關(guān)注全體學(xué)生 創(chuàng)設(shè)高效課堂

張軍軍

摘? 要：關(guān)注全體同學(xué)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓他們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念下都學(xué)有所成。這是每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，細(xì)化到每一堂課上就要求教師能及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理情緒的變化波動(dòng)，從而讓每位同學(xué)都能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)高效課堂才能成為現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注? 全體學(xué)生? 高效課堂

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊怨乓詠?lái)，教師就被賦予了一項(xiàng)神圣的職責(zé)和使命，肩負(fù)著教書育人的重任。在新時(shí)代作為一名教師，不只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，“授人以魚不如授人以漁”，更重要的在于教會(huì)學(xué)生為人處世的道理與學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓每位同學(xué)都學(xué)有所成。而把所有的這些細(xì)化到具體的每一堂課上，這就要求我們做教師的在課堂上能夠關(guān)注到每一位同學(xué)，讓他們盡情地展現(xiàn)自我，釋放自己的才情，在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)到知識(shí)，掌握各項(xiàng)技能，力求每一堂課都優(yōu)質(zhì)高效。

那么，在一堂課上，要怎樣做才能關(guān)注到全體學(xué)生，讓每位同學(xué)都全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)呢，筆者認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)從以下幾方面入手。

1? 用愛(ài)心去呵護(hù)每位學(xué)生

陶行知先生曾說(shuō)，誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。作為教師，首先得擁有一顆愛(ài)心，愛(ài)心可以傳遞，心情也可以互相傳染。愛(ài)心更是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)和情感的前提。只有真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，將他們看作是自己的子女。與他們平等相處，站在孩子的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，時(shí)常與孩子交流、談心，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，理解學(xué)生的情感變化，才能讓學(xué)生在老師面前消除隔膜，無(wú)所不談，互為知音。筆者相信只有用一顆真誠(chéng)、真摯的心去關(guān)愛(ài)每位同學(xué)，在課堂上做到一視同仁，學(xué)生才能積極參與，踴躍發(fā)言，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2? 巧設(shè)問(wèn)題，助其樹(shù)立自信，收獲愉悅

作為教師，在課堂問(wèn)題的設(shè)置上，一定要把握好尺度。由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，切忌過(guò)難或過(guò)易。問(wèn)題太難會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手，即使動(dòng)腦筋思考，也是不得要領(lǐng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)對(duì)自己失去信心。問(wèn)題太簡(jiǎn)單，學(xué)生往往脫口而出，不用動(dòng)腦思考就能給出正確答案。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的大腦沒(méi)有得到更深層次的鍛煉，沒(méi)有形成良好的思考機(jī)制。自然，在遇到問(wèn)題時(shí)，只能膚淺片面地了解，不能深入探究、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。即使答對(duì)，在學(xué)生看來(lái)也是理所當(dāng)然，不能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和榮譽(yù)感。久而久之，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的輕視。缺乏學(xué)習(xí)向心力和奮勇向前、力爭(zhēng)上游的斗志。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題或根據(jù)課堂教學(xué)需要靈活提出問(wèn)題時(shí)，必須全面掌握班級(jí)每位同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生層級(jí)水平讓學(xué)生回答相應(yīng)難度的問(wèn)題，要確保讓每位同學(xué)都參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，要讓學(xué)生明白課堂是自己的，是他們展示自我價(jià)值收獲自信的舞臺(tái)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于學(xué)生所給出的答案無(wú)論正確與否，教師都不要輕易地以對(duì)錯(cuò)好壞等簡(jiǎn)單直白的詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)，而是應(yīng)對(duì)學(xué)生的勇敢予以表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式予以肯定。讓學(xué)生在教師贊賞的目光和鼓勵(lì)的話語(yǔ)中體悟到老師的殷切關(guān)懷和諄諄期望，以及充分的尊重與肯定，獲得一份來(lái)自心底的愉悅。只要學(xué)生有了自信，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，得到老師的認(rèn)可，相信每一位孩子對(duì)自己都能有全面而精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，知道自身不足之處，需要在哪些方面努力，從而更積極地思索，更主動(dòng)、更專心、更刻苦地學(xué)習(xí)，得到最大的收獲。

