小學語文情感教育的有效實施

岳秋婧

摘要：在現(xiàn)代小學語文課程教學中，除需要對學生進行語文知識的教學之外，還需要對學生的語文綜合素質(zhì)進行有效培養(yǎng)，因而需要有效開展各個方面的教育，而情感教育屬于比較重要的一個方面。因此，小學語文教師需要注重情感教育的實施，并且要選擇有效途徑及策略實施情感教育，使情感教育能夠得到更滿意的效果，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學生語文綜合素質(zhì)的有效提升，促使學生得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文;情感教育;實施

情感教育在目前的教育教學中屬于十分常見的一種方式，在目前很多課程的教學中均有著廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用。在目前小學語文課程教學中，情感教育的實施可使學生的情感體驗增強，對于文章中蘊含的情感能夠更好體會，有利于學生更好理解文章，對語文知識進行更好學習。因此，小學語文教師需要注重情感教育的實施，并且要有效實施情感教育，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)更理想的語文知識教學，實現(xiàn)學生語文綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、小學語文教學中情感教育實施的重要性及意義

在目前小學語文教學活動的實際開展中，情感教育已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容及任務(wù)，也是實現(xiàn)學生發(fā)展的重要途徑，具有較高的價值，就情感教育實施的實際情況而言，其價值及意義主要體現(xiàn)在以下方面。

首先，情感教育有利于學生對語文知識的學習。對于小學語文學科而言，其屬于一門人文性科學，在語文知識的學習中，不但包括語言運用技巧的學習，還包括情感的表達及情感的體驗等內(nèi)容，尤其是在學習語文課文的過程中，其中往往需要學生體會作者的情感。在實際教學過程中，通過有效實施情感教育，可使學生的情感體驗?zāi)芰Φ靡杂行г鰪?，使學生在學習語文課文的過程中也就能夠?qū)ψ髡叩那楦羞M行更好體會，從而使其能夠更好理解文章內(nèi)容，也就能夠使語文知識的教學取得更加滿意的效果，實現(xiàn)學生語文知識水平的有效提升。

其次，情感教育有利于學生形成正確的價值觀念。隨著現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，西方文化的不斷入侵，很多學生的價值觀念都在逐漸改變，而有些價值觀念屬于不良觀念，對于學生的健康成長十分不利，因而需要促使學生形成正確的價值觀念。在小學語文教學中實施情感教育的基礎(chǔ)上，可使學生對課文中所表現(xiàn)出的良好品質(zhì)更好理解及把握，使學生受到感染，隨著時間的不斷增長，可使學生形成良好的品質(zhì)，以實現(xiàn)學生的健康成長及發(fā)展。

最后，情感教育有利素質(zhì)教育的實現(xiàn)。在當前小學語文教育教學中，素質(zhì)教育的實現(xiàn)已經(jīng)成為必然的要求，因而需要教師積極投入這一方面。在小學語文教學中，通過情感教育的實施，不但能夠使學生的語文素質(zhì)及能力得以提升，并且可以豐富學生的情感，提升其情感感悟能力，擴展學生的思維，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升，這與素質(zhì)教育改革需求符合，也就能夠使素質(zhì)教育更好實現(xiàn)。

二、情感教育在小學語文教學中的有效實施

（一）充分挖掘語文課本中的情感因素

在小學語文課程教學中，為能夠使情感教育得以更好實施，首先需要注意對語文課本中的情感因素進行充分挖掘，從而使學生對這些情感因素更好了解及體會，增強學生的情感體驗，在此基礎(chǔ)上也就能夠使情感教育得到滿意的效果。在實際教學中，小學語文教師需要對語文課文內(nèi)容深入分析，通過對課文內(nèi)容深入分析，了解及把握課文中的情感元素，并且將其與語文知識教學融合，促使學生對這些情感因素更好了解，實現(xiàn)更理想的情感教育。

比如，在對《一夜的工作》這一課文進行教學中，其中所包含的情感就是對周總理的敬仰及愛戴之情，教師需要對蘊含的這一情感充分把握，在此基礎(chǔ)上指導學生通過朗讀課本中的內(nèi)容，使其對這一情感更好體會，從中感受到周總理為人民無私奉獻的偉大精神，也就能夠增強學生對周總理的愛戴之情，與作者能夠產(chǎn)生情感共鳴，這樣學生也就能夠更好把握該文章的思想感情，實現(xiàn)更理想的教學。

（二）營造適當?shù)慕虒W情境

對于小學語文教學中的情感教育而言，另外需要注意的一點就是應(yīng)當營造適當?shù)慕虒W情境，使學生在具體的教學情境中體會相應(yīng)的情感，從而使情感教育的目標更好實現(xiàn)，使情感教育得到更加滿意的效果。在實際教學過程中，語文教師需要依據(jù)具體的教學內(nèi)容進行教學情境的創(chuàng)建，并且要對學生進行組織引導，使學生在教學情境中真正融入，這樣才能夠使學生在真實情境中體會到語文課文中的情感，了解及把握情感的表達，使情感教育得到更滿意的效果。在這一方面，教師可利用多種不同方式進行教學情境的創(chuàng)建，可引導學生通過角色扮演的方式營造相關(guān)的情境，這種方式可讓學生通過自身的親身體會感受及把握課文中的情感，為情感教育的實施提供有效基礎(chǔ)與支持。另外，教師也可以利用多媒體設(shè)備進行虛擬化教學情境的創(chuàng)建，通過刺激學生感官，使學生感受課文中的情感，增強其情感體驗。

（三）實現(xiàn)教學與實際生活的結(jié)合

在小學語文教學活動的實施中，對于情感教育的實施，還需要注意的一點就是應(yīng)當實現(xiàn)教學與實際生活的結(jié)合，這樣可使學生通過實際生活中的實例感受相應(yīng)的情感，也就能夠使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，這對于學生情感體驗的增強十分有利。比如，《游子吟》《落花生》這些文章的教學，這些文章體現(xiàn)出的情感都是對母愛的偉大的贊揚，因而教師可引導學生結(jié)合日常生活中母親對學生的關(guān)愛，使學生切身感受母愛，從而使學生能夠?qū)δ笎鄱酶卸?，形成?yōu)秀品質(zhì)。

三、結(jié)語

在目前小學語文課程教學中，情感教育有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且在實際應(yīng)用中發(fā)揮著十分重要的作用及價值，有利于學生綜合素質(zhì)的提升。因此，小學語文教師應(yīng)當對情感教育加強認識及重視，在此基礎(chǔ)上從各個方面入手實施情感教育，使情感教育能夠真正實現(xiàn)，增強學生的情感體驗，促使其形成良好品質(zhì)，滿足新課程標準的學生培養(yǎng)要求。