小學音樂課堂中學生節(jié)奏把握的培養(yǎng)

摘要：目前，小學音樂課程教學中除需要對學生進行音樂知識的教學之外，還需要對學生各方面能力及音樂技巧進行培養(yǎng)，而其中比較重要的一點就是培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的把握能力，這一點也是培養(yǎng)學生音樂綜合素質的重要內容和保障。

關鍵詞：小學音樂 節(jié)奏把握 培養(yǎng)

在小學音樂課程教學的實施過程中，為能夠實現(xiàn)學生音樂綜合能力的有效提升，需要教師積極培養(yǎng)學生的節(jié)奏把握能力。本文就小學音樂課堂中學生節(jié)奏把握的培養(yǎng)進行分析。

一、音樂節(jié)奏在音樂中的重要價值及意義

在音樂作品中，音樂節(jié)奏屬于重要架構，音樂節(jié)奏可使音樂作品中的各種不同旋律及音節(jié)組織在一起，從而使音樂作品的受眾能夠感受到節(jié)奏感。比如在奏鳴曲類型的音樂中，單獨樂章雖然具備速度，在不同感情基調下會有不同速度，但基本速度不會發(fā)生變化，給人們的感覺就是整體作品比較統(tǒng)一，在此基礎上才能夠使樂曲的完成性得到有效保障。因而，音樂節(jié)奏在音樂作品中屬于關鍵的影響因素。在目前的小學音樂課程教學中，通過對學生進行節(jié)奏訓練，能使學生增強自身的音樂創(chuàng)造力及想象力，而這對于學生的樂感會產(chǎn)生直接影響，在一定程度上影響學生的視唱能力。因而需要教師在教學中對學生的節(jié)奏訓練加以重視，利用相關方法實現(xiàn)教學趣味性的提升，使學生在愉悅氛圍中更好地掌握與體會音樂節(jié)奏。為能夠實現(xiàn)這一目標，在小學音樂實際教學中，音樂教師要對歌唱部分內容進行提煉，將生動形象且節(jié)奏明快的音樂作品展示給學生，使學生對音樂節(jié)奏更好地把握，實現(xiàn)學生音樂認知能力的有效提升，促使學生得到更好的發(fā)展，提升學生的音樂素質及能力。

二、小學音樂教學中學生節(jié)奏把握的培養(yǎng)途徑及措施

（一）運用動作模仿法

在小學音樂課堂教學中，對于學生音樂節(jié)奏把握的培養(yǎng)，十分有效的一種方法就是動作模仿法。這一培養(yǎng)方法的主要內容就是在實際課堂教學中，教師給出學生音樂視唱中的有關內容，引導學生依據(jù)所感受到的節(jié)奏，做出相關的動作，并且要求學生對節(jié)奏變化慢慢體會，對其中的強音及重音進行合理區(qū)分。在此基礎上，教師給出學生音樂節(jié)奏變化，指導學生依據(jù)節(jié)奏變化對步伐及音樂動作合理調整，清楚區(qū)分不同音符時值。在收集完音樂節(jié)奏的基礎上，教師要讓學生掌握常見的簡單音樂節(jié)奏，以此為基礎逐漸提升訓練難度，從而使學生更好地把握及感受音樂節(jié)奏，使音樂節(jié)奏把握的培養(yǎng)達到滿意的效果。

（二）運用聆聽比較法

對于小學音樂教學中學生對節(jié)奏把握的培養(yǎng)，除需要運用動作模仿法之外，還需要對聆聽比較法進行合理應用，這也是比較有效的一種方法。對于這一方法的運用，主要是引導學生對節(jié)奏變化進行仔細觀察，指導學生認真聆聽各種節(jié)奏的音樂，對節(jié)奏素材積極探索。教師還要引導學生對這些音樂節(jié)奏進行充分挖掘，將這些內容有效融入音樂課堂教學中，使學生對這些內容有深刻的體會，對音樂節(jié)奏有效理解及把握。同時，音樂教師還要將不同類型的音樂作品向學生介紹，使學生通過對不同類型音樂作品的了解，很好地把握不同音樂的節(jié)奏，達到理想的教學效果。

（三）運用節(jié)奏讀詞法

在小學音樂課堂教學中，對學生音樂節(jié)奏把握的培養(yǎng)，另一種比較有效的方法就是運用節(jié)奏讀詞法。對于這一方法的應用，主要就是讓學生對歌詞進行有節(jié)奏朗讀，從而使學生更有效地把握音樂節(jié)奏。因此，在實際教學中，音樂教師可先讓學生對歌詞進行朗讀，通過朗讀歌詞使學生很好地把握歌詞節(jié)奏。在對歌詞節(jié)奏感有效把握的基礎上，學生就能對整體音樂作品的節(jié)奏進行有效把握。在這一過程中，小學音樂教師應當注意選擇節(jié)奏感比較強的一些歌詞讓學生進行朗讀，這對于學生準確把握音樂節(jié)奏十分有利。

三、結語

在當前小學音樂課程教學中，對學生的各個方面音樂素質的培養(yǎng)越來越重視，而其中比較重要的一個方面就是學生對音樂節(jié)奏的把握，這對學生更好地學習音樂知識十分重要。因此，小學音樂教師應當充分認識音樂節(jié)奏的價值及意義，積極培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的把握能力，增強學生的音樂節(jié)奏感，促使學生音樂素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻：

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（作者簡介：邢玉蓉，女，本科，蘭州市福利東路第三小學，中二，研究方向：小學音樂學科教學）（責任編輯 劉月嬌）