高校教學(xué)管理工作改革創(chuàng)新的研究

楊丹

摘 要：隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也在逐漸提升，以便滿足當(dāng)前社會(huì)需求。對(duì)于高校教學(xué)管理來說，開展高質(zhì)量的教學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)人才的前提所在。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，調(diào)整高校教學(xué)管理工作成為了當(dāng)前管理工作的挑戰(zhàn)所在。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)等諸多使命，提升高校教學(xué)水平，對(duì)提升國家科研實(shí)力、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，這也是高校開展日常工作的重要組成部分。因此，文章從高校教學(xué)管理工作出發(fā)，從高校教學(xué)管理工作的重要性、高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及存在問題以及創(chuàng)新高校教學(xué)管理改革工作的策略，這三方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)管理;工作改革

開展高校教學(xué)管理工作，是影響高校發(fā)展的重要工作，也是影響到學(xué)生成長的重要因素。因此，對(duì)于高校教學(xué)管理來說，應(yīng)該從當(dāng)前高校發(fā)展過程中所面臨的問題以及社會(huì)要求等諸多方面進(jìn)行調(diào)整，推動(dòng)高校教學(xué)管理工作系統(tǒng)、全面提升。其實(shí)，在高校教學(xué)管理中，是為學(xué)生的發(fā)展所服務(wù)的，在管理中也要充分落實(shí)“服務(wù)”理念，為教師的教育工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)的服務(wù)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才奠定前提條件。因此，在當(dāng)前高校教學(xué)管理，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為高校發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)?？傊?，在高校教學(xué)管理中，應(yīng)該從時(shí)代的需求出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)管理的方式和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

一、高校教學(xué)管理工作的重要性

高校開展的各項(xiàng)工作都是為教學(xué)服務(wù)的，都是為學(xué)生服務(wù)的，從當(dāng)前社會(huì)的需求出發(fā)，進(jìn)行高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，才能夠?qū)?dāng)前的工作系統(tǒng)化、條理化，為社會(huì)輸送一大批優(yōu)秀的人才。高校教學(xué)管理工作，是檢驗(yàn)高校發(fā)展持久力的重要依據(jù)，其對(duì)高校發(fā)展的重要性是不言而喻的。首先，高校教學(xué)管理工作是高校工作的重要組成部分。在高校各項(xiàng)管理工作中，教學(xué)便是首當(dāng)其沖的，從教學(xué)水平便可以反映出學(xué)生的水平，影響著學(xué)生今后成長，甚至是影響到高校今后的發(fā)展方向。因此，只有開展高效的教學(xué)管理工作才能夠保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能夠充分發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)功能。其次，高校教學(xué)管理工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在開展的教學(xué)管理工作中，都是圍繞學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展進(jìn)行的，將社會(huì)對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)換到教學(xué)中，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。教學(xué)課程和方式的確認(rèn)，都是圍繞著學(xué)生成長出發(fā)的，始終落實(shí)“以人為本”的管理理念。在高校教學(xué)管理中，通過思想、制度等多樣化的方式，確保提供的教學(xué)活動(dòng)是符合學(xué)生身心發(fā)展需求的。從某種程度上來說，高校的教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生的發(fā)展水平，影響著學(xué)生的全面成長，最終影響著輸入社會(huì)的人才質(zhì)量?？傊?，高校教學(xué)管理工作的開展必須是有效的，必須是符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展要求的，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長以及學(xué)校的發(fā)展提供長足的動(dòng)力。

二、高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學(xué)管理工作機(jī)制不健全，缺乏制度保障

