高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式探索及應(yīng)用研究

唐雷

摘 要：眾所周知，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，現(xiàn)代人對(duì)于體育的認(rèn)知也發(fā)生了很大的變化，其從最開始的競技體育轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕婓w育，認(rèn)識(shí)到體育應(yīng)該是一項(xiàng)大中型的領(lǐng)域范疇，是每一個(gè)人都會(huì)接觸到的一項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)前高等院校的體育專業(yè)也開始積極致力于探索體育社會(huì)服務(wù)的新模式，意在原有服務(wù)模式的基礎(chǔ)上尋求新的切入點(diǎn)，通過更具先進(jìn)性和創(chuàng)新性的社會(huì)服務(wù)模式來更好地滿足社會(huì)大眾對(duì)于體育服務(wù)的需求。文章將就高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式探索以及應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高等院校;體育專業(yè);體育社會(huì)服務(wù)模式

在之前很長的一段時(shí)間內(nèi)，我國高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式都集中在“高校主導(dǎo)型”或者“政府主導(dǎo)型”等傳統(tǒng)社會(huì)服務(wù)模式上面。但是，伴隨著社會(huì)的向前發(fā)展以及大眾的需求變化，原有的體育社會(huì)服務(wù)模式已經(jīng)不能再繼續(xù)適應(yīng)和滿足當(dāng)今的發(fā)展需求了，因此，其必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，站在更高的角度去重新審視高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式，通過一些具體的創(chuàng)新和改革措施來打破原有的體育社會(huì)服務(wù)模式，拓展體育社會(huì)服務(wù)模式的空間，充分利用起高校、政府以及社會(huì)第三方等多方面的資源，尋求創(chuàng)新和突破。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、關(guān)于高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式的內(nèi)涵分析

在當(dāng)今社會(huì)中，高等院校體育專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限在校園或者課堂上面，其在社會(huì)領(lǐng)域中所開展的各項(xiàng)活動(dòng)以及所提供的服務(wù)也是衡量高等院校體育專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多高等院校體育專業(yè)都在積極創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，想要通過自身的創(chuàng)新與發(fā)展來為國家與社會(huì)體育事業(yè)的向前發(fā)展提供動(dòng)力。目前，關(guān)于我國高等院校體育專業(yè)所開展的社會(huì)服務(wù)，其類型總體上可以分為兩種，第一種是與體育相關(guān)的服務(wù)，這類服務(wù)主要是站在體育專業(yè)教學(xué)的立場上面，為促進(jìn)高校體育專業(yè)的教學(xué)發(fā)展以及為社會(huì)提供體育專業(yè)人才以及體育相關(guān)資源等等。第二種則是與體育相關(guān)的愛心志愿服務(wù)，這與體育教學(xué)本身雖然有著一定關(guān)系，但是從實(shí)際性質(zhì)上面卻被獨(dú)立出來。根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，了解到現(xiàn)階段我國高等院校體育社會(huì)服務(wù)職能共被劃分為五種形式，分別是人才服務(wù)、科技服務(wù)、信息服務(wù)、政策服務(wù)以及資源服務(wù)。

二、高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式的發(fā)展方向

（一）體育課程社會(huì)服務(wù)模式

何為體育課程社會(huì)服務(wù)模式，顧名思義就是以體育課程作為中心和主線，從具體的體育課程內(nèi)容以及引導(dǎo)方向上來衡量高等院校體育社會(huì)服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)弱?，F(xiàn)階段，我國很多高等院校都在積極致力于體育課程的創(chuàng)新與改革，意在通過體育課程來增強(qiáng)體育社會(huì)服務(wù)能力。但是，我們必須要承認(rèn)，體育課程社會(huì)服務(wù)模式的應(yīng)用和推廣效果并不是很理想，單獨(dú)依靠體育課程來實(shí)施體育社會(huì)服務(wù)并不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，大眾對(duì)這種方式的接受程度還是比較低的。

（二）體育場館服務(wù)模式

體育場館服務(wù)模式是當(dāng)今高等院校中應(yīng)用比較普遍的一種方式。從高等院校體育場館本身的性質(zhì)而言，其就具備一定的公共屬性，但是，從高等院校開設(shè)體育場館對(duì)外服務(wù)功能來看，其效果并不如預(yù)期那樣順利。不同高校對(duì)于體育場館的開放采取了不同的方式和途徑，利用高校體育場館的社會(huì)中人需要支付相應(yīng)的費(fèi)用。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高校體育場館的要求提高了很多，學(xué)校體育的社會(huì)化功能也在逐步增強(qiáng)。這對(duì)于高校體育服務(wù)功能而言既是一個(gè)機(jī)會(huì)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，很多高校在體育場館的社會(huì)開放度上面都拿捏的不到位，太過謹(jǐn)慎和保守，造成了需求之間的矛盾。

