互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探

田偉

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新時(shí)代中，廣告攝影有了更為廣闊的發(fā)展空間，對其專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力都有了更高的要求，本文從實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念、翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學(xué)模式、提升教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及廣告攝影考核模式等角度對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革進(jìn)行了探索與分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;廣告攝影;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在當(dāng)今激烈的市場競爭中，良好的廣告宣傳會(huì)使產(chǎn)品的銷售事倍功半，單調(diào)的文字宣傳已不能吸引群眾的眼球，而一張別具一新的圖片與視頻卻能讓人耳目一新，直接影響著群眾的思想。高質(zhì)量的圖片和視頻與其攝影技術(shù)緊密相連，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的攝影技術(shù)與藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升其廣告攝影能力。

一、改革廣告攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念

廣告攝影是一門以職業(yè)技能為主的課程，需要結(jié)合市場對廣告攝影的人才需求，教師要保持時(shí)尚超前的眼光和視野，充分利用校內(nèi)外有效的環(huán)境和資源，把理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，全面培養(yǎng)廣告攝影學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教師要改變傳統(tǒng)以教材為主，偏重理論的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前廣告行業(yè)對人才的需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)際案例結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要具有其針對性與實(shí)用性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

例如，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)，導(dǎo)入實(shí)際工作案例，依據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容把學(xué)生分成若干項(xiàng)目組，把學(xué)生當(dāng)做員工分配任務(wù)，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境中能夠得到全面的鍛煉和提升[1]。通過實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生對其抽象的理論知識(shí)有了更加具體的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的理解，提高其感性的認(rèn)知能力。這種類似于實(shí)際公司的項(xiàng)目模擬實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生提早的適應(yīng)公司的工作環(huán)境和氛圍，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)性意識(shí)與實(shí)操能力，從而提高其教學(xué)效果。

二、翻轉(zhuǎn)課堂小組攻關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

廣告攝影課程本身就是一門實(shí)踐與理論并重的學(xué)科，同時(shí)需要學(xué)生具備廣告創(chuàng)新能力，而在實(shí)際中，傳統(tǒng)的攝影教學(xué)往往更偏重于理論，對于實(shí)踐教學(xué)模式缺乏其創(chuàng)新性與實(shí)用性，攝影作品缺乏了個(gè)性化，使實(shí)踐教學(xué)缺乏了實(shí)際意義，在走入企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏直接適應(yīng)社會(huì)的能力，缺乏對攝影技術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方式，根據(jù)不同階段的學(xué)生和不同的課程采用的形式也有所差異，因此，教師要因材施教，依據(jù)廣告攝影課程的特點(diǎn)和需求，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)其廣告創(chuàng)作能力，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，進(jìn)而改革教學(xué)模式[2]。這種翻轉(zhuǎn)課堂小組攻關(guān)法是對項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的補(bǔ)充，當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時(shí)，教師可以采用抽簽的方式對學(xué)生進(jìn)行分組，依據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容給小組分配任務(wù)，學(xué)生在小組中彼此間可以各抒己見，發(fā)表個(gè)人的見解，針對項(xiàng)目的問題共同研討，提高其交流共同能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下慕課廣告攝影教學(xué)

近年來，慕課教學(xué)模式在飽受爭議下依然處于迅速發(fā)展中，主要是由于其教學(xué)優(yōu)勢得到了眾多學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生可以通過慕課更廣泛選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，學(xué)習(xí)效率與自主性也有所提升，因此，慕課的教學(xué)模式給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了一定的沖擊。

廣告攝影學(xué)科的教師要充分認(rèn)識(shí)到慕課線上教學(xué)模式對學(xué)生自我提升的重要性，充分利用線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的廣泛性、交流的便捷性等，在線上學(xué)生們可以與同樣的專業(yè)或愛好者進(jìn)行交流討論，拓寬其學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)其創(chuàng)新思維，在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生們無論是課上還是課下，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對自己不懂的地方，學(xué)生可以給教師留言，同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在線上交流的話題和問題，對學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了解分析，具有針對性的調(diào)整教學(xué)方案。

教師通過網(wǎng)絡(luò)不受空間限制的特點(diǎn)，尋找更多與廣告攝影相關(guān)的實(shí)訓(xùn)案例，豐富教學(xué)素材，但要注意，教師不要過于依賴于慕課教學(xué)，要揚(yáng)長避短，提高其教學(xué)效率。

四、提升教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和能力

對廣告攝影進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，其中最重要的是要提升教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要針對項(xiàng)目的方案進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)作和參與的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自己動(dòng)手，提升學(xué)生對廣告攝影學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其廣告創(chuàng)作能力。教師自身也要參與創(chuàng)作中，這樣有利于提高教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，樹立專業(yè)的教師形象與權(quán)威性。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要明確以培養(yǎng)市場應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入實(shí)際案例，教師不僅要重視學(xué)生廣告攝影技能與理論的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維。

廣告攝影行業(yè)需要具備超前的時(shí)尚創(chuàng)新意識(shí)的人才，因此，教師也要時(shí)刻更新自身的專業(yè)知識(shí)和能力，要利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，在空余時(shí)間與業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，同時(shí)也要走入企業(yè)和社會(huì)中進(jìn)修，要時(shí)刻站在廣告攝影行業(yè)的前沿，為學(xué)生指明正確的前進(jìn)方向。

五、改革廣告攝影考核模式

傳統(tǒng)的教學(xué)考核較為單一，主要是以理論為主，這樣的考核制度對于廣告攝影專業(yè)的學(xué)生來說缺乏了其客觀性。廣告攝影教學(xué)最大的特點(diǎn)是要學(xué)生充分發(fā)揮自身個(gè)性化的優(yōu)勢，全面培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，因此，在其考核中，教師也要按照其彰顯個(gè)性與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，因材施教，在考核中全面分析學(xué)生每個(gè)部分的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，根據(jù)作業(yè)和課堂上表現(xiàn)的情況進(jìn)行分類、分層考核。在考核中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及慕課教學(xué)考核的優(yōu)勢，采用多樣化的測評(píng)方式，對學(xué)生即時(shí)性的進(jìn)行考核，便于教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方案，同時(shí)也具有其一定的客觀性，避免了教師評(píng)價(jià)的主觀性。

結(jié)束語：總而言之，廣告攝影教學(xué)的改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求，作為一名專業(yè)的廣告攝影教師，要堅(jiān)持“走出去”的思想，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常與廣告攝影的業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流討論，更新自身的專業(yè)知識(shí)，調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，不局限于教材，結(jié)合當(dāng)前市場對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際案例教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙朝.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革初探[J].高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù)，2019（04）：45-46.

[2]楊智.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的商業(yè)廣告攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究，2019（17）：167.