改革田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作也應(yīng)該圍繞著體育健身為主要目標(biāo)，改變過(guò)去只重視教學(xué)成績(jī)或者只浮于表面的教學(xué)規(guī)劃，深入到田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的訴求中去，結(jié)合高校學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的技能和基本能力，整改和調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。為初入大學(xué)的學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的田徑運(yùn)動(dòng)服務(wù)和教學(xué)，將田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)做一種健身和提升，而不是硬性完成教學(xué)任務(wù)，這樣依賴能夠讓走、跳躍、投球等多種運(yùn)動(dòng)形式都帶入到田徑教學(xué)中，從根源上激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可和喜愛(ài)。

2.2 改革教學(xué)模式豐富訓(xùn)練內(nèi)容

在對(duì)我國(guó)的幾所重點(diǎn)高校進(jìn)行調(diào)查對(duì)比分析之后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式與內(nèi)容是當(dāng)前田徑教學(xué)工作的一大難關(guān)。從形式上，高校應(yīng)該放寬學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)選擇的自主權(quán)，以學(xué)生的建議和體驗(yàn)為教學(xué)改革的重要依據(jù)與方向。教師在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)和安排更利于學(xué)生接受與消化的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生田徑基礎(chǔ)參差不齊，所以差異化教學(xué)與分層次訓(xùn)練模式必不可少，能夠有效地減少無(wú)效教學(xué)所帶來(lái)的資源浪費(fèi)，讓更多學(xué)生收獲田徑運(yùn)動(dòng)的好處，從而提升教育的質(zhì)量結(jié)果。

2.3 加強(qiáng)思想教育發(fā)掘運(yùn)動(dòng)潛能

學(xué)校要加大正確理念的引進(jìn)與宣傳，教師以身作則，養(yǎng)成良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣，改變田徑運(yùn)動(dòng)的定位。并且教師可以通過(guò)一些小游戲的輔助與包裝，讓學(xué)生感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而挖掘田徑運(yùn)動(dòng)的潛能與天賦[2]。堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是學(xué)好田徑運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，教師要吸取過(guò)去理論教學(xué)內(nèi)容不足的教訓(xùn)，增強(qiáng)理論知識(shí)講解的比例，讓高校學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐之前對(duì)于運(yùn)動(dòng)原理更加了解清晰，從而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠更加集中注意力探索和適應(yīng)技巧要點(diǎn)，利于田徑能力的提高。實(shí)戰(zhàn)性的演練和比賽中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重事后的總結(jié)，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)專項(xiàng)突破，提高個(gè)人成績(jī)。

2.4 提高教師職業(yè)素養(yǎng)注重教學(xué)實(shí)踐

高校田徑教學(xué)工作開(kāi)展的根本目的是為了幫助學(xué)生提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，掌握更多的個(gè)人技能，從而在未來(lái)面對(duì)社會(huì)時(shí)能夠更加從容和穩(wěn)健。教師是學(xué)生的引路人，所以高校要注重對(duì)田徑教師能力的培訓(xùn)和考評(píng)，定期組織培訓(xùn)班，從業(yè)務(wù)能力和思想精神上全方位地進(jìn)行鞏固加強(qiáng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外田徑領(lǐng)域的專家對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，傳達(dá)最新田徑運(yùn)動(dòng)的指示，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)田徑教學(xué)的服務(wù)性與實(shí)踐性也是改革中的重點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)體育服務(wù)項(xiàng)目，利用所學(xué)的田徑知識(shí)去幫助和服務(wù)更多人，讓學(xué)生體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的作用，進(jìn)而樹(shù)立起傳承的精神。

2.5 構(gòu)建綜合體系多元考核評(píng)估

考核評(píng)估的不全面導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的審核內(nèi)心充滿恐懼，尤其一些體質(zhì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生更是直接缺席考核，給正常教學(xué)秩序的維持造成困擾。為解決這一問(wèn)題，就應(yīng)該從根源上出發(fā)，改革考評(píng)體系。教師將體質(zhì)不同的學(xué)生分組考評(píng)，建立學(xué)生信心，各項(xiàng)考評(píng)指標(biāo)也應(yīng)該盡量的分散，讓學(xué)生擁有選擇的機(jī)會(huì)，挑選擅長(zhǎng)的內(nèi)容參與考核，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.6 應(yīng)用信息技術(shù)增強(qiáng)訓(xùn)練效果

智能化課堂監(jiān)督管理系統(tǒng)已經(jīng)在許多學(xué)校和科目中得到了應(yīng)用，為信息化管理和便捷性教學(xué)提供服務(wù)，高校田徑教學(xué)也要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的引入和結(jié)合。數(shù)字化發(fā)令機(jī)、自動(dòng)化計(jì)時(shí)器以及速度測(cè)量裝置等都可以被用在跑步項(xiàng)目中，幫助學(xué)生自主性的訓(xùn)練與糾錯(cuò)，而跳高跳遠(yuǎn)類的項(xiàng)目，一些彈跳記錄器則可以直接顯示與分析學(xué)生距離理想狀態(tài)的差距，幫助學(xué)生分析弱點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。

3? 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)和田徑人才的認(rèn)識(shí)不到位、學(xué)校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展投入減少以及教學(xué)和訓(xùn)練考核上的落后都造成了高校田徑教學(xué)工作正在面臨的諸多困境和問(wèn)題，只有解決這些問(wèn)題才能謀求新的出路讓高校田徑教學(xué)在新時(shí)代下煥發(fā)全新的光彩。這就需要學(xué)校、教師、社會(huì)以及學(xué)生共同聯(lián)合起來(lái)，發(fā)揮各自的職能，建立健全新的教學(xué)體制和模式，積極應(yīng)用新技術(shù)新理念，及時(shí)打破困境，探索到一條更加適合的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

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