高校大學生性健康教育調查分析與教育對策

方然 李愈娜

摘 要：近年來，由于性健康教育缺失而引發(fā)的社會問題日益突出，高校大學生因性無知而導致的性犯罪率逐年上升，高校大學生的性教育問題不容忽視，對高校學生進行性健康教育刻不容緩，高校大學生性健康教育應成為高等教育中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。文章運用抽樣問卷調查的方式，在廣州工商學院展開了對大學生性觀念和性知識方面的調查，通過對調查結果的分析，發(fā)現(xiàn)了當代大學生性健康教育方面存在的問題，從而針對性地提出教育對策，幫助大學生樹立正確的性觀念、性態(tài)度和性道德，促進大學生身心健康發(fā)展。

關鍵詞：高校大學生;性健康;性健康教育對策

在高等教育中，大學生性健康教育作為教育的重要部分與大學生的健康成長和全面發(fā)展有十分密切的聯(lián)系。1990年，國家教育委員會和衛(wèi)生部在《學校衛(wèi)生工作條例》中明確規(guī)定，普通高等院校要開設性健康教育選修課或講座。1993年，國家教委又提出“大學生健康教育基本要求”，其中把大學生的性健康教育提到了很高的位置。近幾年來，大學生婚前性行為發(fā)生率和人工流產率不斷上升，女大學生宿舍生子的案例屢屢發(fā)生，因性無知而導致的悲劇比比皆是。可見在高校開展性健康教育任重而道遠。文章通過對問卷調查結果的分析，提出對應的教育對策，提高大學生對性健康知識的了解和掌握程度，促進大學生身心健康發(fā)展。

一、調查對象、方法與結果分析

（一）調查對象、方法及內容

（1）調查對象。以廣州工商學院在校不同年級、不同性別以及不同專業(yè)的大學生作為調查對象。

（2）調查方法。采用隨機抽樣調查法，抽取廣州工商學院部分學生進行匿名問卷調查。問卷問題設置分為單選題和多選題，共發(fā)出問卷300份，回收問卷297份，回收率達99%。

（3）調查問卷的基本內容。①學生的基本情況②性觀念情況③性知識的了解情況④性知識的來源情況⑤學校、家庭的性教育情況。

（二）結果分析

（1）性知識來源。對于“您是通過哪種途徑了解性知識的”這個問題，調查結果顯示有68.66%的同學通過網(wǎng)絡，49.77%的同學通過閱讀雜志書籍，47%的同學通過與同學、朋友交流，46.08%的同學通過影視作品，35.48%的同學通過老師課堂教學，10.14%的同學通過父母講解來獲取性知識。由此可見，在信息快速發(fā)展的時代，大學生獲取性知識的途徑多樣化，大多數(shù)學生選擇通過網(wǎng)絡了解性知識，從學校和家庭中獲取性知識的比例并不高。以上方式獲取的性知識存在色情、暴力等不良信息，這些信息容易誤導學生，使學生產生對性知識的扭曲認識。因此，這就要求大學生在獲取性知識時要有較強的辨別能力。

（2）性知識認知水平。在回答哪些方式能有效安全避孕方面，有85.71%的同學選擇了避孕套，40.55%的同學選擇了緊急避孕藥，36.87%的同學選擇了安全期避孕，35.94%的同學選擇了短期口服避孕藥，34.56%的同學選擇了結扎，32.26%的同學選擇了體外射精，3.23%的同學選擇了尿道壓迫避孕法。可見，大多數(shù)大學生對如何安全有效避孕方面還存在誤區(qū)。

此外，在避孕套的正確使用方面，只有5.99%的同學表示非常清楚，15.67%的同學表示了解，39.17%的同學表示大概了解，39.17%的同學表示不了解?？梢?，避孕套作為一種常見且普遍有效的避孕方式，大部分大學生卻還不太了解避孕套的正確使用方法。

