數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式探究

摘 要：數(shù)字貿(mào)易是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心，當(dāng)前數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)面臨著與企業(yè)需求對(duì)接不夠、復(fù)合型人才缺口較大、絲路電商人才培養(yǎng)規(guī)模不大等困境。為此，建議數(shù)字貿(mào)易人才探索“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，即政府、產(chǎn)業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、用戶、創(chuàng)業(yè)者六方主體協(xié)同培養(yǎng)，并進(jìn)一步從制度、模式、平臺(tái)等方面持續(xù)優(yōu)化六元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字貿(mào)易;政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng);人才培養(yǎng)模式

數(shù)字貿(mào)易是依托國(guó)內(nèi)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字技術(shù)為貿(mào)易手段或以數(shù)字產(chǎn)品為貿(mào)易標(biāo)的一種貿(mào)易形態(tài)。我國(guó)是全球貿(mào)易大國(guó)，2016年占據(jù)全球第二大數(shù)字經(jīng)濟(jì)體地位，但是尚未成為貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，數(shù)字貿(mào)易的強(qiáng)勢(shì)崛起既改變了全球貿(mào)易市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，也為我國(guó)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)帶來(lái)了契機(jī)。數(shù)字貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，尤其是隨著中美經(jīng)貿(mào)摩擦加劇，我國(guó)“數(shù)字絲綢之路”建設(shè)如火如荼，數(shù)字貿(mào)易人才的缺口日趨擴(kuò)大，有效創(chuàng)新數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。

一、當(dāng)前數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的困境分析

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)仍然存在三大困境：一是八成企業(yè)認(rèn)為高校培養(yǎng)的數(shù)字貿(mào)易人才實(shí)操能力較弱，未有效與企業(yè)需求對(duì)接;二是企業(yè)對(duì)復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才存在較大的缺口，企業(yè)培養(yǎng)方式未達(dá)到預(yù)期效果;三是由于中美經(jīng)貿(mào)摩擦的加劇，數(shù)字絲綢之路的建設(shè)急需大批熟悉沿線國(guó)家市場(chǎng)的國(guó)際化人才。

（一）供給端：高校的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)適應(yīng)性不強(qiáng)

高校是數(shù)字貿(mào)易人才的供給主體，雖然當(dāng)前許多高校都開設(shè)了電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、物流管理等數(shù)字貿(mào)易相關(guān)專業(yè)，但是與動(dòng)態(tài)快速變化的數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相比，高校現(xiàn)有的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)供需脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)能力無(wú)法滿足企業(yè)的數(shù)字業(yè)務(wù)需求。當(dāng)前的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)存在專業(yè)定位模糊、核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠突出、電商理論和實(shí)踐師資缺乏、高質(zhì)量電商教材和配套資源短缺、人才培養(yǎng)方向細(xì)分度不夠、實(shí)踐教育開展亟待深化等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（二）需求端：企業(yè)的復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才缺口較大

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)激發(fā)企業(yè)對(duì)數(shù)字運(yùn)營(yíng)管理人才的緊缺需求，多數(shù)企業(yè)尤其偏愛(ài)懂管理、懂運(yùn)營(yíng)、懂技術(shù)的復(fù)合型數(shù)字貿(mào)易人才。無(wú)論是數(shù)字產(chǎn)業(yè)化還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型均需求大量的數(shù)字貿(mào)易人才支撐，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)和供給數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。目前全球50%以上的服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，預(yù)計(jì)今后10～15年數(shù)字貿(mào)易呈25%左右的高速增長(zhǎng)，未來(lái)20年占據(jù)世界貿(mào)易三分之一比重的數(shù)字貿(mào)易對(duì)人才的依賴性將更加強(qiáng)化。

（三）戰(zhàn)略端：國(guó)際合作培養(yǎng)絲路電商人才的規(guī)模不大

我國(guó)數(shù)字貿(mào)易將以助推“數(shù)字絲綢之路”為重點(diǎn)，以電子商務(wù)、軟件和信息技術(shù)、服務(wù)外包、云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等業(yè)務(wù)為著力點(diǎn)，與“一帶一路”沿線國(guó)家共同發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)。雖然如浙江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江師范大學(xué)等高校的“一帶一路”國(guó)際交流合作培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才的國(guó)際留學(xué)生、交換生的學(xué)生規(guī)模逐年遞增，但是依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)大力拓展“一帶一路”市場(chǎng)的人才需求。

二、數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的內(nèi)涵可簡(jiǎn)單概況為：政府為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)提供政策支持，產(chǎn)業(yè)將數(shù)字貿(mào)易人才需求與高校有效對(duì)接，高校產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才，科研機(jī)構(gòu)為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)提供實(shí)驗(yàn)基地，用戶參與并檢驗(yàn)數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者依托數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。換言之，通過(guò)打造政府、產(chǎn)業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、用戶、創(chuàng)業(yè)者的利益共同體，有機(jī)整合“政策、人才、技術(shù)、項(xiàng)目、基地、市場(chǎng)”等多種要素資源，基于數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)開展“實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、用戶體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”等協(xié)同育人活動(dòng)。

（一）政府搭臺(tái)

政府是數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的主導(dǎo)者，在三大平臺(tái)的搭建上起到關(guān)鍵性的作用。首先，政府從財(cái)政、稅收、金融、人才等方面搭建數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的政策支持平臺(tái)，引導(dǎo)多元主體參與數(shù)字貿(mào)易人才的協(xié)同培養(yǎng)。其次，政府通過(guò)制定數(shù)字貿(mào)易相關(guān)的監(jiān)管、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)保護(hù)等法律法規(guī)，搭建良好的數(shù)字貿(mào)易人才制度平臺(tái)。最后，政府統(tǒng)籌各方數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)相關(guān)的師資、設(shè)備、金融、技術(shù)、場(chǎng)地、項(xiàng)目等資源，搭建數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的科技交流平臺(tái)。

