小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

任蘭蘭

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極富想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的作用?；诖?，文章對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用分析，探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)義務(wù)教育的一個(gè)主要科目，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，它不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的基本文學(xué)素養(yǎng)，還能使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為非常重要的課題，很多教育專(zhuān)家都在研究和實(shí)踐，指出只有在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

1.1可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

我國(guó)現(xiàn)行教育體制和教育思想的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推行已久的素質(zhì)教育也旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的弊端。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才，也能使學(xué)生在強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

1.2可以培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新理念

新時(shí)代的教育思想要求小學(xué)生“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活”，要求教師在日常教學(xué)中保護(hù)并利用小學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，發(fā)揮小學(xué)生的動(dòng)手能力以培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其能主動(dòng)通過(guò)自己的獨(dú)立思維去解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的問(wèn)題。正因如此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑，探索規(guī)律，給學(xué)生更多的想象空間。同時(shí)，小學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的絕佳時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文教學(xué)所達(dá)到的效果對(duì)學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)都具有深刻的影響，對(duì)形成學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀都具有重要作用，此時(shí)樹(shù)立的創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)使學(xué)生終身受益。

1.3有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生用發(fā)散性的思維去看待問(wèn)題，多角度分析問(wèn)題，用多種方式解決問(wèn)題，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的禁錮和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的束縛。應(yīng)試教育往往容易造成狹隘的功利主義，把學(xué)生的思想封閉在狹隘的教材中，單一的公式和解題模式也很容易使學(xué)生陷入單一型、單向性的思維。小學(xué)作為考試壓力較小的階段，教師更應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1確定學(xué)生的主體地位

以往的教學(xué)，老師總是按照自己的想法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生沒(méi)辦法去投入，也沒(méi)辦法去展現(xiàn)自己，這樣的教學(xué)沒(méi)辦法促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較好的培養(yǎng)，老師應(yīng)該改變自己的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)、能力來(lái)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，也采取學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生很快投入到教學(xué)中，從而配合老師完成教學(xué)。教學(xué)以學(xué)生為主體，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己和發(fā)展自己，這樣才利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力自然也可以得到培養(yǎng)。我們想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，確定學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生投入教學(xué)，自然可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目的。

2.2優(yōu)化教學(xué)情境

以往的教學(xué)，老師在重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，而忽視了教學(xué)情境對(duì)教學(xué)效果的影響，從而影響了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，也影響了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這樣可以實(shí)現(xiàn)我們的目的，也能提高教學(xué)，值得去嘗試。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一些情境，這樣可以幫助學(xué)生更好的投入到教學(xué)內(nèi)容中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)時(shí)引入一些創(chuàng)新的例子，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的意義，從而愿意去嘗試和探索，這樣才能幫助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目的。想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)很簡(jiǎn)單，優(yōu)化教學(xué)情境就是不錯(cuò)的方法，值得去嘗試應(yīng)用。

2.3做好教學(xué)預(yù)設(shè)

以往的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備不充足，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)時(shí)，存在很多的問(wèn)題，從而影響了教學(xué)的效率，老師應(yīng)該去注意。老師應(yīng)該根據(jù)將要教授的內(nèi)容去收集一些資料，然后進(jìn)行合理的運(yùn)用，思考自己應(yīng)該如何去進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該采取什么樣的方式，哪些內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)講解，哪些內(nèi)容可以幫助學(xué)生獲得提高，老師先進(jìn)行思考，并想好應(yīng)對(duì)的方法，在實(shí)際教學(xué)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。老師還可以想好怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)時(shí)很好地實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。做好教學(xué)預(yù)設(shè)，可以讓教學(xué)更加順利，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，值得老師去應(yīng)用。

2.4建立新型師生關(guān)系

以往的師生關(guān)系，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，老師和學(xué)生之間的地位是不對(duì)等的，師生之間的關(guān)系也不和諧，我們應(yīng)該去改變師生之間的關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是朋友，而不是上下級(jí)的關(guān)系，這樣才利于師生之間的交流，學(xué)生會(huì)更加愿意去接受老師的教學(xué)的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立新型的師生關(guān)系也有很大的促進(jìn)作用。老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的一些奇思妙想應(yīng)該給予鼓勵(lì)，及時(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這樣可以讓師生之間的關(guān)系更加和諧，從而利于教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。我們想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立新型的師生關(guān)系很有必要。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，我們教師要做有心人，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，帶著十足的創(chuàng)造意識(shí)，注重創(chuàng)設(shè)民主、愉悅的課堂情境，尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維真正得到發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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