基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的“四力綜合型 雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

摘 要：為加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《基于戴姆勒鑄星教育的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》和《基于戴姆勒鑄星教育的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目管理辦法》有關(guān)要求，制定基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的“四力綜合型雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;四力綜合型雙導(dǎo)師;建設(shè)策略

Abstract： In order to strengthen the construction of the modern apprenticeship double-tutorial team， in accordance with the relevant requirements of the Implementation Programme for the pilot project of modern apprenticeship based on Daimler's casting star education and the management measures for the pilot project of modern apprenticeship based on Daimler's casting star education， to formulate the teaching team building strategy of "four-force comprehensive and two-mentor" based on Daimler Casting Star Education program.

引言

2014年8月25日，教育部出臺(tái)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作意見(jiàn)以來(lái)，陜西國(guó)防職院汽車(chē)工程學(xué)院進(jìn)行了基于戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制的探索和嘗試。2017年學(xué)院被立項(xiàng)為國(guó)家教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，汽車(chē)工程學(xué)院的戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目被確定為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)子項(xiàng)目?；诖髂防砧T星教育項(xiàng)目的現(xiàn)代學(xué)徒制架起了學(xué)校與行企業(yè)之間的橋梁，使職業(yè)教育更具專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和針對(duì)性，高效解決了職業(yè)能力和職業(yè)崗位的匹配問(wèn)題，促進(jìn)校企合作的同時(shí)提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，緩解學(xué)生就業(yè)壓力。

1 “四力綜合型”雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)策略

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目，其項(xiàng)目教師的工作能力極為重要。項(xiàng)目教師需要具備高深的理論知識(shí)、高效的傳授能力以及扎實(shí)的實(shí)操動(dòng)手能力?；谏鲜鼍C合考評(píng)因素，團(tuán)隊(duì)制定出“四力綜合型”雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)策略。將“教育能力”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)力”、“實(shí)踐能力”、“研究創(chuàng)力”四種綜合能力作為項(xiàng)目教師必備條件進(jìn)行培養(yǎng)考核，打造出獨(dú)具風(fēng)格的項(xiàng)目教師師資團(tuán)隊(duì)。制定項(xiàng)目教師選聘制度，嚴(yán)格選派優(yōu)秀項(xiàng)目教師參加國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)及實(shí)踐能力;對(duì)項(xiàng)目教師進(jìn)行教學(xué)方法培訓(xùn)，改變其教育教學(xué)觀念，打造獨(dú)具特色的教學(xué)模式及傳授方法;安排項(xiàng)目教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修、下廠鍛煉、社會(huì)服務(wù)，經(jīng)過(guò)“初級(jí)入門(mén)、合格提升、升級(jí)考核”過(guò)程，加強(qiáng)項(xiàng)目及送你 “教育、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐、研究”綜合能力，定期開(kāi)展教學(xué)觀摩、互相學(xué)習(xí)，夯實(shí)技術(shù)服務(wù)能力，發(fā)揮示范輻射作用。

1.1 項(xiàng)目教師的基本任職條件

1）企業(yè)導(dǎo)師遴選條件

（1）從事汽車(chē)行業(yè)工齡5年以上的企業(yè)正式員工，原則上具備大專(zhuān)及以上學(xué)歷、持有MT及以上奔馳認(rèn)證中心技術(shù)資格等級(jí)證書(shū);

（2）具備良好職業(yè)操守和協(xié)作意識(shí)，工作積極，具有奉獻(xiàn)精神，能服從學(xué)校和企業(yè)的管理，遵守企業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度;

（3）具備一定的行業(yè)影響力，擁有較豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任奔馳企業(yè)高級(jí)技術(shù)工程師人員。

2）校內(nèi)導(dǎo)師遴選條件

（1）學(xué)校專(zhuān)職教師，身心健康，具有碩士及以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，獲得MT保養(yǎng)技師認(rèn)證。

（2）具備良好職業(yè)操守和協(xié)作意識(shí)，遵守校級(jí)規(guī)章制度、執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)制度規(guī)范，積極參與項(xiàng)目工作，具有較強(qiáng)的責(zé)任心。

（3）具有企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及實(shí)踐工作經(jīng)歷，業(yè)務(wù)水平較高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，熟知任教課程對(duì)應(yīng)的崗位知識(shí)、技能和素質(zhì)要求。教育教學(xué)能力較高，具備課題研究、科研攻關(guān)能力和課程開(kāi)發(fā)實(shí)施能力。

