高校流行音樂演唱教學(xué)思考

摘要：在流行音樂的不斷發(fā)展中，越來越多的人開始關(guān)注流行音樂，喜愛流行音樂。為了更好地滿足當(dāng)下青年的音樂需求，部分高校相繼設(shè)立了有關(guān)流行音樂的專業(yè)化課程，就目前情況來看，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了流行音樂演唱這門專業(yè)學(xué)科。本文通過對流行音樂演唱教學(xué)目標(biāo)、在聲樂教學(xué)中的地位、教學(xué)方法、社會需求對接等方面的論述，闡述高校流行音樂演唱教學(xué)的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校 流行音樂 演唱教學(xué)

流行音樂這一概念，最早出現(xiàn)于19世紀(jì)，是西方學(xué)者對大眾所喜愛的流行音樂的簡稱?！吨袊蟀倏迫珪返囊魳肺璧妇硪苍鴮α餍幸魳愤M行過論述：“流行音樂一般泛指通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂；它是有別于嚴(yán)肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂的一種大眾音樂形式?！绷餍幸魳反蚱屏艘酝魳敷w裁的復(fù)雜性，不論是音樂的內(nèi)容方面，還是音樂的整體結(jié)構(gòu)都更為簡潔通俗，在其多樣化的音樂形式中，所表達的音樂情感也更為真摯豐富，備受人們的追捧，在民間具有廣泛的傳唱性，是同民眾生活密不可分的一種音樂藝術(shù)形式。因此，流行音樂也常被稱之為“大眾音樂”。與此同時，流行音樂又因其特有的文化現(xiàn)象，被音樂學(xué)者視為時尚的、通俗的，且?guī)в絮r明地域特征的普及性音樂。

一、流行音樂演唱教學(xué)目標(biāo)

（一）幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中掌握豐富的演唱風(fēng)格。演唱風(fēng)格的多樣性是流行歌曲的顯著特征。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生演唱技能的同時，還要學(xué)生掌握更多的歌曲音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生自如地演唱多種風(fēng)格的音樂作品，以此來有效地提升學(xué)生的專業(yè)演唱水平。

（二）幫助學(xué)生涉獵音響調(diào)試、MIDI制作等專業(yè)的技能。在實際的演唱中，音響調(diào)試得好壞直接影響著歌者的演唱效果。因此，不論流行音樂演唱專業(yè)學(xué)生日后是否從事專業(yè)的演唱工作，都應(yīng)具備一定的現(xiàn)代化技術(shù)，如此才能為流行音樂工作的開展做好技術(shù)準(zhǔn)備。

二、流行音樂演唱教學(xué)在高校聲樂教學(xué)中的地位

大部分聲樂教師都將美聲和民族的演唱視為學(xué)生駕馭流行音樂的基礎(chǔ)。的確，流行音樂演唱不但需要演唱者具備良好的發(fā)聲能力，還需要具備豐富的演唱技巧，但這并不代表著美聲和民族唱法在流行音樂演唱中的基礎(chǔ)性作用。眾所周知，美聲是以發(fā)聲為訓(xùn)練基礎(chǔ)的，而民族也同樣需要練發(fā)聲，盡管二者有著相同的發(fā)聲機理，在演唱方法上也可以相互吸收，但所產(chǎn)生的音樂效果卻截然不同。不同的唱法會帶來不同的音樂效果，只有擺脫了演唱方面的思維誤區(qū)，才能深刻地領(lǐng)悟到流行音樂演唱科學(xué)化的真諦。

以傳統(tǒng)聲樂的教學(xué)模式來進行流行音樂演唱教學(xué)，并不能有效釋放出流行音樂作品中的深刻內(nèi)涵。因此，在實際教學(xué)中，教師可以借鑒民族唱法來提升學(xué)生在咬字吐字方面的能力，對氣息變換的練習(xí)則可以借鑒美聲唱法。在此基礎(chǔ)上，積極地探尋流行音樂的獨特發(fā)聲方法以及演唱技巧，才能更好地演繹出流行音樂作品的獨特風(fēng)格，展現(xiàn)出更具音樂魅力的演唱效果。

三、科學(xué)靈活的教學(xué)方法

教學(xué)方法的科學(xué)性，主要體現(xiàn)在學(xué)生對作品音樂風(fēng)格的拿捏上，這需要教師根據(jù)不同學(xué)生的演唱特點來為其定位音樂風(fēng)格，而不是千篇一律地鎖定在相同的音樂曲風(fēng)模式之中。與此同時，教師在教學(xué)中要積極地進行探索，根據(jù)學(xué)生不同的音樂實踐效果設(shè)計出各自的教學(xué)計劃。如此才能更好地推進流行音樂演唱系統(tǒng)化的發(fā)展，從而在根本上提升音樂教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性，實現(xiàn)因材施教的先進教學(xué)理念。

四、社會需求對接

在流行音樂的繁榮發(fā)展下，越來越多的流行音樂種類被人們創(chuàng)作出來，這些音樂作品或是簡單易學(xué)，或是頗具難度，都成為人們快節(jié)奏生活中的一種文化點綴。隨著商業(yè)市場對流行音樂的不斷推動，異彩紛呈的音樂節(jié)目拉近了流行音樂與大眾之間的距離，這便是流行音樂親民化的獨特魅力所在。

大部分高校音樂教師都主張創(chuàng)新化的教學(xué)理念，以此來培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)方面的能力，幫助學(xué)生在切身體驗中了解社會的需求。教學(xué)中，商業(yè)性與藝術(shù)性的有機結(jié)合，能夠有效地釋放出流行音樂的商業(yè)性價值。因此，搭建良好的學(xué)習(xí)平臺是學(xué)生釋放舞臺天賦、積攢實踐經(jīng)驗的有效方式，學(xué)生也能夠在選秀比賽等活動中積累和沉淀。如此，才能適應(yīng)當(dāng)今流行音樂市場的需求，為流行音樂的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高校流行音樂演唱教學(xué)的實質(zhì)性提升，不僅需要高校教師在教學(xué)之中的積極探索，更需要教師在課堂之外的靈活吸收。只有在深入探究流行音樂與市場經(jīng)濟關(guān)系的前提下，才能從本質(zhì)上提升教師自身的流行音樂演唱藝術(shù)底蘊，并在教學(xué)思維上緊跟時代的潮流，在教學(xué)理念上同社會需求同步發(fā)展，才能保證流行音樂演唱教學(xué)同社會需求有效銜接。從發(fā)展的歷程來看，高校音樂教學(xué)中的流行音樂演唱專業(yè)是一門全新的學(xué)科，與歷史悠久的傳統(tǒng)唱法相比，該學(xué)科的教學(xué)還處于起步階段。盡管各院校積極地對其進行了教學(xué)嘗試，但還未形成較為系統(tǒng)的專業(yè)化培養(yǎng)體系，所運用的教學(xué)模式也處于不斷的摸索階段。就目前的良好發(fā)展態(tài)勢來看，流行音樂演唱終將形成科學(xué)化的教學(xué)體系。

參考文獻：

[1]陳星.高校流行音樂演唱教學(xué)探究[J].當(dāng)代音樂，2018（07）.

（作者簡介：祝瑤，女，碩士研究生，四川傳媒學(xué)院綜藝學(xué)院，助教，研究方向：流行聲樂演唱）（責(zé)任編輯 劉冬楊）