初中英語口語高效教學(xué)的實現(xiàn)探討

【摘要】學(xué)習(xí)英語即是為了交流，口語是英語交流工具性價值的一個最重要方面。初中英語口語高效教學(xué)的實現(xiàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語交際能力，為學(xué)生英語閱讀理解、作文能力等綜合能力的強化提供強力支撐。文章主要從聽說訓(xùn)練和綜合培養(yǎng)兩個方面入手，探討初中英語口語高效教學(xué)的實現(xiàn)策略，旨在全面提升學(xué)生的英語口語水平，促進初中英語口語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;口語教學(xué);高效;觀念;文化差異;聽力

【作者簡介】李美玲，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。

引言

新課標(biāo)下初中英語口語教學(xué)活動的開展，不僅要重視理論知識傳授，更加應(yīng)注重學(xué)生英語運用素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其要重視英語口語運用能力的培養(yǎng)。初中英語實踐教學(xué)中，教師應(yīng)與時俱進地對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行更新，繼承以往理論教學(xué)優(yōu)勢加強口語運用教學(xué)，充分利用有利于口語教學(xué)的各項資源，從而保證英語口語教學(xué)的針對性和有效性，進而打造生動高效的英語課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

受到單一化教學(xué)模式的影響，初中英語教學(xué)過程中普遍存在重視英語知識講解而忽視英語口語表達的情況，而英語學(xué)科具有較強的實用性，為促進高效化初中英語口語教學(xué)的實現(xiàn)，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同步重視書面和口語教學(xué)，同時也要端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心的增強。同時，積極整合有利于口語學(xué)習(xí)的資源，創(chuàng)設(shè)英語口語交流情境，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，進而興趣濃厚地參與到英語口語表達中來，為學(xué)生英語口語素養(yǎng)的不斷強化打下良好的基礎(chǔ)。例如，在英語口語教學(xué)過程中，教師可以借助發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)深挖符合學(xué)生認(rèn)知的英文電影，截取精彩片段后引導(dǎo)學(xué)生觀看、聆聽，然后組織學(xué)生即時口語模仿表演，并復(fù)述故事情節(jié)，也可以進行適當(dāng)?shù)赝卣寡由?，這樣在英語語言情境下，通過運用口語表達不同情感就能夠促進學(xué)生英語口語水平的提升，并且在富有情感態(tài)度的語境下訓(xùn)練口語能力，對于學(xué)生的英語思維能力提升也大有裨益。再如，在課堂上播放英文歌曲Love Story，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意思，在歌曲語言情境下教師引導(dǎo)學(xué)生正確讀出單詞，自行記憶英式發(fā)音或者美式發(fā)音，掌握英語句子連貫讀法，結(jié)合語境來體會歌曲中的情感，進而正確且包含感情地演唱出來，這有助于提高學(xué)生的英語口語水平。

二、打牢口語基礎(chǔ)，支撐深度訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)化的過程，就像是高樓大廈建造的過程，只有打牢基礎(chǔ)，才能夠保證整體建造質(zhì)量。對于初中英語口語教學(xué)來說，要關(guān)注學(xué)生英語口語的實際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握英語口語聽、說的基本技能，通過不斷強化口語基本技能，訓(xùn)練已學(xué)習(xí)過的詞匯、短語、語法等理論知識，并運用口語訓(xùn)練不斷拓展學(xué)習(xí)新的理論知識，增強新舊口語理論知識連接，要通過重復(fù)訓(xùn)練記憶減輕學(xué)生的遺忘程度，從而不斷地提高學(xué)生的英語口語水平。例如，每個星期可以安排一次口語專項考試，考試的形式不局限于教材理論內(nèi)容，可以是課文的背誦拓展演講，也可以是國外某個特定的或近期發(fā)生的故事，通過不同形式的口語訓(xùn)練測試，進而有效鞏固和提升學(xué)生的英語口語基本技能。

三、理解文化差異，引領(lǐng)口語訓(xùn)練

中英文之間存在一定差異，與文化背景也存在一定關(guān)系，若學(xué)生對于文化差異理解不到位，極易出現(xiàn)“中國式英語”的情況，更容易違背英語文化的口語交際習(xí)慣和習(xí)俗。初中英語口語教學(xué)活動的開展，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生對東西方文化差異進行理解，以更有利于學(xué)生開展英語口語交際。在實踐教學(xué)中，教師要有側(cè)重地對中英文化之間的差異進行講解，引導(dǎo)學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中有意識地進行重點關(guān)注，從而切實提高學(xué)生的英語口語水平。例如，可以以列舉口語交際注意事項、講故事等形式引導(dǎo)學(xué)生注重中英文化之間的差異。同時還可以運用跨文化交際電影的播放，來引導(dǎo)學(xué)生理解不同國家的文化觀念和風(fēng)俗習(xí)慣，如播放電影《推手》等，從而引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到文化差異對于英語口語交際的重要性，切實提高學(xué)生的英語口語水平。

四、加強聽力指導(dǎo)，助力口語訓(xùn)練

聽力素材為初中英語口語教學(xué)活動的開展提供支持，聽力素材來源于英文歌曲、英文電影、英文新聞節(jié)目等，英語聽力素材多樣化，能夠滿足學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)需要。在初中英語口語教學(xué)過程中，教師可反復(fù)播放聽力素材，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生掌握發(fā)音和語調(diào)，同時掌握口語表達中情感運用的方式。在實際教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生以科學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生深度掌握好單詞讀音、句子語調(diào)以及停頓節(jié)奏等，從而保證聽力訓(xùn)練的有效性，促進學(xué)生英語口語能力的不斷強化。

五、翻譯創(chuàng)編訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

為全面提升初中英語口語教學(xué)質(zhì)量和效果，要注重學(xué)生口語創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在課堂設(shè)計方面，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物、其他學(xué)科內(nèi)容進行漢英翻譯和創(chuàng)編英語對話，從而為學(xué)生提供一個探索與自主表達的空間。

總之，為促進初中英語口語高效教學(xué)的實現(xiàn)，要尊重學(xué)生的主體性，通過資源的運用來為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的氛圍，通過聽與說的結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生視野，對學(xué)生英語口語能力開展強化訓(xùn)練，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語綜合素養(yǎng)，進而促進學(xué)生英語水平的顯著提升。

參考文獻：

[1]徐興蓮.初中英語口語教學(xué)策略探究[J].英語教師，2016（14）.