在問卷中，還設置了大學生期望學習到哪些性知識內容。通過分析問卷結果，發(fā)現(xiàn)性心理、性衛(wèi)生、異性交往、避孕、生育、性病預防、性法律等各方面內容比例相當，也就是說與性相關的一系列內容，大學生都期望得到普及。

（3）性觀念。隨著時代的發(fā)展，人們的性觀念日漸開放，尤其是大學生。在對愛情與性交的關系的看法中，65.9%的學生認為性行為必須以愛情為基礎，19.82%的學生認為性與愛必須相統(tǒng)一，14.29%的學生認為性與愛可以分離。在對婚前性行為的看法中，70.0%的同學認為“基于愛情，雙方愿意就可以”，19.35%的同學認為這是對自己不負責的行為，5.07%的同學認為只要不懷孕就可以。而如果在婚前性行為中意外懷孕，超過一半的同學選擇結婚，另一部分選擇人工流產或藥物流產。事實上，大學戀愛延續(xù)到婚姻的成功率極低，大多數(shù)校園情侶在畢業(yè)之際就會面臨分手的境遇。而且，大學生尚且處于學業(yè)階段，無論是在經(jīng)濟、事業(yè)、家庭上都稍顯稚嫩，不具備成立一個新家庭的能力。不過，這也從另一個方面展示了大學生強烈的責任感。

大學生正處于血氣方剛的時期，有強烈的性欲望，為了合法宣泄性欲望，就會產生自慰行為。但對自慰的看法上，有26.27%的同學認為這是“可接受的行為，但會帶來自責感”，11.06%表示不明白自慰的含義，9.68%認為這是一種病態(tài)行為。事實上，正常的性欲是人類成熟和繁衍后代的基本條件，是正常的生理現(xiàn)象。適當?shù)男宰晕坑兄谑杞鈮毫?，但過度的性自慰不僅容易引起生理上的不適還可能導致性心理變態(tài)，因此大學生應正確對待性自慰，做到理智、適度、科學。

此外，大部分學生認為貞潔對男女雙方都至關重要，但同時也有部分認為貞潔是一種封建觀念，應摒棄。后者顯然對貞潔有一個不確切的認識，貞潔不僅指的是生理上的貞潔，還包括心理貞潔，過去人們認為“餓死事小，失節(jié)事大”，指的就是生理貞潔。但其實，貞潔還表示堅貞的節(jié)操，是精神上的高尚品德，顧炎武在《王官谷》中就提到：“士有負盛名，卒以虧大節(jié)，咎在見事遲，不能自引決，所以貴知幾，介石稱貞潔?！币虼?，貞潔在當今時代還是一種優(yōu)秀的品質，需繼續(xù)保持和發(fā)揚。

（4）高校性教育的必要性。問卷結果顯示，82.49%的同學認為在高校開展性健康教育十分重要。雖然說，高校學生的學習方式大多數(shù)以自學為主，但是學校的引導仍然發(fā)揮著非常重要的作用。一方面，從問卷結果的數(shù)據(jù)來看，目前大部分高校學生在性知識上還相當匱乏，他們在一些性知識上還處于一知半解甚至“一問三不知”的狀態(tài);另一方面，高校學生正是身心健康發(fā)展的重要時期，他們人格的塑造和心理建設都處于關鍵時期，性健康教育有利于幫助大學生減輕性困惑、解決性煩惱、沖破封建性觀念，從而促進大學生形成良好健康的性心理。

（5）性教育情況。在問卷“父母有對你進行性與生殖健康教育嗎？”的回答中，55.3%的同學表示“從來沒有”，41.43%表示“有過，只是一小部分”，只有3.23%表示“解釋得很清楚，并告訴我注意事項”。在中國，大部分家庭性教育還是很封建傳統(tǒng)，一些家長認為與孩子談性是一件羞恥的事情，甚至在被問到“我是從哪里來的？”時還吞吞吐吐，用“充話費送的”“垃圾桶撿的”等謊言來掩飾，在小學、中學開設性健康教育，有些家長還認為“太早了”。家庭性教育的缺乏導致孩子性教育缺失，容易使孩子成為性侵的受害者和施虐者。目前，中國青少年的犯罪數(shù)量已經(jīng)占到總犯罪量的70%， 其中30%以上是性犯罪[3]。而這類性犯罪案件還在逐年增加。

