小學(xué)數(shù)學(xué)“超市式”作業(yè)

蔡紅艷

作業(yè)是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。所謂“超市式”作業(yè)是指像購(gòu)物超市一樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、能力的高低到“作業(yè)超市”上各取所需，選擇適合自己、有能力完成的作業(yè)，使學(xué)生變被動(dòng)完成作業(yè)為主動(dòng)完成作業(yè)。

關(guān)鍵詞：“超市式”作業(yè) ?主動(dòng)性 ? 多樣性 ?趣味性 ?人文性

一、“超市式”作業(yè)的思路來源

作業(yè)超市的設(shè)想源于社會(huì)商場(chǎng)超市的興起和成功。超市的興起，改變了人們以往購(gòu)物單一模式，讓人們主動(dòng)走進(jìn)商場(chǎng)，走近貨架，在自由選擇的同時(shí)享受購(gòu)物的樂趣?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種種誘因中，“成就動(dòng)機(jī)”則是最普通、最有效的一種。精心設(shè)計(jì)“超市式”作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生自主選擇，實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”，使不同層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)“超市式”作業(yè)的研究主要借鑒商場(chǎng)的成功行銷策略，在作業(yè)的“人文性”方面下功夫，吸引學(xué)生 “主動(dòng)購(gòu)買”作業(yè)，消除學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的心理感受。它主要包括貨物的選擇——作業(yè)內(nèi)容，上架形式——作業(yè)方式，貨物的比較——作業(yè)的多樣性，購(gòu)物的成就——作業(yè)的展示，購(gòu)物的獎(jiǎng)勵(lì)——作業(yè)的評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)“超市式”作業(yè)，有別于以往的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的被迫性，它讓孩子們能根據(jù)自己的能力和興趣，自主的去選擇適合自己的作業(yè)，這樣孩子們有了主動(dòng)性、有了興趣，那么作業(yè)的質(zhì)量也就提高了。當(dāng)孩子們有選擇的在“超市”購(gòu)買作業(yè)時(shí)，那種被迫去寫作業(yè)的心態(tài)就轉(zhuǎn)變成了發(fā)自內(nèi)心自愿去完成作業(yè)了。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)孩子樂于去完成作業(yè)，那么高效作業(yè)的目的也就達(dá)到了，從而也為輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、為什么提倡“超市式”作業(yè)？

隨著課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在發(fā)生著變化，課堂教學(xué)方式較以前有了明顯的改善和提高，數(shù)學(xué)老師力求在課堂教學(xué)中滲透《標(biāo)準(zhǔn)》中的先進(jìn)理念。然在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方面仍是繼承有余，創(chuàng)新不足，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重（主要是作業(yè)負(fù)擔(dān)），學(xué)生中不做作業(yè)、亂作作業(yè)的不良現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。

基于對(duì)作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)和作業(yè)現(xiàn)狀的分析和反思，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)‘超市式作業(yè)的實(shí)踐和研究”，旨在通過研究，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，確立效率意識(shí)，從現(xiàn)狀出發(fā)，從自主、優(yōu)化入手，反思當(dāng)前哪些作業(yè)是有效的，哪些作業(yè)是低效甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。

三、“超市式”作業(yè)的多樣性

（1）“超市式”作業(yè)的研究主要借鑒商場(chǎng)的成功行銷策略，在作業(yè)的“人文性”方面下功夫，吸引學(xué)生 “主動(dòng)購(gòu)買”作業(yè)，消除學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的心理感受。①“超市式”作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的優(yōu)化。作業(yè)內(nèi)容的選擇直接影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，盡量避免一些簡(jiǎn)單、重復(fù)的記憶性知識(shí)。同時(shí)必須考慮到作業(yè)的量，力爭(zhēng)在課內(nèi)完成作業(yè)。②作業(yè)分層設(shè)計(jì)。商場(chǎng)中一般有不同檔次的貨物，以適合不同的顧客的需求。同樣作業(yè)也應(yīng)有不同難度的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來選擇，如把作業(yè)分成☆、☆☆、☆☆☆三個(gè)類別，難度依次遞進(jìn)。③鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)。把作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，使之成為展示他們特長(zhǎng)和愛好的舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。對(duì)學(xué)生來說，每次作業(yè)都是一種創(chuàng)造。他們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)可以自己做，也可以讓同學(xué)做。還可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)檢測(cè)題，互相檢查學(xué)習(xí)效果。

（2）“超市式”作業(yè)方式的靈活性。商場(chǎng)顧客一次購(gòu)物可以是一樣商品，同樣的多個(gè)也可以;也可以多樣多個(gè)商品。作業(yè)雖然講究少而精，但“超市”中的作業(yè)盡可多放置一些，讓學(xué)生有更多的選擇余地。

作業(yè)方式的靈活性體現(xiàn)在完成作業(yè)不同的途徑，即學(xué)生怎樣去完成作業(yè)，就如在超市中采用怎樣的合理方式得到商品。具體可分為學(xué)生獨(dú)立完成、與學(xué)習(xí)伙伴合作完成、尋求家長(zhǎng)或老師協(xié)作完成。

（3）“超市式”作業(yè)形式的多樣性。作業(yè)除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)以外，還應(yīng)提倡更多的作業(yè)形式。作業(yè)形式的多樣性主要體現(xiàn)學(xué)生去完成什么樣的作業(yè)。如：①實(shí)踐性作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積后，可在生活中找長(zhǎng)方形去測(cè)量，再算一算它們的面積。②拓展性作業(yè)。這種作業(yè)既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如在教了利息后，學(xué)生可向銀行職員或家長(zhǎng)調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況。③研究性作業(yè)。通過設(shè)計(jì)一些小課題的研究，如新教材中有許多“你知道嗎？”的內(nèi)容均可引導(dǎo)學(xué)生課外去研究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

俗話說“好學(xué)者不如樂學(xué)者”，學(xué)生總是討厭硬性作業(yè)，對(duì)此類作業(yè)孩子的抵觸情緒很強(qiáng)烈。超市式”作業(yè)形式的多樣性、 趣味性、靈活性，讓作業(yè)布置從單一“寫”的形式中走出來，讓作業(yè)變得更“精彩、有趣”，讓學(xué)習(xí)變得更“主動(dòng)、高效”。

參考文獻(xiàn)：

1、博瑞森《超市賣場(chǎng)定價(jià)策略與品類管理》

2、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版

3、劉視湘 鄭日昌《小學(xué)生心理健康教育》

4、《教師博覽》