略談初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的運用

穆宇虹

【摘要】傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂主要是以政治理論知識來對學(xué)生進行品德教育，由于片面的說教比較多，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。針對這方面的問題，相關(guān)教師開始重視起時政教學(xué)工作對學(xué)生個人價值觀念以及行為方式的教育意義，并積極結(jié)合了目前教學(xué)工作中存在的主要問題，來研究有效優(yōu)化初中道德與法治課堂的教學(xué)方式和內(nèi)容，以此來促進學(xué)生的個人全面發(fā)展進步，達到教學(xué)的最終目標。

【關(guān)鍵詞】初中 ?道德與法治 ?課堂 ?時政教學(xué) ?應(yīng)用方式

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0066-01

一、將課本知識與實際政治事件聯(lián)系起來

在具體開展初中道德與法治課堂的時政教學(xué)工作時，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)注重于提升自身的專業(yè)知識能力，能夠根據(jù)教材當(dāng)中的知識點內(nèi)容為學(xué)生尋找實際的政治事件作為教學(xué)案例，讓教學(xué)活動更加貼近學(xué)生的日常生活。在學(xué)習(xí)法律的權(quán)威性以及平等性的相關(guān)問題上，教師不能只用教材上的案例給學(xué)生進行講解，可以結(jié)合實際生活中一些官員或者明星觸犯法律條例的現(xiàn)象，比如偷稅漏稅問題，作為本次課堂的切入點，開展相應(yīng)的教學(xué)工作。教師應(yīng)當(dāng)能夠充分意識到以一些學(xué)生感興趣的話題開展課堂教學(xué)工作，可以充分活躍課堂氣氛，并在這個過程中為學(xué)生樹立遵紀守法的處事原則，讓學(xué)生能夠?qū)@些事件有一個正確的看法，并且引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀念的形成，達到教學(xué)的目的。

同時，初中道德與法治課堂滿足了我國現(xiàn)階段要對學(xué)生進行素質(zhì)教育的基本要求，而在實際的教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)注重于宣傳我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族精神，包括吃苦耐勞，有上進心和包容心等等。在這方面的具體教學(xué)工作可以通過一些國家的功勛人物，比如新聞媒體當(dāng)中經(jīng)常提到的廖俊波，通過講述廖俊波的一些有奉獻精神的事跡，來為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、開展課堂互動討論的學(xué)習(xí)模式

具體在初中道德與法治課堂上開展時政教學(xué)工作時，相關(guān)教師還應(yīng)當(dāng)注重將教學(xué)內(nèi)容與我國新時期的教學(xué)改革政策結(jié)合起來，為學(xué)生營造一個平等、和諧以及互動式的教學(xué)課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體。比如，可以根據(jù)下堂課要學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，并讓學(xué)生承擔(dān)老師的角色進行授課，通過身份互換的新形勢來吸引學(xué)生的參與熱情。同時，教師也可以應(yīng)用一些時政教學(xué)的案例，給學(xué)生進行分組，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對相關(guān)內(nèi)容進行討論分析，比如，以辯論會的形式讓學(xué)生對案例內(nèi)容的正確性發(fā)表自己的看法。并從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨事情的對錯以及善惡，而對于一些國家政策類的時事政治內(nèi)容，有學(xué)生無法理解的情況，例如，人民當(dāng)家作主的權(quán)利問題。教師可以舉一些例子，讓學(xué)生分辨這些內(nèi)容是否可以由人民做主，可以是對貪污腐敗現(xiàn)象行使監(jiān)督權(quán)的問題，選舉人民代表等常見的社會現(xiàn)象，并幫助學(xué)生明確公民在多少歲之后才能夠行使相應(yīng)的權(quán)利，以及這么規(guī)定的原因，從而在與時事政治結(jié)合的過程中完成對課本知識的教學(xué)。

此外，互動討論模式的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只局限于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，思品教師還必須要注意學(xué)生在課下進行主動的溝通交流，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時政學(xué)習(xí)方面存在的問題，并幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。

三、信息技術(shù)的有效應(yīng)用

基于信息技術(shù)的發(fā)展進步，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)工具已經(jīng)逐漸在各個中學(xué)院校當(dāng)中普及開來，信息技術(shù)不僅僅只是靠video或者是picture來吸引學(xué)生的有意注意力，之所以稱之為多媒體，是因為信息技術(shù)本身是多種媒體的整合，包括網(wǎng)絡(luò)新媒體。因此，初中道德與法治學(xué)科的教師必須要意識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極應(yīng)用信息技術(shù)來豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容。比如，針對一些經(jīng)典案例的對比問題，就可以通過制作表格的形式來直觀的展現(xiàn)出來。而信息技術(shù)使得人們獲取信息的方式得到了拓寬，教師在具體講解時事政治的背景知識內(nèi)容時，就可以運用信息技術(shù)及時搜索出相關(guān)的人物文字資料以及視頻資料。同時，教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生布置課后的時事政治學(xué)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生自主通過查詢網(wǎng)絡(luò)資源來完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，利用這種方式可以有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生積累時事政治的基礎(chǔ)知識。

結(jié)論

在初中道德與法治課堂上對時政教學(xué)的有效運用需要從優(yōu)化教學(xué)理念和方式來進行，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)注重將課本知識內(nèi)容與實際政治事件結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解其中的內(nèi)容和含義，并利用思想品德教育，為學(xué)生樹立正確的三觀，包括世界觀、價值觀和人生觀，促進學(xué)生的健康成長。同時，教師還應(yīng)當(dāng)注重互動性原則，與學(xué)生在課堂上進行積極的討論，活躍課堂氣氛，并在課外與學(xué)生進行一對一的交流。此外，還可以利用多媒體信息技術(shù)，來豐富課堂形式，提高學(xué)生對時事政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]江志立.體驗式教學(xué)在初中道德與法治課程中的應(yīng)用分析[J].好家長，2018（50）：135