3? 合理分組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在課堂中的作用

新的教學(xué)理念要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為整堂課的主體。具體到每一堂課上就要求學(xué)生全員參與，為此合理分配學(xué)習(xí)小組就顯得尤為重要。因?yàn)楹侠淼姆纸M教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的整體發(fā)展。其次，合理的分組教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。再次，合理的分組教學(xué)有利于開(kāi)展分層次的教學(xué)，有利于落實(shí)因材施教的教學(xué)理念，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。最后，合理的分組教學(xué)有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、遷移應(yīng)用能力，高效課堂也才能實(shí)現(xiàn)。

在具體的實(shí)際操作過(guò)程中，筆者根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、性格特征、家庭情況、性別等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。全班24名同學(xué)每4人為一組，選定一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，要求組內(nèi)成員要有明確的分工，每組都有一個(gè)小組討論的組織者、記錄員、資料搜集員、發(fā)言代表。在一定的時(shí)間后，這些角色互相轉(zhuǎn)換，力求每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高，都能積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。既便于同學(xué)間的合作又利于組與組之間、成員之間公平競(jìng)爭(zhēng)，可以起到相互學(xué)習(xí)討論切磋，教學(xué)相長(zhǎng)的加成效果。使優(yōu)等生的才能得到充分的施展及進(jìn)一步拔高，中等生學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到充分的鍛煉，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能正確看待自己，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”“擼起袖子加油干”，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。讓每位同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，全員參與，互幫互助，共同提高。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)及時(shí)地對(duì)小組內(nèi)個(gè)人完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)比，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，從而形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)評(píng)比、競(jìng)爭(zhēng)、調(diào)控以及教師的有效點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4? 提高自身專業(yè)素質(zhì)，注重教學(xué)語(yǔ)言的加工潤(rùn)色

語(yǔ)文是百科之母，“得語(yǔ)文者得天下”。近年來(lái)的中高考愈加體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的重要性，這也使得語(yǔ)文教師必須對(duì)自己有更嚴(yán)格的要求。因此，得體的語(yǔ)文教學(xué)就是把課文中每一件具體生動(dòng)的事、每一個(gè)個(gè)性鮮明的人、每一句深入淺出的話，都通過(guò)教師的輕舞飛揚(yáng)的教學(xué)語(yǔ)言作用于學(xué)生的耳目、滲透于學(xué)生的心田，令學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境中得到熏陶、受到教育、掌握知識(shí)、發(fā)展能力。為此，教師要想在課堂上吸引住每位同學(xué)的眼光，讓他們心無(wú)旁騖，全身心地投入課堂，教師就不能在課堂45min內(nèi)自始至終都用同一腔調(diào)、同一表情，平鋪直敘地上完一節(jié)課，而應(yīng)注重對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的加工潤(rùn)色。要運(yùn)用精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典故事和名言警句充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯哪适?，小笑話之類?或通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，手勢(shì)、眼神、面部表情等多種方法去喚起學(xué)生的注意力，讓他們回歸課堂、回歸學(xué)習(xí)。讓他們倍感學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，繼而在歡欣融洽的氛圍中完成整堂課的學(xué)習(xí)。

5? 結(jié)語(yǔ)

總之，課堂教學(xué)要想取得成功，除了教師要不斷更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，加大知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己的人格魅力綻放光芒，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。更重要的，教師要關(guān)注到全體學(xué)生，與學(xué)生和諧對(duì)話，讓每位同學(xué)在課堂上放飛心靈，大膽展示，給學(xué)生留下突破自我、無(wú)限延展的廣闊空間，才能最終有所感悟、有所收獲。只有這樣，這堂課才算得上是真正的成功，才能真正地稱之為高效課堂。

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