二、大學生性健康教育對策

（一）充分發(fā)揮學校的教育功能，加強高校性健康教育

學校是學生接受教育的主要場所，它對學生的教育影響是全面的，它不但要注重教育對象的知識和智力的增長、學生的思想品德的形成，還要重視受教育者的身心健康成長。因此，高校應該有效地開展性健康教育工作，通過講座、宣傳欄等途徑開展性健康教育;開設性文化教育選修課程，由專業(yè)的老師講授性健康知識、傳播正確的性觀念;開設性心理輔導中心，讓有性心理障礙、性困惑等性心理困擾的學生傾訴煩惱、發(fā)泄壓力，從而減輕學生性方面的壓力，引導學生樹立健康的性心理。

（二）重視家庭教育，發(fā)揮父母言傳身教的重要性

家庭是學生接受教育的另一個重要場所，家庭環(huán)境、父母教育對孩子起著潛移默化的影響。父母應該正視性健康教育，主動給孩子普及健康性知識，而不是讓孩子“無師自通”。首先，一個融洽的家庭環(huán)境有助于孩子形成健康的人格，父母間的恩愛感情會使孩子形成正確的戀愛觀。其次，父母應該從小給孩子普及性健康知識，教孩子如何保護自己不受侵害;在中學階段普及性與生殖健康知識，使孩子在面對初潮、夢遺時不會不知所措;教會孩子性衛(wèi)生安全知識，使孩子清楚如何正確使用安全套、如何預防艾滋病等。父母要主動學習性生理、性心理、性道德等有關知識，給予孩子正確的指導。

（三）發(fā)揮個人主觀能動性，主動學習性健康知識

學生個人也要發(fā)揮主觀能動性，積極主動地去了解和學習性知識。但這不代表盲目地學習性知識，在學習渠道上要選擇合法、有效的途徑，例如關注專門的性衛(wèi)生專欄、到學校圖書館查閱性健康教育相關書籍、主動咨詢老師、家長有關性方面的問題;在性知識內容的選擇上要有分辨是非的能力，選擇健康、針對性強的內容進行學習。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，通過微信公眾號學習性健康知識

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，高校學生對網(wǎng)絡的依附性也隨之增強，微信作為人們日常使用的通訊工具，功能十分齊全，其中的微信公眾號就可以給微信用戶提供豐富的新聞資訊，起到知識普及的作用。因此，高校學生可以關注性健康教育方面的主題公眾號，主動瀏覽性健康教育相關的文章，拓寬視野，豐富性健康知識。

參考文獻

[1] 馬偉，王慧.試論青少年性犯罪的原因及對策[J].中國醫(yī)學倫理學，2005（03）：91-92.

[2] 霍蓉，尚云，歐陽慧蓉.高校大學生性健康教育現(xiàn)狀調查分析[J].保健醫(yī)學研究與實踐，2015，12（03）：17-21.

[3] 譚蓓蓓.高校大學生性教育現(xiàn)狀及對策研究[D].青島大學，2008.

基金項目：文章為2019年廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助“大學生性健康教育創(chuàng)新研究——以廣州工商學院為例”的研究成果，項目編號：S201913714013;文章為2018-2019學年廣州工商學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“大學生性健康教育創(chuàng)新研究—以廣州工商學院為例”研究成果之一，項目編號：xj201913714003。

作者簡介：方然（1998- ），女，廣州工商學院工商管理系2017級勞動關系專業(yè)學生;李愈娜（1984- ），女，碩士，助理研究員，研究方向：物流管理、高等教育管理。