（三）社區(qū)體育服務(wù)模式

社區(qū)體育服務(wù)模式是誕生于體育逐漸由學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)層面的背景之下，社區(qū)體育是當(dāng)今社會(huì)大眾參加體育鍛煉的重要方式之一。社區(qū)體育服務(wù)模式是將高校體育資源引入到社區(qū)當(dāng)中來，為社區(qū)提供服務(wù)，進(jìn)而提高社區(qū)體育水平。但是，社區(qū)體育服務(wù)模式有利有弊，其雖然滿足了高校對(duì)于體育專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，讓社會(huì)與高校之間建立起了一種互利互惠的關(guān)系，但是，社區(qū)因?yàn)樽陨砭窒蕹霈F(xiàn)的場地以及器材的結(jié)構(gòu)化失衡，嚴(yán)重影響到了社區(qū)體育的服務(wù)效果。

三、高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）高校體育教師的社會(huì)服務(wù)情況

關(guān)于高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式，其中非常重要的一個(gè)主體便是高校體育教師，他們是代表高校進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的重要人物。當(dāng)前高校體育教師的社會(huì)服務(wù)模式分為以下幾種：第一，高校體育教師開設(shè)與體育相關(guān)的各類培訓(xùn)班。眾所周知，高等院校體育專業(yè)擁有著非常豐富的教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，是體育專業(yè)人才的重要集中地。高等院校體育專業(yè)目前針對(duì)全社會(huì)開設(shè)了與體育教學(xué)相關(guān)的函授班、社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)等等，每一年高等院校體育專業(yè)的教師都會(huì)為學(xué)員們進(jìn)行專業(yè)的教育與培訓(xùn)。除此之外，高等院校體育專業(yè)也在積極致力于開設(shè)多種培訓(xùn)基地，針對(duì)性培養(yǎng)體育人才，每一年都會(huì)向社會(huì)上輸送各種體育專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才。第二，高等院校體育教師積極致力于科普宣傳?，F(xiàn)階段，高等院校體育專業(yè)的教師們都會(huì)定期或者不定期的參加或者牽頭組織舉辦體育類科普宣傳活動(dòng)，比如：由廣東省體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站健身教練基地主辦的大型體育類科普宣傳活動(dòng)，高校體育教師都是不可或缺的核心人物。第三，高等院校體育教師開設(shè)知識(shí)技術(shù)講座。高等院校的體育教師通過專業(yè)的知識(shí)技術(shù)講座，把自己最擅長的體育學(xué)科某一領(lǐng)域的最新知識(shí)和技術(shù)介紹給更多的人，讓大家能夠更清楚且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到相關(guān)體育知識(shí)，我們必須要承認(rèn)高等院校體育教師在促進(jìn)全民健康普及以及體育推廣中所發(fā)揮的重要作用和價(jià)值。

（二）高等院校體育場館和設(shè)施的對(duì)外開放

當(dāng)前很多高等院校中的體育場館在保證體育專業(yè)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上都會(huì)選擇對(duì)外開放，這也是高等院校體育社會(huì)服務(wù)中的一個(gè)重要體現(xiàn)。調(diào)查人員就現(xiàn)階段高等院校體育場館和設(shè)施的對(duì)外開放情況進(jìn)行了了解：第一，關(guān)于高等院校體育場館的開放時(shí)間，調(diào)查人員了解到絕大多數(shù)的高校體育場館都是利用課余時(shí)間在對(duì)外開放，根據(jù)調(diào)查研究，目前高校體育場館在正常工作日里面對(duì)外開放的時(shí)間大約占據(jù)百分之二十的比重，而到周末或者節(jié)假日的對(duì)外開放時(shí)間則占據(jù)百分之九十以上。總體來看，高等院校體育場館的對(duì)外開放時(shí)間數(shù)量是不低的，但是，具體的體育場館設(shè)施的利用程度卻不是很高，很多進(jìn)入到高校體育場館進(jìn)行鍛煉的人員好像都比較偏愛或者集中在某幾個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上面，剩余其他很多體育設(shè)施還都處于相對(duì)閑置的狀態(tài)。第二，關(guān)于高等院校體育場館的開放形式，調(diào)查人員了解到目前高等院校體育場館的開放形式主要分為三類，分別是有償、無償以及有償與無償相結(jié)合的形式，這三種形式具體所占據(jù)的比重，筆者還未能作出完全詳盡的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，其會(huì)根據(jù)高校的實(shí)際情況來具體確定。第三，關(guān)于高等院校體育場館所面對(duì)的對(duì)象。絕大多數(shù)的高等院校的體育場館是面對(duì)不同社會(huì)群體來開放的，其中，面向社會(huì)團(tuán)體開放的比重和面向個(gè)人開放的比重不同高校各有不同，而面對(duì)學(xué)校內(nèi)部師生開放的比重則是百分之百。但是，筆者還了解到，進(jìn)入到的高校體育場館內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者鍛煉的人基本上都是距離學(xué)校位置比較近的人群，比如附近的居民或者附近的公司團(tuán)體活動(dòng)等等。一些相對(duì)位置比較遠(yuǎn)或者規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)要求比較高的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)很少會(huì)進(jìn)入到學(xué)校體育場館里面來。

