理工科院?；鶎狱h組織建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制的分析

摘 要：理工科院?；鶎狱h組織建設(shè)相對(duì)薄弱。文章從基層黨組織的黨務(wù)工作和制度建設(shè)兩方面分析了理工科院校基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題提出理工科院校基層黨組織建設(shè)的創(chuàng)新機(jī)制。通過(guò)黨組織建設(shè)工作與教學(xué)和科研深度結(jié)合、創(chuàng)新黨組織活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)理工科院?；鶎狱h組織的凝聚力、提高理工科院?；鶎狱h組織的創(chuàng)造力、激發(fā)理工科院?；鶎狱h組織的創(chuàng)造力的活力。

關(guān)鍵詞：理工科院校;基層;黨組織建設(shè)

隨著我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和改革的深入，理工科院校的基層黨組織建設(shè)也需要進(jìn)行創(chuàng)新，黨建工作人員應(yīng)該根據(jù)高校的實(shí)際情況對(duì)新形勢(shì)下的黨建工作進(jìn)行調(diào)整，落實(shí)黨的方針和政策，完善黨組織的制度和機(jī)制，創(chuàng)新黨組織的活動(dòng)，促進(jìn)理工科院校基層黨組織的建設(shè)。

一、理工科院?；鶎狱h組織建設(shè)創(chuàng)新存在的問(wèn)題

（一）對(duì)黨務(wù)工作的重視程度不夠

由于理工科院校的特殊性，導(dǎo)致院校中基層黨組織建設(shè)的黨務(wù)工作和業(yè)務(wù)工作無(wú)法平衡。大多數(shù)理工科院校的領(lǐng)導(dǎo)都是通過(guò)過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力坐上領(lǐng)導(dǎo)位置的，其本身對(duì)黨務(wù)工作的認(rèn)識(shí)不足，在工作的過(guò)程中通常將大量的精力投入到教學(xué)和科研工作中，未全面認(rèn)識(shí)到黨務(wù)工作的重要性。因此，導(dǎo)致院校的黨建工作不受重視，主動(dòng)性較差，工作模式落后，并且黨建工作依靠群智群策不足，難以獲得應(yīng)有的支持，其相關(guān)工作開(kāi)展停留在表面，黨組織整體缺乏基層黨組織應(yīng)有的活力。

（二）基層黨組織制度建設(shè)不完善

理工科院校的基層黨組織建設(shè)普遍存在制度建設(shè)不完善的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作缺乏相應(yīng)的制度進(jìn)行支撐，缺乏保障。很多理工科院校在進(jìn)行基層黨組織建設(shè)工作的過(guò)程中，忽略了制度建設(shè)和完善的重要性，仍然使用落后的舊制度，未考慮該制度體系是否適用于當(dāng)前并滿(mǎn)足實(shí)際需要，導(dǎo)致制度脫離基層組織實(shí)際，使得基層黨組織的凝聚力不足，黨建工作的效果較差。在新的社會(huì)環(huán)境中，師生在思想上發(fā)生了巨大的改變，高校招生的數(shù)量大幅提高，辦學(xué)的形式與以往不同。同時(shí)，基層黨建的工作人員未能充分考慮到這些存在的客觀實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情況制定出新的具體的、實(shí)用的、科學(xué)的制度，并在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)制度進(jìn)行完善，使基層黨組織建設(shè)能夠有相應(yīng)的制度支撐。

二、理工科院?；鶎狱h組織建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制

（一）完善基層黨組織的制度和機(jī)制

第一，基層黨組織建設(shè)工作應(yīng)該與教學(xué)和科研相結(jié)合，黨建的工作人員需要將黨組織建設(shè)工作推廣到校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生和教師都參與到黨建工作中來(lái)。第二，完善黨組織建設(shè)的團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)黨建工作人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，使其能夠秉持著最新的政治理論和教育理念為群眾服務(wù)。第三，保障黨員發(fā)展的質(zhì)量，入黨前需要對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行嚴(yán)格的考察，入黨后也不能放松對(duì)黨員的教育，要確保黨員在入黨后也能夠有良好的發(fā)展。第四，基層黨組織應(yīng)該定期開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。

