基于綠色化學(xué)理念的高?；ゎ悓I(yè)課程教學(xué)改革措施

摘 要：基于當(dāng)前高校“綠色化學(xué)理念”的引導(dǎo)不足、高校綠色化學(xué)理念意識淡薄等問題，使得綠色化學(xué)理念無法在高校中順利地開展和有效的滲透，為了推動高?；ゎ悓I(yè)課程教學(xué)改革，本文主要從理論課程、實驗課程、實訓(xùn)課程等三個角度為出發(fā)點，提出了切實可行的改革措施，從而培養(yǎng)了學(xué)生綠色化學(xué)理念，提高了學(xué)生綠色環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念 基礎(chǔ)理論課程 實驗課程 實訓(xùn)課程

綠色化學(xué)又被稱之為“環(huán)境友好化學(xué)”^[1]。隨著全球化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)上升為各國發(fā)展戰(zhàn)略問題。治理環(huán)境污染問題不僅僅是相關(guān)環(huán)保部門的工作，其更需要高校的教育和引導(dǎo)，特別綠色化學(xué)理念在化工類專業(yè)課程中的滲透，取得了顯著的效果。即讓學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)的含義，還能夠讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，對促進(jìn)教育改革提供了良好的契機(jī)。以下如何將“綠色化學(xué)理念”引入到高校教學(xué)中值得高校認(rèn)真思考，以下給出了相應(yīng)的指導(dǎo)意見。

一、綠色化學(xué)理念的含義

綠色化學(xué)的基本理念是指應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)技術(shù)和采用天然、無害、綠色環(huán)保的自然資源，保障整個治理過程中都無發(fā)現(xiàn)有害氣體、有害液體等的出現(xiàn)，以開發(fā)出無毒無害的節(jié)能資源的一種理念。綠色化學(xué)理念更是國家治理環(huán)境污染問題的重要表現(xiàn)。因此，我國化學(xué)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開專業(yè)技能人才，這就賦予了高校更多的責(zé)任和義務(wù)。即在教學(xué)課堂中提高學(xué)生綠色化學(xué)理念的認(rèn)知;掌握更多綠色化學(xué)的理論知識和專業(yè)技能等，這與新時期社會發(fā)展過程中所需的人才標(biāo)準(zhǔn)形成了吻合。

二、以“綠色化學(xué)”理念的化工類專業(yè)課程教學(xué)改革的措施

《綠色化學(xué)》課程的嘗試是在1998年，由中國科技大學(xué)完成，并取得了較高的教學(xué)成果。在隨后的20多年，各大高校紛紛在課程中融入“綠色化學(xué)”相關(guān)的內(nèi)容，綠色化學(xué)課程的理論學(xué)習(xí)也較之前有了明顯的改善。但是由于化工類專業(yè)課程分層較細(xì)，在多個課程中融入綠色化學(xué)理念就顯得更加困難，亟須擴(kuò)展改革思路和措施，這樣才能加深學(xué)生的綠色化學(xué)意識。

1.化學(xué)類專業(yè)理論課程的創(chuàng)新和改革

在教學(xué)過程中由于每個區(qū)域的教學(xué)版本不同，教材無法及時更新和調(diào)整等，使得課本的內(nèi)容往往與實際需求相脫離^[2]。這種現(xiàn)象使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時無法與現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互聯(lián)系，使得學(xué)生不能完全地理解綠色化學(xué)概念。因此，高?；ゎ悓I(yè)教師應(yīng)該聯(lián)系實際，將綠色化學(xué)進(jìn)展融入講課內(nèi)容中，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要意義。

另外，除了在課堂中直接的講授外，教師還可以開展不同形式的創(chuàng)新教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的同時增強(qiáng)學(xué)生對綠色化學(xué)理念的認(rèn)同感。例如：第一，開設(shè)多種綠色化學(xué)課程。如：常用儀器的構(gòu)造和使用原理;有機(jī)物與無機(jī)物的合成;有毒物質(zhì)的認(rèn)識;利用多媒體播放一些化工廠發(fā)生爆炸的視頻，并讓學(xué)生聯(lián)系實際在課程中查找引發(fā)爆炸的原因，從而充實自身的理論知識儲備，以提高學(xué)生對化工行業(yè)的認(rèn)同感。第二，開展多種形式的講授。如：鼓勵小組學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;開展課余時間的拓展活動，讓學(xué)生根據(jù)活動主題自主完成綠色化教學(xué)任務(wù)。第三，幫助學(xué)生拓展知識儲備，提供更多學(xué)習(xí)綠色化知識的途徑。例如：利用微課和微視頻收集更多綠色化學(xué)知識;舉辦各種綠色化學(xué)講座;組織開展相關(guān)的競賽等。

