校企合作型室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究

劉景 井大為 高達(dá)

摘 ? ?要：室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)促進(jìn)校企合作各項(xiàng)工作的有效實(shí)施，校企合作型的室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室意義在于緊密結(jié)合學(xué)校和企業(yè)，整合資源，優(yōu)化各種教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)發(fā)展，為行業(yè)提供高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求和校企合作模式特點(diǎn)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程模塊的體系、考核機(jī)制的優(yōu)化和實(shí)訓(xùn)室教學(xué)具體步驟。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室;校企合作;產(chǎn)教融合;“產(chǎn)教融合型”室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

1 ?高職院校校企合作型室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)意義

我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求量增大，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的職業(yè)能力、從業(yè)素質(zhì)要求也隨之提高，這無疑對(duì)我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展有了新的挑戰(zhàn)。

實(shí)踐性、職業(yè)性是高職教育的特點(diǎn)所在。高職院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)本身屬于一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，融合了像裝飾、美學(xué)、設(shè)計(jì)、建筑、工程等學(xué)科的藝術(shù)類綜合專業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐性作業(yè)。因此在專業(yè)建設(shè)過程中勢必不能繞開實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。

結(jié)合高職教育特色，校企合作型室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)主要是為行業(yè)培養(yǎng)能夠在對(duì)應(yīng)崗位中進(jìn)行一線工作的高素質(zhì)、技能型綜合性人才提供培育環(huán)境?，F(xiàn)階段我國高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的缺點(diǎn)比較突出，例如教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式不夠成熟等問題。如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)崗位需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，是高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育迫在眉睫需要解決的問題。想要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，必須建立教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)技術(shù)為一體室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，高職校企合作實(shí)訓(xùn)室教學(xué)體系的建立，資源的整合、互利互助，協(xié)同合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)。

下面，以高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)校企合作實(shí)訓(xùn)室為研究對(duì)象，以項(xiàng)目帶入作為內(nèi)容，進(jìn)行分析和總結(jié)。

2 ?人才培養(yǎng)的目標(biāo)如何適應(yīng)校企合作型室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室要培養(yǎng)審美能力好，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過硬，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。能夠讓學(xué)生掌握繪圖能力。解讀圖紙和設(shè)計(jì)圖紙的能力。能制作效果圖;了解施工材料、施工工藝特點(diǎn)、工程預(yù)算報(bào)價(jià)和項(xiàng)目的投標(biāo)等專業(yè)知識(shí)。

根據(jù)調(diào)查分析再結(jié)合高職教育特點(diǎn)，要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，依據(jù)人才市場需要，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合，民族與國際接軌的設(shè)計(jì)理念結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有建筑室內(nèi)，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)能力的人才。工作后可以從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師，裝潢裝飾設(shè)計(jì)施工管理等工作。

在省內(nèi)外企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)面前，了解高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在校三年期間，要獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。通過企業(yè)實(shí)習(xí)，校企合作實(shí)訓(xùn)室的工作，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使理論知識(shí)也重新得到了升華和鞏固，在校期間組織考取各種證書，尤其是一線行業(yè)緊缺或者權(quán)威性高的資格證書。

在畢業(yè)生回訪和企業(yè)調(diào)查中了解到，用人單位將4成的高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在設(shè)計(jì)崗位、其他為制作人員和輔助人員。畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)初期一般工作安排如下：計(jì)算機(jī)制圖、勘測現(xiàn)場了解施工流程，簡單方案策劃、資深設(shè)計(jì)師助理 、銷售以及顧問等。

3 ?產(chǎn)教融合背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室課程體系

完善的校企合作機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)要形成良性循環(huán)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)給企業(yè)帶來一定利益?；蛘咴趯?shí)訓(xùn)過程中能夠給予學(xué)生一定的報(bào)酬。在課程的設(shè)計(jì)上，按照行業(yè)運(yùn)營機(jī)制來搭建課程體系，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)運(yùn)行。建立雙師教師隊(duì)伍，教師要在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，企業(yè)里的合格師傅也可以作為名譽(yù)教師來校講授。教師要成為原理知識(shí)傳授者，也要成為技術(shù)實(shí)操帶領(lǐng)者。通過校企合作，學(xué)校要和企業(yè)密切相連，定期安排專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐或者交流，以便對(duì)最想念技術(shù)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)有所掌握;同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來到校園和實(shí)訓(xùn)室，帶入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)教授具有專業(yè)操作性的內(nèi)容和具體實(shí)踐內(nèi)容。