例如，組織黨員對(duì)黨的最新理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)習(xí)組織專(zhuān)題式討論等形式多樣的方式進(jìn)行交流，讓黨員能夠在這一過(guò)程中更加深刻的理解黨的理念，并落實(shí)到實(shí)際的工作中。

再如，組織黨員對(duì)先進(jìn)人物模范人物的學(xué)習(xí)或舉辦相應(yīng)的文體活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)黨組織的凝聚力，鍛煉黨員的黨性和修養(yǎng)，使黨組織的建設(shè)能夠更上一層樓。

（二）創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)

想要對(duì)理工科院校的基層黨組織建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，需要從黨組織的活動(dòng)入手，結(jié)合理工科院校的具體情況以及活動(dòng)參與者的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，開(kāi)展以“緊跟黨的步伐”為主題的一系列活動(dòng)，根據(jù)具體的情況和黨員的特點(diǎn)，可以選擇演講、知識(shí)問(wèn)答、主題征文、繪畫(huà)比賽以及文藝晚會(huì)等形式，使黨建活動(dòng)能夠有更強(qiáng)的趣味性，激發(fā)黨員及群眾對(duì)活動(dòng)的興趣，并踴躍的參加活動(dòng);以“貢獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的服務(wù)活動(dòng)，組織黨員對(duì)生活困難的家庭進(jìn)行走訪和慰問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，關(guān)心每一位黨員的成長(zhǎng)，成立愛(ài)心小分隊(duì)，定期組織支教、探望福利院的孩子等活動(dòng);開(kāi)展以“奉獻(xiàn)”為主題的活動(dòng)，組織黨員進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)、參加植樹(shù)造林活動(dòng)、向貧困地區(qū)捐贈(zèng)衣物和學(xué)習(xí)用品等，培養(yǎng)黨員的奉獻(xiàn)精神;為校園內(nèi)的群眾提供服務(wù)，教師中的黨員在完成自身的教學(xué)任務(wù)后，還需要對(duì)學(xué)生的思想狀況和學(xué)業(yè)進(jìn)行了解，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決其在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，拉進(jìn)與學(xué)生的距離;打造精品黨課，基層黨組織應(yīng)該在黨課上投注更多的精力，推出更多的精品黨課，提高黨課的趣味性和實(shí)用性，使其能夠更加貼近群眾的生活，讓廣大師生能夠得到高質(zhì)量的教育，并開(kāi)展相應(yīng)的評(píng)選活動(dòng)，選出最為優(yōu)秀的黨課進(jìn)行展示;增強(qiáng)評(píng)選的民主性，在進(jìn)行“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號(hào)的評(píng)選時(shí)，應(yīng)該讓群眾參與到投票中來(lái)，并將“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的事跡通過(guò)學(xué)校的媒體進(jìn)行傳播;將黨建工作信息化，建立相應(yīng)的教育網(wǎng)站和自媒體平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展黨建工作，使黨員和群眾能夠更加便捷參與到黨建工作的全過(guò)程。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，理工科院校的基層黨組織建設(shè)應(yīng)該圍繞院校的發(fā)展進(jìn)行，從院校自身的具體實(shí)際出發(fā)，挖掘特色將理工科院校的專(zhuān)業(yè)融入到基層的黨建工作中，同時(shí)用黨建工作引導(dǎo)理工科院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的凝聚力。同時(shí)，建立一支專(zhuān)業(yè)化的黨建隊(duì)伍，創(chuàng)新黨建工作，服務(wù)好基層黨組織，基層黨組織的活力進(jìn)一步得到增強(qiáng)，組織建設(shè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：龍華山（1985- ），男，湖北人，研究生，研究方向：黨建工作和思想政治教育。