多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)探析

李靚

摘要：隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入，它被應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中。多媒體網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，受到了老師和同學(xué)的喜愛(ài)。同時(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)造成了沖擊，如何利于多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，幫助老師提高教學(xué)效率，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文主要介紹了多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;平面設(shè)計(jì)教學(xué);互動(dòng)

一、 引言

我們正處于一個(gè)信息化的時(shí)代，作為教師，應(yīng)該跟上時(shí)代，更新自己的教學(xué)模式。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它具有教學(xué)資源豐富、師生互動(dòng)性強(qiáng)以及能夠提高學(xué)習(xí)效率的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以幫助我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)書(shū)本中的知識(shí)，也能了解更多書(shū)本外的世界。教師需要做的就是充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)中的資源，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出更加具有特色的教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)信息化和實(shí)用化的完美結(jié)合。

二、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1教學(xué)資源豐富

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)教授的主要是課本知識(shí)，內(nèi)容較為枯燥單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中只掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，而沒(méi)有與社會(huì)應(yīng)用結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生到社會(huì)工作后，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生雖然學(xué)有所成，但卻不能很好的學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，需要重新學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)的期限。這是因?yàn)檎n本中涉及的優(yōu)秀設(shè)計(jì)資源和學(xué)生可借鑒的優(yōu)秀作品非常有限，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄。這不僅影響了學(xué)生自身的發(fā)展，走到社會(huì)中也不能滿足市場(chǎng)的需求。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中包含了大量的資料。學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)中鑒賞大量?jī)?yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，學(xué)習(xí)其中的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技巧等。學(xué)生可以隨時(shí)了解世界平面設(shè)計(jì)的潮流，大大拓寬了自己的視野。在多媒體網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，使得學(xué)生不再局限于課本，自身發(fā)展也盡量與社會(huì)需求保持一致，在學(xué)校和社會(huì)對(duì)接時(shí)可以從容不迫[1]。

2.2增強(qiáng)師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式只是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師是課堂的中心，這樣不容易激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師講解的內(nèi)容也只是枯燥的理論知識(shí)，有時(shí)結(jié)合少數(shù)實(shí)例進(jìn)行講解，很難兼顧平面設(shè)計(jì)中涉及的多方面內(nèi)容。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，可以多方面的展示設(shè)計(jì)作品中的元素，利用多媒體設(shè)置一些課堂環(huán)節(jié)，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。學(xué)生自己掌握著學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自己決定學(xué)什么、怎么學(xué)，在師生互動(dòng)的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的互動(dòng)模式在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中有望取得更大的發(fā)展。

2.3提高學(xué)習(xí)效率

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以改變傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的局限性，使平面設(shè)計(jì)工作變得更加簡(jiǎn)單便捷，在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間投入到自身的創(chuàng)作中去，有利于提高創(chuàng)作的質(zhì)量和水平。在進(jìn)行傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)和繪圖工作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)作的展示圖不精準(zhǔn)的現(xiàn)象。多媒體中含有豐富的學(xué)習(xí)資源和多彩的色調(diào)，利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)作會(huì)提高設(shè)計(jì)的精度，展示時(shí)會(huì)使得設(shè)計(jì)方案更加直觀。多媒體的便捷性吸引學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)作，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展方式

首先應(yīng)該廣泛地使用電子化的學(xué)習(xí)工具。學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)濟(jì)投入用于建設(shè)多媒體教室，購(gòu)買電子化的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓他們熟練掌握平面設(shè)計(jì)教學(xué)中會(huì)用到的電子化工具和軟件，以便能在教學(xué)中靈活使用這些工具進(jìn)行授課。教師在制定教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該加大多媒體的使用頻率，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，幫助他們把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)電子元件的操作，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

其次應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂的主體，更多的采用互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。教師根據(jù)每節(jié)課的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，結(jié)合多媒體軟件進(jìn)行展示運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，再利用電子化的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行解決。另外，教師在上課時(shí)應(yīng)注重圖像、視頻、聲音等多種形式的綜合應(yīng)用，在輕松的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)思維。

最后應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。教師把相關(guān)資料上傳到平臺(tái)上，學(xué)生可以在多媒體平臺(tái)及時(shí)找到自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師隨時(shí)更新國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念等，學(xué)生可在平臺(tái)上進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)。另外，教師和學(xué)生也可以在平臺(tái)上交流自己學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，及時(shí)溝通，完成課下的有效互動(dòng)[2]。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)在不斷地實(shí)踐中總結(jié)出最有效的開(kāi)展方式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婭妮.論多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（7）：183.

[2]李劍.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)探索[J].信息與電腦，2016，（10）：245-246.