探討高中語文教學(xué)中美育教學(xué)的滲透策略

宗興寶

【摘要】隨著社會的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步，21世紀(jì)需要的不僅僅是智力人才。新世紀(jì)需要的是高素質(zhì)，全面的人才。所謂的高品質(zhì)不僅包括文化和道德品質(zhì)，還包括審美教育。“審美教育”是一個非常廣泛的概念，不僅應(yīng)用于藝術(shù)領(lǐng)域，還應(yīng)用于我們的各個領(lǐng)域。特別是在高中教育中，進(jìn)行美學(xué)教育非常重要。本文以高中語文教育為研究對象，重點研究高中語文教育中的審美教育滲透問題。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?語文教學(xué) ?美育教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0040-01

一、在高中語文教育中灌輸審美教育的重要性

所謂的審美教育是指學(xué)生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，在我們的教育中融入了審美方法的介紹和學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生欣賞美學(xué)和美的能力，并在他們的心中“形成”美的概念，可以提高他們的探索欲望以及他們對學(xué)習(xí)的興趣和知識，使他們能夠通過自己的視角發(fā)現(xiàn)每個學(xué)科的獨特美感。從現(xiàn)在開始，我們可以理解審美教育對于高中生的重要性。

（一）提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)對生活和價值觀的正確認(rèn)識

高中生還沒有形成自己的世界觀和人生觀。如果他們在這個階段對生活和價值觀沒有正確的觀點，他們很容易迷失在未來的生活中。因此，這個年齡段的學(xué)生應(yīng)該傳播正確的想法，磨練他們區(qū)分美的能力，教育他們的如何去分辨什么是好的什么是壞的，并講述真、善、美。當(dāng)他們知道真誠、善良、美麗、虛假和丑陋的事物時，他們基本上都有正確的想法。這不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，而且在培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀方面發(fā)揮著重要作用。

（二）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

今天，教育倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的道德、智力、身體、美貌和勞動力。這里的“美”是評價美，并提高學(xué)生評價美的能力。“審美教育”與學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有著最直接的關(guān)系。如果一個學(xué)生完全不知道所謂的“美”并在教育階段只是單調(diào)的接受同樣的事情，他們會認(rèn)為這個想法只有一種而且缺乏創(chuàng)造力，在遇到其他情況的時候缺乏應(yīng)變能力。因此，教師應(yīng)將教育美學(xué)融入到教育中，更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。使他們在未來應(yīng)對其他事情的時候可以活學(xué)活用，靈活的去面對，而不是只是單一的面對事物。

二、審美教育在中國高中教育中的滲透

（一）在閱讀古代詩歌中灌輸美學(xué)教育

古代詩歌占高中語言的一定比例，是漢語教學(xué)的重要組成部分。因此，教師應(yīng)注重審美教育在古詩詞教學(xué)中的滲透。最重要的是要閱讀古代詩歌和古代詩歌中的情感和感受。朗讀也是培養(yǎng)審美教育的過程。我通過閱讀感受到文字的迷戀，通過閱讀來學(xué)習(xí)美學(xué)，并了解美是什么。除了閱讀和閱讀古代詩歌外，對古代詩歌和詩歌的解釋和分析也是審美教育滲透的重要組成部分。教師必須意識到學(xué)生獲取和理解所學(xué)的知識很重要，但理解美和通過知識理解美也同樣重要。因此，在學(xué)習(xí)古代詩歌時，必須注意美學(xué)在這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)中的傳播。

例如，在學(xué)習(xí)“赤壁賦”課程時，首先要為學(xué)生播放課程的發(fā)音，讓他們在聽的過程中感受到藝術(shù)概念，并在文本中解釋圖片。聽完之后，要求學(xué)生再次閱讀，以加深對文本的印象，并更好地理解文章中表達(dá)的感受。然后，學(xué)生可以將它們分成小組互相閱讀，這樣學(xué)生就可以從不同的角度感受文章中創(chuàng)作的藝術(shù)觀念，從而感受在不同方面的美感，體驗到最后，讓學(xué)生全方位的體會這些美學(xué)。當(dāng)然，老師必須做在教學(xué)上做得很好。通過對古代詩歌和文本的分析，介紹其中所蘊藏的作者的思想和其中所蘊含的道理。為學(xué)生增添最后的潤色。這將使學(xué)生更全面，更深入地了解。

（二）在句子解釋中灌輸美學(xué)教育

在高中語文教育中，課文占整本教科書的80%甚至90%。必須從課文中獲得學(xué)生需要學(xué)習(xí)的80%到90%的知識。很自然地專注于文本來教育學(xué)生關(guān)注美學(xué)教育。因此，在以通常的方式解釋文本的過程中，教師需要注意在分析課文中灌輸美學(xué)教育，使學(xué)生在潛移默化之中感受到美學(xué)，并逐步加深學(xué)生對美學(xué)的體會和觀感。

在這里，我們以“對課堂上所學(xué)習(xí)的課文之中的主要次要人物進(jìn)行討論”為例。通過人物分析和理解，學(xué)生將體驗文本和背景，藝術(shù)概念和其他元素的發(fā)展。學(xué)會理解美，理解文本的概念。“祝?！笔且粋€非常典型的文本，通過形成一個祥林嫂的形象來表達(dá)當(dāng)時的社會形態(tài)。因此，在解釋文本的過程中，教師需要關(guān)注形成祥林嫂性格的段落并對其進(jìn)行詳細(xì)解釋。以及祥林嫂的形象特征。這是為了理解作者表達(dá)對封建舊社會黑暗面的仇恨的愿望。在分析句子中的人物形象的過程中，學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品的精致，實現(xiàn)了文章之中所表現(xiàn)的美感，并以微妙的影響力提高了學(xué)生的審美能力。

（三）審美教育在解讀寫作教育中的滲透

寫作是高中語文教育的重要組成部分。教學(xué)生寫作時，必須注意灌輸他們審美教育。這是美學(xué)的應(yīng)用，因為學(xué)生在寫作過程中使用他們的審美水平。在描述寫作過程的過程中，教師應(yīng)首先關(guān)注為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)概念。然后學(xué)生將看起來像那個人，這樣的話學(xué)生的情緒會更自然。這種藝術(shù)概念的創(chuàng)造必須貼近生活，而不是與生活分離。如果你創(chuàng)造了一種生活中的藝術(shù)概念，那么學(xué)生很難想象。其次，要注意教科書和其他教科書的使用，并給學(xué)生舉例說明什么才是真正美麗的。例如，為了安排學(xué)生寫作場景的構(gòu)圖，教師可以以“江南冬景”為例，讓學(xué)生分析和理解。什么樣的藝術(shù)概念被稱為美，什么才是真正的美，加深他們的體會和觀感，使學(xué)生記憶深刻，因此學(xué)生可以更好地整合寫作情感，并將“美容元素”融入到作文中，這樣也可以使教師能夠感受到每個學(xué)生對于美學(xué)的體會和感受，能及時調(diào)整自己的美學(xué)教育步驟，對一些接受能力比較差的學(xué)生給他們一些時間去慢慢體會美學(xué)，感受美學(xué)。

總之，審美教育正在成為高中生復(fù)雜學(xué)習(xí)的一個組成部分，不僅可以讓高中生學(xué)習(xí)漢語知識，而且可以全面提高語言綜合能力，也可以培養(yǎng)讀寫能力。因此，高中語文教師必須在自己的語言課堂上實踐，必須通過思想的滲透來實現(xiàn)美育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安占海.高中語文課堂的美育教學(xué)探討[J].現(xiàn)代語文旬刊，2016（11）：95-96.