四、高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式的進(jìn)一步探索

（一）積極拓寬體育社會(huì)服務(wù)的領(lǐng)域，增加體育社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容

高等院校體育專業(yè)在開展體育社會(huì)服務(wù)工作時(shí)，應(yīng)該要在原有社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)之上來進(jìn)一步拓展服務(wù)的領(lǐng)域，增添服務(wù)的內(nèi)容。在社會(huì)中營造出更具感染力的體育服務(wù)氛圍，讓更多的人感受到體育服務(wù)的存在。但是，筆者在這里提醒一點(diǎn)，高校所開展的體育社會(huì)服務(wù)工作，其必須要堅(jiān)持以體育為主，其他為輔的原則，切忌為了擴(kuò)大規(guī)?；蛘邽榱诉_(dá)到其他目的而脫離了體育社會(huì)服務(wù)的本質(zhì)與目的，如成立某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂部。高等院校在開展體育社會(huì)服務(wù)工作之前，一定要對(duì)社會(huì)與市場行情進(jìn)行深入的了解和調(diào)研，將自身專業(yè)水平和資源優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，充分利用好自身所具備的優(yōu)勢體育教育與宣傳資源，將更多先進(jìn)的體育理念以及體育形式拓展到社會(huì)當(dāng)中來。

（二）高等院校要樹立起社會(huì)服務(wù)意識(shí)

高等院校既然想要將體育社會(huì)服務(wù)職能推廣出去，那么，高校自身就必須要樹立起更具先進(jìn)性的體育教育理念，同時(shí)也要進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。高等院校必須要打開自己的思維，將引進(jìn)來和走出去緊密結(jié)合在一起，為體育社會(huì)服務(wù)的開展創(chuàng)造合適的條件，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化體育社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的形式，吸引更多的人加入到具體活動(dòng)當(dāng)中來。高校必須要在此過程中擺正自己的位置，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，為體育專業(yè)開展社會(huì)服務(wù)工作保駕護(hù)航。

（三）加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科以及專業(yè)人才的培養(yǎng)和建設(shè)力度

高等院校要想進(jìn)一步強(qiáng)化體育社會(huì)服務(wù)職能，就必須要在學(xué)校內(nèi)部奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校體育專業(yè)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化體育課程，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。此外，還要加大對(duì)體育專業(yè)學(xué)生以及教師的培養(yǎng)力度，雙管齊下，將體育社會(huì)服務(wù)模式中的兩大主體——體育教師和體育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)到位，全面提高他們的專業(yè)技能水平以及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為后續(xù)的體育社會(huì)服務(wù)的人才輸送奠基。

（四）高校體育資源三點(diǎn)結(jié)合，創(chuàng)新體育社會(huì)服務(wù)模式

高等院校體育專業(yè)不僅有優(yōu)秀的師資、專業(yè)的學(xué)生及豐富的體育設(shè)施資源，為了提高校內(nèi)體育設(shè)施使用率，更好地為專業(yè)學(xué)生和專任教師提供社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)，可就體育專業(yè)老師、體育專業(yè)學(xué)生和體育場館三點(diǎn)出發(fā)，從原有的單向主導(dǎo)社會(huì)服務(wù)模式中探索出“需求—制造—供給”的創(chuàng)新模式，把學(xué)校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、國家社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地的培訓(xùn)考核和學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)俱樂部的運(yùn)營聯(lián)系起來，推動(dòng)社會(huì)體育的服務(wù)工作，以達(dá)到滿足社會(huì)的服務(wù)需求，制造出具有服務(wù)意識(shí)和能力的人才，供給給需要優(yōu)質(zhì)服務(wù)的社會(huì)領(lǐng)域。

五、結(jié)語

綜上所述，如何進(jìn)一步創(chuàng)新和完善高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式是當(dāng)前高校體育專業(yè)非常重視的一個(gè)問題，也是社會(huì)對(duì)高校體育專業(yè)提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校體育專業(yè)必須要秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，正視其中存在的問題，力求獲得更多的創(chuàng)新與突破。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助青年課題《高等院校體育社會(huì)服務(wù)模式探索及應(yīng)用研究》的成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018d08。