在高校教學(xué)管理中，涉及到諸多方面利益的協(xié)調(diào)，教師、學(xué)生、課程等等，使三者處于有效統(tǒng)一整體之中，為高校的各項(xiàng)工作的開展奠定基礎(chǔ)。但是，就當(dāng)前的高校教學(xué)管理工作來說，缺乏有效的管理機(jī)制，制度保障上的缺失，讓遇到某些突發(fā)事件的時(shí)候亂成一團(tuán)。首先，對(duì)教師的授課方式缺乏有效的規(guī)章制度，未能從制度上引導(dǎo)教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，僅僅從“量”上面做出了相應(yīng)的要求，開展的“質(zhì)”如何，卻并沒有相關(guān)的制度進(jìn)行核驗(yàn)。其次，便是制度落實(shí)不夠。很多時(shí)候，制度的制定是為了更好的規(guī)范雙方的行為，但是很多時(shí)候，為了自己的方便，這些規(guī)章制度變流于形式，并沒有真正的落到實(shí)處。沒有制度保障的教學(xué)活動(dòng)，也讓當(dāng)前的教學(xué)管理工作的開展步履維艱，讓教學(xué)管理陷入到一定的困境之中。

（二）教學(xué)理念不夠先進(jìn)，缺乏思想保障

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷的提升，這便要求高校培養(yǎng)人才的理念也應(yīng)該隨之進(jìn)行相應(yīng)的變化，以便培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。在當(dāng)前高校教育管理中，教學(xué)理念相對(duì)落后僅僅是從完成教學(xué)任務(wù)出發(fā)，未能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成長進(jìn)行全方位的思考，這樣培養(yǎng)理念難以讓學(xué)生獲得全面、系統(tǒng)的成長。對(duì)于教學(xué)來書，教學(xué)理念是指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的指導(dǎo)思想，我們怎樣培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才等等，都是通過教學(xué)理念落實(shí)的。教學(xué)理念的不夠先進(jìn)，導(dǎo)致高校開展的教學(xué)活動(dòng)缺乏思想上的保障。這也是今后在高校管理中需要不斷關(guān)注和改進(jìn)的，從思想出發(fā)，提升思想的重視程度，才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全面、系統(tǒng)的教學(xué)方式，才能夠推動(dòng)學(xué)生健康、全面成長，為進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)師資力量不強(qiáng)大，缺乏人才保障

雖然在教學(xué)中，我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，開展的教學(xué)活動(dòng)都是為以提升學(xué)生各方面能力為出發(fā)點(diǎn)。但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們不可忽視教師的引導(dǎo)作用。教師利用自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的各方面能力以及教材進(jìn)行考量，采用最適合的方式展開教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在教學(xué)過程中能夠得到全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)。從當(dāng)前教學(xué)師資力量來說，相對(duì)薄弱，缺乏人才保障，進(jìn)而影響到整個(gè)課程質(zhì)量的提升。其實(shí)，對(duì)于教學(xué)管理來說，不僅僅是確保教師上課，同時(shí)還要關(guān)注教師上好課，從教師層面為學(xué)生成長提供良好的環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該為教師提供提升教研能力的平臺(tái)，讓教師在一線教學(xué)崗位不斷提升自己教學(xué)水平。當(dāng)然了，師資力量薄弱，也從側(cè)面反映了高校在人才引進(jìn)機(jī)制上的缺失，難以發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教學(xué)管理注入新鮮血液。教學(xué)管理不僅僅是管理，而是體現(xiàn)在所提供的教學(xué)服務(wù)上，而教師便是其中很重要的一環(huán)。

三、創(chuàng)新高校教學(xué)管理改革工作的策略

（一）健全教學(xué)工作機(jī)制，變“管理”為“服務(wù)”

在高校日?；顒?dòng)中，教學(xué)管理不僅僅是為了保障學(xué)?；A(chǔ)功能運(yùn)行的方式，同時(shí)也是為學(xué)生以及教師提供各項(xiàng)服務(wù)的平臺(tái)。因此，在高校教學(xué)管理改革中，首先應(yīng)該在思想上進(jìn)行改變，變“管理”為“服務(wù)”，設(shè)身處地為教師和學(xué)生考慮，健全教學(xué)工作機(jī)制，為開展高質(zhì)量的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，始終堅(jiān)持“以人為本”的思想理念，從學(xué)生以及教師的切身需求出發(fā)，完善規(guī)章制度。對(duì)于教師而言，例如培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制等等，為教師的教學(xué)能力的提升指明方向。其次，健全教學(xué)工作機(jī)制。在教學(xué)過程中，便是各項(xiàng)因素的綜合考量，在完善教學(xué)工作機(jī)制的時(shí)候，也應(yīng)該從當(dāng)前的當(dāng)前的影響因素出發(fā)，確保各項(xiàng)因素能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。在高校教學(xué)管理改革創(chuàng)新中，要將服務(wù)放在首位，各項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)設(shè)都是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。