1.2 項(xiàng)目教師的聘任程序

1）校企雙方根據(jù)人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌制定雙導(dǎo)師聘任計(jì)劃，根據(jù)聘任條件確定雙導(dǎo)師人選。組織填寫(xiě)《基于戴姆勒鑄星教育的現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師聘任審批表》，校企雙方對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行資格審核。

2）通過(guò)審核的雙導(dǎo)師，由校企雙方與項(xiàng)目教師個(gè)人簽定聘任協(xié)議，并為新聘任導(dǎo)師頒發(fā)聘任證書(shū)。

3）將《基于戴姆勒鑄星教育的現(xiàn)代學(xué)徒制雙導(dǎo)師聘任審批表》及聘任協(xié)議上報(bào)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

1.3 “四力綜合型”雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)策略

1）打造高素質(zhì)的校內(nèi)項(xiàng)目教師隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)是建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素。其一是需要加強(qiáng)校內(nèi)項(xiàng)目教師的企業(yè)頂崗實(shí)踐能力。學(xué)院鼓勵(lì)并安排校內(nèi)項(xiàng)目教師到相關(guān)奔馳企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)加強(qiáng)動(dòng)手能力。通過(guò)企業(yè)的實(shí)際工作，完成理論和實(shí)踐知識(shí)的相互融通，了解企業(yè)員工需求，后續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)。另一方面是，校內(nèi)項(xiàng)目教師不斷接受職業(yè)教育新方法新知識(shí)的培訓(xùn)。在原有知識(shí)構(gòu)建基礎(chǔ)上，不斷融匯貫通職教領(lǐng)域的新規(guī)范新知識(shí)，提高自身教育教學(xué)能力、實(shí)施水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

①安排機(jī)電專(zhuān)業(yè)三位項(xiàng)目教師進(jìn)行梅賽德斯-奔馳全球培訓(xùn)。

理論培訓(xùn)：項(xiàng)目教師在成都奔馳培訓(xùn)中心，完成奔馳MT保養(yǎng)技師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：WIS售后車(chē)間管理系統(tǒng)查詢(xún)、非技術(shù)企業(yè)文化、奔馳動(dòng)力系統(tǒng)、奔馳汽車(chē)電器、車(chē)載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等理論知識(shí)，以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)操演練，最終經(jīng)過(guò)理論和實(shí)操考核，考取POCC—MT保養(yǎng)技師認(rèn)證。

企業(yè)鍛煉：獲得POCC—MT保養(yǎng)技師認(rèn)證后，項(xiàng)目教師到奔馳西安利之星汽車(chē)有限責(zé)任公司完成為期一個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司負(fù)責(zé)制定相關(guān)實(shí)習(xí)任務(wù)，包括：奔馳汽車(chē)基礎(chǔ)保養(yǎng)、奔馳車(chē)型識(shí)別、奔馳新技術(shù)新產(chǎn)品、奔馳專(zhuān)用工具使用等。

出國(guó)培訓(xùn)：戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司組織優(yōu)秀項(xiàng)目教師赴德國(guó)奔馳總部——斯圖加特，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)技能的深造，學(xué)習(xí)德國(guó)雙元制教學(xué)。

②安排營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)三位項(xiàng)目教師進(jìn)行戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目銷(xiāo)售講師認(rèn)證培訓(xùn)。

理論培訓(xùn)：為期兩周，完成戴姆勒鑄星教育項(xiàng)目銷(xiāo)售講師認(rèn)證中最佳品牌及最佳銷(xiāo)售顧問(wèn)、最佳銷(xiāo)售流程、最佳產(chǎn)品三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)演練，并通過(guò)教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)情境模擬和4S店的參觀學(xué)習(xí)深入了解校企合作的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)及奔馳企業(yè)的人才需求、培養(yǎng)方法。

企業(yè)鍛煉：通過(guò)銷(xiāo)售講師認(rèn)證培訓(xùn)之后，營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目三位青年教師分別赴西安之星、西安新豐泰之星、西安利之星三家梅賽德斯-奔馳4S店進(jìn)行為期一月的頂崗實(shí)習(xí)，將培訓(xùn)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐良好的結(jié)合起來(lái)，并獲得了企業(yè)的好評(píng)。

③安排涂裝專(zhuān)業(yè)三位項(xiàng)目教師進(jìn)行巴斯夫核心教師技能導(dǎo)入培訓(xùn)。

理論培訓(xùn)：為期兩周以理論結(jié)合實(shí)踐的方式，熟悉掌握鸚鵡漆55系列和90系列各產(chǎn)品的功能、施工方法、標(biāo)準(zhǔn)工作步驟，顏色微調(diào)方法和廢物處理流程。

