寓教于樂(lè)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

閆芬花

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中占有的比重越來(lái)越多。教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生更是社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)存在著一定的難度，因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)采用寓教于樂(lè)的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，能夠較大程度地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本文主要探究在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性工作中，寓教于樂(lè)教學(xué)模式的應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01C-0073-02

小學(xué)階段是學(xué)生生理與心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生各方面的能力還沒(méi)有得到成熟的發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。且數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的邏輯能力和思維能力的發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用，有助于高效數(shù)學(xué)課堂的建立。寓教于樂(lè)的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。

一、寓教于樂(lè)在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性中的必要性

（一）吸引學(xué)生的上課注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到很多因素的影響，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫名的恐懼，使學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)非?？菰锴覍W(xué)習(xí)難度較大，這和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律不符。因此，很多學(xué)生無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣。小學(xué)階段是學(xué)生具象思維的發(fā)展階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心和探索欲，寓教于樂(lè)的教學(xué)模式能夠在較大程度上契合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案能成功地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

寓教于樂(lè)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，為課堂注入了很多新內(nèi)容、新元素，能夠吸引學(xué)生的課上注意力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取更多的體驗(yàn)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行很好地掌握。教師要引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）符合新課改要求

在新課改背景下，教學(xué)工作理念與教學(xué)方法都發(fā)生了很大的改變，教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適用新課改的相關(guān)教學(xué)要求，因此，為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，教師應(yīng)采用寓教于樂(lè)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

寓教于樂(lè)教學(xué)模式是指運(yùn)用視頻、游戲等多種形式，在符合學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，與教學(xué)工作進(jìn)行有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，它是一種符合新課改教學(xué)理念的教學(xué)模式。寓教于樂(lè)的教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，有利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。

二、通過(guò)寓教于樂(lè)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）教育游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，心智發(fā)育還未成熟，自我管束和自我約束能力比較差，加之?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較抽象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，教師首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分了解，包括生活環(huán)境、性格特點(diǎn)等諸多方面;其次，教師要主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入地了解，從而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)元素，提高課堂的有效性。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，可將教育游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，在課堂上引入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，主動(dòng)汲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。

比如，在學(xué)習(xí)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生系統(tǒng)地講述本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，將解題思路和解題過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)地講解，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與教學(xué)游戲。教師首先公布游戲規(guī)則，以“S”型為順序，前一位學(xué)生給下一位學(xué)生出一道整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的題目，例如六十除十，下一位學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行作答，答錯(cuò)或未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題即被淘汰。

通過(guò)引入游戲能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生也能對(duì)本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練地掌握與應(yīng)用，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作

小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)于形象生動(dòng)的事物有著非常大的興趣，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則感到非常無(wú)趣，因此，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有誤解，不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，使自身的思維發(fā)展受到了限制，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，增加教學(xué)體驗(yàn)、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著非常重要的作用。因此，在使用寓教于樂(lè)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重視。

比如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》時(shí)，教師可以在正式的教學(xué)工作開(kāi)展之前，安排學(xué)生對(duì)自己家和鄰居家每日的用水量和用電量進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查時(shí)間限定為十天，要求學(xué)生對(duì)此做好詳細(xì)的記錄。在正式的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，先讓學(xué)生對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，并將每一家的用水量和用電量進(jìn)行相加求和，在得出數(shù)據(jù)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到不同家庭用水量、用電量之間的差距。學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，不僅能夠了解自己家庭的基本生活情況，還能夠靈活運(yùn)用小數(shù)加減法的知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步掌握理論知識(shí)。需要注意的一點(diǎn)是，學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)之前，要與家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)地溝通，尋求家長(zhǎng)的配合，從而保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效性。

（三）借助多媒體展開(kāi)教學(xué)

隨著科技信息化進(jìn)程的不斷加快，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于教學(xué)工作的方方面面。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠較大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要充分結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，多媒體設(shè)備在一定程度上代替了傳統(tǒng)教學(xué)工作中的一些片面的口頭講解內(nèi)容，以一種形象、具體、生動(dòng)的知識(shí)形式傳遞給學(xué)生。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣能夠得到有效的提升，對(duì)于知識(shí)的吸收也更加高效，進(jìn)而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，寓教于樂(lè)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一條重要途徑。從以上列舉的幾方面入手，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)各方面能力的提高，還能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高，還需要學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)溝通和相互配合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

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