3.1 ?人才培養(yǎng)方案跟進(jìn)

學(xué)校教師和企業(yè)專家共同制定修改人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，使學(xué)生技能掌握和理論學(xué)習(xí)服務(wù)于生產(chǎn)，符合社會(huì)崗位需要。以崗位劃分工作任務(wù)，職業(yè)特點(diǎn)來設(shè)立單元實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)室中把行業(yè)需求，崗位性質(zhì)、核心技術(shù)等內(nèi)容作為課程體系的依據(jù)。校企協(xié)同發(fā)展是產(chǎn)教融合背景下必須要走的道路。產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育要融合，必將要從職業(yè)教育開始，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，需要校企協(xié)力共同發(fā)展。

3.2 ?實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境營造

實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行過程中完成任務(wù)與作業(yè)。將具體的企業(yè)工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化成階段性教學(xué)任務(wù)。老師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)課程知識(shí)，運(yùn)用原理，實(shí)踐操作，完成課業(yè)和創(chuàng)作作品。企業(yè)的設(shè)計(jì)師可以定期給予指導(dǎo)意見，更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性。在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)中，綜合了多門課程的內(nèi)容和應(yīng)用，各科教師可以定期幫助解決出現(xiàn)的課程型細(xì)節(jié)問題。

做好課程考核機(jī)制的修訂才能完善校企合作的機(jī)制，考核機(jī)制需靈活有效，形式多樣化，例如可以從課堂表現(xiàn)、考勤、討論、問答、作業(yè)、創(chuàng)造性、實(shí)施情況、最終作品等方面去綜合考量。教學(xué)管理、項(xiàng)目管理要公司化，項(xiàng)目工作如何督導(dǎo)與完成。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)模式明確學(xué)生作為主體，提高其自主能動(dòng)性，真實(shí)模擬工作環(huán)境，把企業(yè)管理和職業(yè)精神代入到實(shí)訓(xùn)室中，讓同學(xué)們能夠設(shè)身處地的感受企業(yè)文化，又能發(fā)揮學(xué)生的激情和創(chuàng)造力。獲得真實(shí)的工作感受。盡量縮短學(xué)生到生產(chǎn)者之間的過渡時(shí)間。

3.3 ?實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)老師和學(xué)員的雙向選擇

在學(xué)院就讀的第三年，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段前期，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目訓(xùn)練與組建。指導(dǎo)老師根據(jù)自己的擅長和研究方向，授課重點(diǎn)去設(shè)立實(shí)訓(xùn)室小組。學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向、對(duì)教師的了解，進(jìn)行學(xué)徒制和小組協(xié)作制的雙重認(rèn)定。然后具體根據(jù)導(dǎo)師引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)際操作。那么導(dǎo)師也是根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，參加活動(dòng)情況和意愿形成有凝聚力，志同道合的團(tuán)體、快樂而高效的完成實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

3.4 ?強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在產(chǎn)學(xué)做一體的實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中更加如魚得水。學(xué)生對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)行過程、流程有了深刻地體會(huì)。從而鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的積極性。真正的接觸項(xiàng)目，去了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和行業(yè)要求的差距。學(xué)生會(huì)將這種態(tài)度代入到各科學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行，在企業(yè)、學(xué)校間營造良好的氛圍，形成了紐帶，強(qiáng)化了學(xué)生教師職業(yè)技能，為高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展提供了良好保障。

綜上所述，高職院校藝術(shù)類實(shí)訓(xùn)室建設(shè)能幫助校企合作各項(xiàng)工作的有效實(shí)施，為其提供場地、設(shè)施、人員、機(jī)制等?；ハ啻龠M(jìn)、使得室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)能夠達(dá)到 “工學(xué)結(jié)合、校企合作”的目的。對(duì)齊進(jìn)行的理論與實(shí)踐性研究具有深遠(yuǎn)意義與價(jià)值。

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項(xiàng)目基金：

2019年度河北省人力資源和社會(huì)保障廳課題研究項(xiàng)目《“產(chǎn)教融合型”建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究》（課題編號(hào)：JRSHZ-2019-02089）。