企業(yè)鍛煉：通過(guò)核心教師技能培訓(xùn)之后，項(xiàng)目教師赴西安之星梅賽德斯-奔馳4S店進(jìn)行為期一月的頂崗實(shí)習(xí)，完成理論知識(shí)與實(shí)踐的良好結(jié)合，同時(shí)提升自身專(zhuān)業(yè)水平。

2）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)兼職教師資格準(zhǔn)入制度，完善“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍建設(shè)。

從西安利星行奔馳汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司、西安新豐泰奔馳汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司等選拔優(yōu)秀技術(shù)技能型員工擔(dān)任師傅，明確其責(zé)任和待遇，建立學(xué)術(shù)水平較高、經(jīng)驗(yàn)較豐富的兼職教師隊(duì)伍，并將其教學(xué)任務(wù)納入考核，合理給予帶徒津貼。目前，已從企業(yè)聘請(qǐng)7名實(shí)踐技能教師，并完成了“SA接待流程及崗位能力”“快速保養(yǎng)流程”“四輪定位操作”“發(fā)動(dòng)機(jī)典型故障診斷”“底盤(pán)典型故障分析”“車(chē)身電氣故障分析”等核心課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容的講授和實(shí)操。此過(guò)程中校內(nèi)項(xiàng)目教師配合師傅組織課堂并全程聽(tīng)課，通過(guò)企業(yè)師傅和學(xué)校教師“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”的聯(lián)合培養(yǎng)，快速提高學(xué)生的汽修專(zhuān)業(yè)技能及動(dòng)手能力。

企業(yè)師傅和項(xiàng)目教師定期為學(xué)生舉辦專(zhuān)業(yè)就業(yè)知識(shí)講座，增強(qiáng)企業(yè)認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)積累。企業(yè)師傅作為兼職教師團(tuán)隊(duì)，積極參與校內(nèi)教研活動(dòng)，參與專(zhuān)業(yè)的工作任務(wù)分析，提出人才培養(yǎng)方案修訂建議和聯(lián)合制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，使得專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)設(shè)計(jì)策略更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

2 完善“雙導(dǎo)師”評(píng)價(jià)機(jī)制，提高師資整體素質(zhì)

評(píng)價(jià)的目的是提高辦學(xué)質(zhì)量，使得職業(yè)院校能夠查找出辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，從而適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展。特別是對(duì)于人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教師課堂授課能力、考試考核評(píng)價(jià)。

2.1 引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

制定現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)規(guī)章，明確校企雙方在人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、資金使用等方面的責(zé)任與義務(wù)，雙方互派工作人員作為代表對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持技能為本、能力為重，以實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)習(xí)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以奔馳經(jīng)銷(xiāo)商用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，深化教育模式改革，推進(jìn)教育機(jī)制創(chuàng)新，建立第三方（行業(yè)、企業(yè)）評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)高職教育對(duì)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才支撐力，提升高職教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 完善師資考核制度

制定《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)督查考核考核制度》，考核項(xiàng)目教師校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐和管理能力。校內(nèi)項(xiàng)目教師在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，由校企雙方共同管理項(xiàng)目教師的實(shí)踐工作，學(xué)校派出督查小組進(jìn)行實(shí)地檢查，確保實(shí)踐過(guò)程有序高效進(jìn)行。項(xiàng)目教師結(jié)束企業(yè)實(shí)踐鍛煉后，需由企業(yè)相關(guān)主管部門(mén)出具書(shū)面評(píng)價(jià)考核意見(jiàn)，針對(duì)工作實(shí)際表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)能力、解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題等方面進(jìn)行真實(shí)有效評(píng)價(jià)，確保教師返校后提交真實(shí)的實(shí)習(xí)日志和有價(jià)值的總結(jié)報(bào)告等材料。

建立健全企業(yè)“師傅”任職條件和聘任選拔機(jī)制，對(duì)符合任職要求的企業(yè)導(dǎo)師簽訂兼職教師聘用協(xié)議書(shū)，從源頭上保證企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量。充分發(fā)揮兼職教師的作用，加強(qiáng)管理明確兼職教師的工作職責(zé)，加強(qiáng)兼職教師工作考核的同時(shí)有效解決兼職教師的工作待遇。制定適合企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，著重通過(guò)考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能掌握程度來(lái)評(píng)估企業(yè)導(dǎo)師。

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