（二）產(chǎn)業(yè)出題

產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)是數(shù)字貿(mào)易人才的需求者，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐者。企業(yè)為了在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須在不斷進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，積極參與數(shù)字貿(mào)易人才的培養(yǎng)，及時(shí)獲取或儲(chǔ)備企業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)勢(shì)人才。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體，“春江水暖鴨先知”，對(duì)市場(chǎng)的需求變化較為敏感，尤其是行業(yè)龍頭企業(yè)要準(zhǔn)確預(yù)知并引領(lǐng)數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)。

（三）高校育人

高校是“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的關(guān)鍵者，高校在數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)中需要發(fā)揮三個(gè)方面的重要作用。一是準(zhǔn)確把握數(shù)字貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新行業(yè)動(dòng)態(tài)與實(shí)際企業(yè)需求，為數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的定位與培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供科學(xué)依據(jù)。二是校企聯(lián)合申報(bào)數(shù)字貿(mào)易相關(guān)的科技創(chuàng)新課題，與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同開展數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)。三是高校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)模式，持續(xù)完善“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。

（四）科研實(shí)驗(yàn)

數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的科研機(jī)構(gòu)要跟政府、行業(yè)、企業(yè)、高校、創(chuàng)業(yè)者等不同主體合作開展不同層次的科研交流會(huì)議，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，并為企業(yè)提供最新的技術(shù)。與此同時(shí)，科研機(jī)構(gòu)可為數(shù)字貿(mào)易人才提供一流的實(shí)驗(yàn)基地，讓其了解最新的數(shù)字貿(mào)易研究成果，掌握最先進(jìn)、最完善的數(shù)字貿(mào)易技能。

（五）用戶檢驗(yàn)

用戶既是數(shù)字貿(mào)易人才的服務(wù)對(duì)象，也是“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的受益者與檢驗(yàn)者。企業(yè)通過(guò)數(shù)字貿(mào)易人才的出色工作以有效滿足用戶的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)需求，用戶積極參與新產(chǎn)品體驗(yàn)并有效地反饋市場(chǎng)信息，更加有助于精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈、創(chuàng)新鏈，更好地培養(yǎng)學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。

（六）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)者不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)熱情，更加希望得到政府、產(chǎn)業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)與用戶等創(chuàng)業(yè)資源的實(shí)際支持。政府和高校積極營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力幫助創(chuàng)業(yè)者解決資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人才等現(xiàn)實(shí)難題。企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)則可為創(chuàng)業(yè)者提供最新的產(chǎn)品與技術(shù)，與創(chuàng)業(yè)者合作開發(fā)滿足用戶新興需求的新產(chǎn)品和服務(wù)。

三、數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元協(xié)同培養(yǎng)模式的運(yùn)營(yíng)對(duì)策

（一）政府主導(dǎo)健全數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)制度

政府要在數(shù)字貿(mào)易相關(guān)法規(guī)的建設(shè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)劃、數(shù)字知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、數(shù)字化監(jiān)管體系構(gòu)建、數(shù)字貿(mào)易規(guī)則制定，以及產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)的企業(yè)責(zé)任、成本補(bǔ)償、成果權(quán)利歸屬、利益分配、風(fēng)險(xiǎn)控制等相關(guān)的政策制度建設(shè)方面加快進(jìn)度。通過(guò)制定數(shù)字貿(mào)易人才“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”培養(yǎng)相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)制度，進(jìn)一步明確界定政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者、用戶等各方主體協(xié)同培養(yǎng)數(shù)字貿(mào)易人才的各自責(zé)任和義務(wù)，并在綜合協(xié)調(diào)多方利益需求的基礎(chǔ)上，探索有效構(gòu)建以企業(yè)為主體的數(shù)字貿(mào)易人才協(xié)同培養(yǎng)模式。

（二）校企合作創(chuàng)新數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

數(shù)字貿(mào)易人才的“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”六元聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，需要深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，在借鑒美國(guó)的科技工業(yè)園模式、產(chǎn)業(yè)孵化器模式、研究中心模式，以及德國(guó)的弗朗霍夫協(xié)會(huì)模式、大學(xué)科技園模式等產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索有機(jī)地整合自貿(mào)區(qū)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)、跨境電商綜試區(qū)、一帶一路合作工業(yè)園區(qū)等國(guó)家重大專項(xiàng)，聯(lián)合數(shù)字貿(mào)易的龍頭企業(yè)和“獨(dú)角獸”企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，有機(jī)融合特色產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展戰(zhàn)略，基于全球數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)開展“政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”多種形式的合作。

（三）基于互聯(lián)網(wǎng)共建共享數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)

為了提高數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的成效，政府、產(chǎn)業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、用戶、創(chuàng)業(yè)者等數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)的六元主體，可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和全球數(shù)字貿(mào)易平臺(tái)，開放共建共享數(shù)字貿(mào)易人才的新型智能發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、用戶體驗(yàn)、科技交流、咨詢服務(wù)等多功能，從而更好地將數(shù)字技術(shù)賦能服務(wù)貿(mào)易，更高效地在“一帶一路”沿線開展數(shù)字貿(mào)易合作。例如阿里巴巴國(guó)際站已正式啟動(dòng)“數(shù)字化出海2.0”，計(jì)劃為中小企業(yè)跨境電商提供數(shù)字化外貿(mào)解決方案，助力企業(yè)拓展一帶一路市場(chǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：李靜（1981- ），女，漢族，浙江東陽(yáng)人，本科，助理館員，研究方向：成人教育。