基于“雙創(chuàng)”背景下的藝術(shù)類畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式思考

摘 要：國家對(duì)雙創(chuàng)教育的重視，促使越來越多的高校將雙創(chuàng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要課堂教學(xué)技術(shù)手段，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)以及能力展開一次全面的考核，是培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)類學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。前期通過選題、市場(chǎng)調(diào)查等手段做拓展思路，結(jié)合實(shí)踐成果、畢業(yè)作品展示等環(huán)節(jié)做實(shí)踐創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)將雙創(chuàng)理念帶入到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué);實(shí)踐

一、現(xiàn)狀分析

在當(dāng)今社會(huì)，教育的大環(huán)境呈現(xiàn)復(fù)雜開放的趨勢(shì)。多元化的藝術(shù)沖擊、多重渠道接受知識(shí)更新，如此種種，都給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著就業(yè)市場(chǎng)等外部因素的改變，基于相對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分高校開始調(diào)整對(duì)本科生的培養(yǎng)模式，對(duì)本科生的專業(yè)能力要求也相應(yīng)提高。國家提出“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，明確提出“要以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，旨在通過實(shí)施國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校教育思想的轉(zhuǎn)變，改革高校人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的拓展和對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作的能力。培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。在國家大力提倡創(chuàng)新教育、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景下，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教育重點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)如何在其中發(fā)揮其作用和價(jià)值，如何將畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，是各大高校值得研究的問題。

二、雙創(chuàng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生清晰確定自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)方向，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生盡早了解并規(guī)劃自己未來的職業(yè)歸屬。

（二）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革方法，并得出通過學(xué)科融合交叉與跨專業(yè)的合作交流，以展覽促提升與發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)實(shí)題設(shè)計(jì)等多種方式全面提升畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的結(jié)論。

（三）對(duì)教學(xué)體系加強(qiáng)應(yīng)用型探索。以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，為學(xué)生設(shè)定符合國家發(fā)展和當(dāng)前時(shí)代背景的主題范圍，考查學(xué)生對(duì)海報(bào)、包裝、宣傳手冊(cè)等設(shè)計(jì)能力;邀請(qǐng)校外優(yōu)秀的業(yè)界人士與相關(guān)企業(yè)參觀，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家共同參與作品指導(dǎo)，將作品開發(fā)成文創(chuàng)產(chǎn)品或其他衍生品等。注重保護(hù)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的版權(quán)問題，幫助學(xué)生完成知識(shí)產(chǎn)權(quán)的注冊(cè)，以此達(dá)到提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性的目的。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的思考

藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可與專業(yè)教育分開單獨(dú)實(shí)行，兩者應(yīng)是相輔相成的關(guān)系。畢業(yè)設(shè)計(jì)一直都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅客觀反映了高校藝術(shù)類專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，也能夠?qū)嶋H反映學(xué)生這四年對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐操作能力。在當(dāng)前國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，高校應(yīng)該結(jié)合本校自身實(shí)際情況，整合現(xiàn)有的教育資源，提出切實(shí)可行的教學(xué)方案。在專業(yè)教育進(jìn)行的同時(shí)，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，或是教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程結(jié)課的時(shí)候，將結(jié)課作業(yè)布置成能夠轉(zhuǎn)換為實(shí)際實(shí)踐操作的項(xiàng)目，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念帶入到平時(shí)的日常教學(xué)之中。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量影響因素較多， 比較常見的問題有：第一，關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊密。許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的想法非常有創(chuàng)意，但是在實(shí)踐操作中很難找到與之匹配的實(shí)際項(xiàng)目因而未能實(shí)現(xiàn)。要么是技術(shù)匱乏，造價(jià)昂貴;要么就是創(chuàng)意很好，可行性卻太差。每年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大部分學(xué)生的作品在畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽結(jié)束后就荒廢掉， 其中很多作品實(shí)際上可以轉(zhuǎn)化為實(shí)用產(chǎn)品的概念和設(shè)計(jì)因此而浪費(fèi)。第二，學(xué)生自身對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度還不夠。由于這一課程開設(shè)于大四學(xué)年， 在此時(shí)間里高校同時(shí)處于畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，很多學(xué)生都處于就業(yè)實(shí)習(xí)或是準(zhǔn)備考研中， 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力和時(shí)間有限。設(shè)計(jì)進(jìn)度跟不上，最后匆匆敷衍了事，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃上，可以從大三開始，就帶領(lǐng)學(xué)生著手確立畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向，分方向、分階段的完成對(duì)學(xué)生的初步引導(dǎo)和課程帶入;大三期間利用學(xué)校安排的實(shí)習(xí)和校企合作機(jī)會(huì)，將前期調(diào)研和初步課題規(guī)劃落到實(shí)處;鼓勵(lì)跨學(xué)科合作和跨界學(xué)習(xí)，多方位全方面的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生生活在思維活躍、資源便捷的時(shí)代下，應(yīng)該采取具有開發(fā)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的課題進(jìn)行研究。在研究中可以從以下兩個(gè)方法著手：第一，擴(kuò)展充實(shí)已存在的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上做更深入的研究;第二，讓已經(jīng)存在的理論擁有新的研究意義。對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)注入新鮮血液，使其更符合現(xiàn)代審美，引起人們新的重視，達(dá)到創(chuàng)新的效果。在大三階段課程中就確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中樹立創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生盡早了解并規(guī)劃自己未來的職業(yè)歸屬，把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)成今后應(yīng)聘找工作的敲門磚;鼓勵(lì)交叉學(xué)科進(jìn)行資源共享與合作，根據(jù)當(dāng)下設(shè)計(jì)趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)環(huán)境，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新思維和應(yīng)用價(jià)值的設(shè)計(jì)作品。

參考文獻(xiàn)

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【作者簡(jiǎn)介】 蔡文雯（1988—），女，碩士研究生，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。