中職英語有效教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

龔玉芳

【摘要】推動學(xué)生的全面發(fā)展是中職教育的重要任務(wù)，英語作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展有著重要的意義。在中職英語教學(xué)中，要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，采取各種有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文介紹了核心素養(yǎng)的含義，分析了中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求，進(jìn)而提出了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語 ?有效教學(xué) ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0109-02

一、引言

我國自改革開放以來，就非常關(guān)注英語的教學(xué)，為此，各大院校、中小學(xué)都非常重視英語學(xué)科，但中職學(xué)校由于中職生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，英語教學(xué)面臨著諸多的困難。隨著全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流的日益發(fā)展，為了學(xué)生在社會生活當(dāng)中有更大的發(fā)展空間，對中職英語教學(xué)有了更高的要求，因此圍繞中職英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，探討如何通過有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要和積極的意義。

二、中職英語核心素養(yǎng)的解讀

（一）核心素養(yǎng)

OECD在1997年提出了核心素養(yǎng)概念，從此這一理念在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。2014年我國教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中第一次提出“核心素養(yǎng)體系概念”，指出核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2016年9月我國學(xué)生核心素養(yǎng)框架已正式公布，如何在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成必將成為今后基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)與養(yǎng)成要求必須變革傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，有效的課堂教學(xué)是學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的關(guān)鍵。

（二）英語學(xué)科核心素養(yǎng)

當(dāng)前英語課程改革主要包括三個方面，關(guān)注學(xué)科育人價值、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)。其中英語學(xué)科核心素養(yǎng)包含文化品格、思維品質(zhì)、語言能力和學(xué)習(xí)能力四個方面，文化品格和思維品質(zhì)是必備品格，語言能力和學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵能力。文化品格指的是學(xué)生在全球化背景下對中外文化的理解，對優(yōu)秀文化的認(rèn)同，包括知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向;思維品質(zhì)指的是思維個性特征，包括邏輯性、批判性等方面的水平和特點(diǎn);語言能力指的是以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)的能力;學(xué)習(xí)能力指的是積極主動運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率的意識和能力。

（三）中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)

在中職英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要結(jié)合中職教學(xué)的實(shí)際需要，深入挖掘中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。文化品格要求中職生了解英語文化現(xiàn)象和背景，尊重中外文化差異，吸收先進(jìn)的優(yōu)秀文化知識，形成跨文化交流能力?？梢哉f文化品格培養(yǎng)要求是中職生英語學(xué)習(xí)的價值追求。思維品質(zhì)要求中職生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成識別、理解等通用思維能力，形成英語使用者的思維方式和思維能力，拓寬思維視角，可以說思維品質(zhì)培養(yǎng)要求是中職生英語學(xué)習(xí)的智力保障。語言能力要求中職生在日常生活和學(xué)習(xí)工作中能夠借助英語知識進(jìn)行聽、說、讀、寫、看等方面的交流，運(yùn)用英語進(jìn)行意義、情感等方面的理解和表達(dá)，可以說語言能力培養(yǎng)要求是中職生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素。學(xué)習(xí)能力要求中職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能夠堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力，可以說學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求是中職生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展基石。

三、中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略

大部分就讀于中職學(xué)校的學(xué)生，英語基礎(chǔ)較為薄弱，自學(xué)能力較差，以至于老師在英語教學(xué)的過程中，教師大部分情況是一言堂、唱獨(dú)角戲，學(xué)生處于渙散狀態(tài)，課堂教學(xué)消極、沉悶，學(xué)生的主觀能動性難以發(fā)揮，長期這樣學(xué)生就會處于厭學(xué)的狀態(tài)。基于中職英語的現(xiàn)狀及中職英語學(xué)科核心素養(yǎng)的分析解讀，個人認(rèn)為中職英語教學(xué)的核心任務(wù)是反思制約學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，采取有效的教學(xué)方式，提升中職英語教學(xué)的有效性。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

傳統(tǒng)教學(xué)單純依靠老師的講述，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，要想使學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，需要教師圍繞語言能力培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)定相關(guān)的情景，讓學(xué)生從體驗(yàn)當(dāng)中，潛移默化的學(xué)習(xí)英語知識，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

教師可以在上課過程當(dāng)中添加一些生活場景，比如：本人在教授《英語基礎(chǔ)模塊》第二冊Chapter 5—Shopping這一章時就創(chuàng)設(shè)了這樣的購物場景，上課前把學(xué)生分成8人小組，要求每組每個同學(xué)準(zhǔn)備3件以上均不同的實(shí)物商品并標(biāo)好價格，上課時課室就變成了一個小型的購物商場，每一組設(shè)一個小柜臺，每一組一名售貨員、一名收銀員、一名監(jiān)督員，其他同學(xué)均為顧客去其他組購物，要求全程使用所學(xué)的英語來導(dǎo)購、交流、咨詢價格、商品品質(zhì)、買賣、結(jié)賬、售后服務(wù)等。讓學(xué)生身臨其境地通過購物來鞏固、提高聽、說表達(dá)能力，課堂效果非常好，每個學(xué)生都很投入。在教授第二冊Chapter 4—Free Time時本人就創(chuàng)設(shè)了旅游情景。在教授Chapter 8—A Better Job時本人就創(chuàng)設(shè)了招聘啟事、求職應(yīng)聘的情景，都受到了同學(xué)們的喜愛，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。因?yàn)檫@些生活場景非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣讓學(xué)生通過場景演練的方式相互交流，學(xué)習(xí)英語。有時本人也搜索一些有關(guān)英語教育類的影片資料，讓學(xué)生通過影片，再現(xiàn)真實(shí)的情景，并用英語來談?wù)撚捌^看的感受。再如，在生活當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)超市購物之后產(chǎn)生一些問題，教師可就這一問題進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生就自己的看法盡量用英語進(jìn)行闡述和交流，鍛煉學(xué)生的英語語言能力。

教師通過積極創(chuàng)設(shè)與真實(shí)生活有關(guān)的英語情景，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（二）奠定基石，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是中職生的發(fā)展基石，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力尤為重要。作為核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，掌握英語學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，并對英語和英語學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識和態(tài)度都顯得極其重要。