大學(xué)英語教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的實(shí)踐路徑

【摘要】社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)都與“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展息息相關(guān)。由于近年高校擴(kuò)招的影響，我國高等院校的常規(guī)教學(xué)課堂存在人數(shù)多、班級規(guī)模大、學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊等問題，在授課過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方式枯燥使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的情況，由此可見原有的僵化的教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求。面對新的時(shí)代形勢，我國高校應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，以謀求更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)模式

【作者簡介】楊靜（1985-），女，漢族，河南焦作人，上海出版印刷高等專科學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)部，講師，碩士，研究方向：外語教學(xué)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”充分利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心點(diǎn)，深度融合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，用優(yōu)化生產(chǎn)要素、重構(gòu)商業(yè)生產(chǎn)模式、重組企業(yè)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。它代表著新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在未來的社會(huì)生活和科學(xué)發(fā)展中將會(huì)發(fā)揮重要作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2.發(fā)展背景。（1）我國國內(nèi)共享經(jīng)濟(jì)模式產(chǎn)生并取得一定的成效，共享經(jīng)濟(jì)被大多數(shù)人接受。（2）隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式出現(xiàn)并成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，未來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展去去趨向高新技術(shù)方向，大大提高了產(chǎn)業(yè)中所具備的科技含量。（3）我國國家實(shí)力不斷增強(qiáng)，隨著我國各個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的快速增長，國家給予的優(yōu)惠力度和政策支持不斷加大，國家支持和保護(hù)新型企業(yè)和技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，英語在當(dāng)代社會(huì)受到越來越多人的重視。但是由于我國未形成英語等相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)教育模式，且中國人對英語的認(rèn)同度普遍較低，導(dǎo)致英語專業(yè)始終未能獲得一定的突破。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”英語模式面臨的問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。在長期的應(yīng)試教育模式影響下，學(xué)生普遍缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，原有的老師占主導(dǎo)的課堂模式已經(jīng)深入人心?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育模式在很大程度上給予學(xué)生自主性，有大量的時(shí)間讓學(xué)生去自主支配，這很有可能讓一部分自主能力差的學(xué)生變得無所適從，不知道該怎么學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生認(rèn)同度較低。在長期應(yīng)試教育影響下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了被動(dòng)接受知識的思維慣性，其積極性難以發(fā)揮;且受“重理輕文”觀念的影響，學(xué)生對英語專業(yè)的認(rèn)同度較低。另外，英語專業(yè)作為一門純語言類學(xué)科本身具有一定的局限性，其沒有特定的職業(yè)技能的要求。

3.教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施條件不足。由于教學(xué)資金的短缺，引發(fā)一系列嚴(yán)峻的問題，如教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺少實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的硬件設(shè)備等問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來在給人類社會(huì)發(fā)展帶來巨大機(jī)遇的同時(shí)，如果無法給予網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相應(yīng)的安全性保護(hù)措施，將會(huì)造成巨大的安全隱患。網(wǎng)絡(luò)具有高效的資源共享性，網(wǎng)絡(luò)一旦出現(xiàn)安全隱患，將會(huì)沖擊當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并對多個(gè)方面造成影響。

四、解決措施

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。黨的十八大以來，國家大力提倡教育模式隨時(shí)代創(chuàng)新，我國不少高校開始進(jìn)行一系列的改革，英語教學(xué)便是其中之一。環(huán)境對人具有潛移默化、持久深遠(yuǎn)的影響，因此營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于促進(jìn)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)擁有較為深厚的底蘊(yùn)、充足的高質(zhì)量生源、較為雄厚的師資力量、比較完備的基礎(chǔ)設(shè)施，這些為創(chuàng)新英語教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保證。創(chuàng)造性是高校英語教學(xué)不可或缺的條件，英語需要具有創(chuàng)造性，同樣英語教學(xué)模式也需要具有創(chuàng)造性，在英語教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3.調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，促進(jìn)英語教學(xué)模式改革。在我國眾多高等院校之中進(jìn)行大規(guī)模的英語教學(xué)改革，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)課堂教育模式的實(shí)施與推廣，是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)而又十分艱巨的工程。進(jìn)行高等院校英語教學(xué)模式改革不僅是學(xué)校的任務(wù)和責(zé)任，還應(yīng)讓每個(gè)社會(huì)成員貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。首先，在學(xué)校內(nèi)：學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該對英語教學(xué)改革給予高度的重視，努力營造良好的英語教學(xué)改革氛圍;其次，相關(guān)部門：應(yīng)給予高等院校英語課堂教育模式以相應(yīng)的資金支持，以確保改革的順利進(jìn)行，并頒布相應(yīng)的法律和文件推進(jìn)改革深入發(fā)展;作為教學(xué)活動(dòng)主體的廣大學(xué)生應(yīng)配合老師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以提高自身能力;而給予青少年最大影響的父母，在日常生活中應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生的全面綜合發(fā)展，以自己的親身行動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。人的基本屬性是具有實(shí)踐性，而高校英語教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施是教師和學(xué)生共同實(shí)踐的結(jié)果。老師通過講課等方式向?qū)W生傳授知識，學(xué)生通過翻閱書籍、查閱字典等實(shí)踐活動(dòng)完成英語翻譯。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。推動(dòng)學(xué)生參與到英語教育實(shí)踐活動(dòng)中，由被動(dòng)的、依賴性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的、樂于探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教育模式在英語教育中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”重塑中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)[N].經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，2015，3，26.