合作式美術(shù)教育的重要性

王慧玲

【摘 要】合作關(guān)系在教育中也發(fā)揮著一定的作用，在美術(shù)課堂中老師和學(xué)生相互配合，能夠讓學(xué)生自己主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。合作也不單單是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們?cè)诮逃囵B(yǎng)中的一部分。合作的教學(xué)方式不只是培養(yǎng)孩子的思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力，我們也通過(guò)這樣的方式注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。

【關(guān)鍵詞】合作;美術(shù)教育;核心素養(yǎng);教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）11-0164-01

一、為什么選擇“合作”

現(xiàn)階段很多學(xué)科都注重合作的教學(xué)方式。當(dāng)下家庭中常常出現(xiàn)的情況：如果家中只有一個(gè)小朋友的話(huà)，小朋友的合作觀念就會(huì)相對(duì)較弱一些，而且小朋友容易有孤獨(dú)感，也容易變成利己主義者。但是家里的孩子較多，孩子們的合作意識(shí)就要強(qiáng)一些，利己觀念也會(huì)相對(duì)弱一些。如何包容體諒他人。如何交流溝通與合作，這些都需要教育來(lái)協(xié)助解決。很多著作從教學(xué)、學(xué)習(xí)等角度談小組合作，但是合作不單單是教學(xué)目標(biāo)，也應(yīng)是教育目標(biāo)，而合作的意識(shí)和習(xí)慣應(yīng)該是精細(xì)培養(yǎng)的。

興趣是美術(shù)教學(xué)成功的前提，而采用合作的教學(xué)方式能夠更好地讓學(xué)生有課堂的代入感，合作的教學(xué)模式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)目標(biāo)的藝術(shù)教育基于具身認(rèn)知，具身認(rèn)知可以轉(zhuǎn)化為概念認(rèn)知。具身認(rèn)知具有物質(zhì)性、情感性、跨緯度，它是藝術(shù)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，單純依賴(lài)概念認(rèn)知會(huì)限定感受的廣度，削弱世界真實(shí)存在的豐富性。

二、為什么從教學(xué)的角度談合作

學(xué)校是學(xué)習(xí)合作重要的地方，教學(xué)是學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任，也是學(xué)生主要認(rèn)知的來(lái)源，也成了學(xué)生能夠合作的主要渠道。素質(zhì)教育也正是在學(xué)校中的每節(jié)課程中進(jìn)行的。合作不單單是學(xué)生們之間的合作，各個(gè)學(xué)科之間也可以合作，這樣的合作在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也拓寬了學(xué)生的認(rèn)知范圍。通過(guò)小組合作完成的教學(xué)模式，在小組學(xué)習(xí)中告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為一名有素養(yǎng)的傾聽(tīng)者。美術(shù)教育不單單是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，更應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的具體行為，從細(xì)節(jié)開(kāi)始做起。

三、小組合作的價(jià)值

合作學(xué)習(xí)的主要目的就是削弱教師的課堂地位，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己嘗試主導(dǎo)課堂，而教師主要起到輔助啟發(fā)的作用。合作式學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，而且還有效地鍛煉了學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力。通過(guò)不同的課堂主體、課堂氛圍、合作模式……逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師也可讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、組團(tuán)實(shí)踐、走進(jìn)工作坊等方式，從自身出發(fā)去尋找、發(fā)現(xiàn)、解決和總結(jié)，形成自律的學(xué)習(xí)方式。

（一）激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課程的教育目標(biāo)注重學(xué)生的愉悅性，使學(xué)生在美術(shù)課程中得到身心放松。因此美術(shù)課程應(yīng)該從多樣的題材、材料、繪畫(huà)等方式等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。而合作的教育方式能夠讓學(xué)生從游戲和交流中找到興趣點(diǎn)，這樣比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加以人為本。教師一味照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，老師可以更好地了解學(xué)生之間的不同和擅長(zhǎng)之處。

（二）啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生們以小組的形式，通過(guò)上課的主題內(nèi)容自行討論繪畫(huà)材料和表現(xiàn)方式。自主的討論學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考和創(chuàng)作，在創(chuàng)作中教師也需發(fā)揮引導(dǎo)作用，以建議的方式去給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）提高學(xué)生的表達(dá)溝通能力

美術(shù)作品是用眼睛看，用腦思考繪畫(huà)內(nèi)容，用心去表達(dá)情感，與他人分享繪畫(huà)內(nèi)容。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，首先要學(xué)會(huì)和他人合作，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到自信，在美術(shù)課堂中鍛煉自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)以及表達(dá)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生感覺(jué)美術(shù)課堂缺少了語(yǔ)言的互動(dòng)性，就是枯燥地坐在座位上，用畫(huà)筆去表現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式雖能幫助學(xué)生在技法上得到提升，但是卻忽略了學(xué)生在其他方面的發(fā)展與培養(yǎng)。

前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，在此他提出兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平和所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生在處于這一期間的美術(shù)教育更應(yīng)該通過(guò)討論、發(fā)現(xiàn)、解決、表現(xiàn)等方式展現(xiàn)自己的想法，并且表現(xiàn)在畫(huà)紙上，還能夠自信大膽地與他人分享自己的作品。

（四）通過(guò)合作“走出去”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和關(guān)注

美術(shù)教育其實(shí)也是藝術(shù)教育，藝術(shù)應(yīng)從生活出發(fā)。美術(shù)是人類(lèi)文明發(fā)展的組成部分之一，通過(guò)美術(shù)教育能夠讓學(xué)生更加了解人類(lèi)文化發(fā)展，豐富自己的認(rèn)知。美術(shù)作品表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過(guò)美術(shù)作品的表達(dá)也能更直觀地表現(xiàn)出對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間分享自己的知識(shí)和看法，一起走出去，感受生活，感受自然，通過(guò)旅游的方式去觀察、發(fā)現(xiàn)，然后利用藝術(shù)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠解放學(xué)生的天性，過(guò)程中也多了神秘、驚喜和歡樂(lè)。最終也達(dá)到了藝游學(xué)的教育初衷，營(yíng)造了自由、愉快的課堂。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，打開(kāi)學(xué)生的眼界。

參考文獻(xiàn)：

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