2.化學(xué)實驗教學(xué)改革

（1）將綠色理念與實驗課程內(nèi)容相融合

實驗中有很多毒性較大和污染較為嚴(yán)重的化學(xué)物質(zhì)。因此，為了能夠在化學(xué)課堂中滲透綠色化學(xué)理念，教師可以將一些毒性較大的實驗內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h除或者以其他的元素代替。同時，還可以將一些關(guān)聯(lián)性較大的實驗進(jìn)行循環(huán)的使用，從而使得藥品得到合理的使用和配置，其也能夠?qū)⑽廴疚锖陀卸井a(chǎn)物的形成降到最低，以實現(xiàn)化學(xué)實驗課程的綠色化改革。

（2）發(fā)展微型化實驗

微型化實驗滲透著環(huán)保理念，例如：在實驗中將少量的試劑或者藥品放置于微型化容器中，能夠得到相應(yīng)的反應(yīng)。這種實驗主要是針對一些比較復(fù)雜的實驗、需要重復(fù)實驗、毒性較大、污染較為嚴(yán)重的化學(xué)實驗。如高校無機(jī)化學(xué)實驗中需要使用大量的試劑，同時種類也相對較多。如果不采用微型化實驗，將會產(chǎn)生大量的廢棄物，造成資源的浪費和提高實驗的成本。因此，在化學(xué)類實驗課程中開展微型化實驗將會在一定程度上提高學(xué)生的綠色化理念，減少資源的過度浪費和環(huán)境的污染。

（3）結(jié)合多媒體技術(shù)開展教學(xué)

高校學(xué)生在做一些化學(xué)實驗時，由于自身實驗技術(shù)不成熟，不僅造成了資源的過度浪費，還會受到一些有毒物質(zhì)的作用給學(xué)生身體上帶來不良的影響。因此，將化學(xué)實驗教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，將會有效促進(jìn)實驗課程教學(xué)改革，實現(xiàn)實驗教學(xué)的“零排放”“零污染”。例如：高校化學(xué)實驗課堂利用計算機(jī)，全面推廣虛擬仿真實驗技術(shù)，使學(xué)生能夠在類似真實的實驗場景中完成實驗，從而有效地減少化工教學(xué)實驗藥品的過度浪費，實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化^[3]。

3.實訓(xùn)課程教學(xué)改革

實訓(xùn)課程在滲透綠色化理念方面也發(fā)揮著積極的影響。例如：校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)和校外實訓(xùn)環(huán)節(jié)。即讓學(xué)生在真實的工廠中學(xué)習(xí)和體會，能夠幫助學(xué)生在掌握更多綠色化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)的同時能夠與實際的課程相聯(lián)系，從而讓學(xué)生人了解綠色化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用不僅不會造成環(huán)境污染，還能夠給化工企業(yè)帶來可觀的收益和價值，以此對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和在工作中提升自身的綠色化理念提供了基礎(chǔ)保障。

結(jié)語

綠色化學(xué)理念融入高?；瘜W(xué)類專業(yè)課程體系中不僅符合現(xiàn)代化發(fā)展要求，還是高校教學(xué)改革的必然趨勢。本文從三個方面介紹課程改革的路徑，不僅能夠提高學(xué)生的綠色化理念意識，還能夠讓學(xué)生通過掌握更多綠色化知識，從而為學(xué)生開展之后的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)，也為提高化工生產(chǎn)效率，實現(xiàn)雙贏提供了必要條件。

參考文獻(xiàn)

[1]張璐.高校化學(xué)實驗室的綠色化研究[J].化工設(shè)計通訊，2019，45（05）：197.

[2]彭興華，張遠(yuǎn)行.高校有機(jī)化學(xué)實驗綠色化探究[J].化工管理，2018（28）：19-20.

[3]夏春濤.高?；瘜W(xué)教育中綠色化學(xué)理念的滲透[J].化工設(shè)計通訊，2018，44（09）：165.

作者簡介

趙豐（1981.03—），男，滿族，黑龍江省齊齊哈爾市人，博士研究生，副教授，主要研究方向為有機(jī)熒光材料的制備。