（二）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換先進(jìn)教學(xué)理念，用“思想”助推“發(fā)展”

創(chuàng)新高校教學(xué)管理，便是為了提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。所以說，在開展高校教學(xué)管理改革中，一定要轉(zhuǎn)換先進(jìn)教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的腳步，用“思想”助推“發(fā)展”，為學(xué)生的健康成長助力。首先，教學(xué)管理中應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和方式，為教學(xué)管理注入新的活力，讓教學(xué)管理能夠有效拉動(dòng)教學(xué)水平的提升。其次，充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)理念的助力，為教師創(chuàng)新性的教學(xué)理念落實(shí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的平臺(tái)，通過公開課、同課異構(gòu)、教學(xué)探討等多種方式，讓先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)作用落到實(shí)處，讓教學(xué)為學(xué)生的成長助力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，最終都是要落腳到實(shí)際教學(xué)過程中，才能真正發(fā)揮“思想”助推“發(fā)展”的作用，才能夠讓教學(xué)水平不斷提升。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)素養(yǎng)

無論是教學(xué)管理的改革創(chuàng)新，還是教學(xué)工作的開展，這些工作的落實(shí)都是需要人來完成的?，F(xiàn)如今的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。因此，在高校教學(xué)管理改革中，要始終加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提升其教學(xué)水平和能力。首先，針對(duì)當(dāng)前教師，為其創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師的教學(xué)始終和社會(huì)的需求貼合起來，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。在開展提升工作中，應(yīng)該從教師的自身能力以及教學(xué)的需求出發(fā)，進(jìn)行綜合考量，確保開展的培訓(xùn)工作是滿足教師職業(yè)發(fā)展需求的。其次，激活人才梯隊(duì)。對(duì)于教學(xué)來說，長期在扎根在教學(xué)一線，和社會(huì)之間的交流相對(duì)貧乏，教學(xué)上存在巨大挑戰(zhàn)。激活人才梯隊(duì)，適當(dāng)引入企業(yè)的培訓(xùn)人才，將教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求結(jié)合起來，一方面幫助教師更好的了解市場需求，另一方面也引入新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，有利于激活人才梯隊(duì)。另外，也可以通過人才引進(jìn)等方式，為師資隊(duì)伍注入新鮮血液，教師不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式的沖擊，引起對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作的探討，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)語

提升高校教學(xué)管理質(zhì)量，這是一項(xiàng)長期工作，從學(xué)校的發(fā)展、教師的成長以及學(xué)生的成才來說，都是受到高校教學(xué)質(zhì)量的影響。開展高校教學(xué)管理改革，能夠?qū)?dāng)前高校教學(xué)管理中存在問題拋出來，提出有針對(duì)性的解決措施，為社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。隨著社會(huì)改革的推擠面對(duì)人才質(zhì)量的要求也是逐漸提升，在高校人才培養(yǎng)培養(yǎng)過程中，如何培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，便是教師從教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求方面出發(fā)進(jìn)行的綜合考量。通過教學(xué)管理改革，讓教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠貼合時(shí)代的發(fā)展，讓教學(xué)真正落到實(shí)處，讓高校人才培養(yǎng)作用發(fā)揮到最大。當(dāng)然，在高校教學(xué)改革中，應(yīng)該從當(dāng)前的教學(xué)問題出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的處理，確保教學(xué)改革創(chuàng)新是符合高校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求的。

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