班主任管理之班級(jí)建立和班干指導(dǎo)培養(yǎng)

陳曉紅

【摘要】? 在班級(jí)建設(shè)的過程中，班主任發(fā)揮著十分重要的作用。班主任應(yīng)該采取有效的管理措施，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)友善、積極向上的班級(jí)，使學(xué)生可以在良好的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，從而確保學(xué)生身心健康的成長。在班級(jí)建設(shè)的過程中，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用，做好班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作，進(jìn)而減輕班主任管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升班級(jí)建設(shè)和管理的效率。

【關(guān)鍵詞】? 班主任 班級(jí)建立 班干部

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-190-01

要建立一個(gè)良好的班級(jí)，班主任一定要做好班級(jí)管理工作，從多個(gè)方面入手，了解學(xué)生的需求，解決學(xué)生的實(shí)際問題，為學(xué)生營造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍。在班級(jí)建立的過程中，如果只有班主任一個(gè)人進(jìn)行管理和維護(hù)，不僅班主任有很大的工作壓力，且管理的效率和質(zhì)量也不高。所以，班主任應(yīng)該給學(xué)生更多管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、自理能力、自治能力，這樣不僅可以提升班級(jí)管理效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。所以，教師要加強(qiáng)班級(jí)干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使班級(jí)干部可以分擔(dān)班主任的工作，為建立班級(jí)貢獻(xiàn)更多力量。

一、班主任建立和管理班級(jí)的方法

（一）構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍和平等的人際關(guān)系

班主任要建立一個(gè)積極、活躍的班級(jí)，就要為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生可以形成良好的合作關(guān)系，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。為此，教師首先要建立平等友善的師生關(guān)系，在日常生活和學(xué)習(xí)的過程中多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的興趣、需求等，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行管理和建設(shè)。教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，保持平等的態(tài)度，為學(xué)生提供發(fā)揮才能和特長的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)公平、友善的情境，使學(xué)生可以體驗(yàn)成功、增長自信。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的精神。一方面，教師培養(yǎng)學(xué)生思想道德、言行舉止，使學(xué)生懂禮貌、講禮儀。另一方面，教師要鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，同學(xué)之間都應(yīng)該形成良好的合作關(guān)系。

例如，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)小組同學(xué)之間相互幫助和學(xué)習(xí)，做到取長補(bǔ)短。教師可以幫助建立明確的合作目標(biāo)，使小組同學(xué)可以明確的劃分彼此的職責(zé)范圍，然后有條不紊的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并在這個(gè)過程中團(tuán)結(jié)互助。這不僅可以給學(xué)生提供交流溝通的機(jī)會(huì)，還能改善班級(jí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度

在班級(jí)管理的過程中，要提升管理的效率和質(zhì)量，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，使學(xué)生可以自我改過管理。教室是學(xué)習(xí)的場所，班主任應(yīng)該成為引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生前行的指路明燈，幫助學(xué)生照亮前進(jìn)的方向，使學(xué)生可以積極健康的成長和發(fā)展。一方面，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，尊重知識(shí)并且崇尚學(xué)習(xí)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。應(yīng)該想春風(fēng)一樣滋潤學(xué)生，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，在班級(jí)中形成讀書學(xué)習(xí)的風(fēng)氣氛圍。為此，教師可以組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，班主任可以組織學(xué)生開展讀書交流會(huì)，學(xué)生可選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行推薦和闡述，將自己讀書的感悟和心得分享給其他同學(xué)。這樣不僅可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能促進(jìn)知識(shí)的交流，使班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）明確班級(jí)奮斗目標(biāo)和紀(jì)律規(guī)范

為了促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，教師可以樹立一個(gè)班級(jí)奮斗的目標(biāo)，在奮斗目標(biāo)的引導(dǎo)下，使學(xué)生可以一起努力、一起奮斗。這個(gè)目標(biāo)并不是單方面的，除了學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，班主任還可以指定情感目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)、道德目標(biāo)等等，使學(xué)生可以全面發(fā)展。為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，班主任還要制定明確的紀(jì)律規(guī)范。包括課堂紀(jì)律、衛(wèi)生規(guī)范等等。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)膽土P，同時(shí)也要用真情感化，要多幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康積極的成長。

二、班主任指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部的方法

（一）明確班干部職責(zé)，促進(jìn)合作互助

在班級(jí)管理中，班干部發(fā)揮了十分重要的作用，班主任應(yīng)該做好班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作。為了使班干部可以充分發(fā)揮作用，班主任首先要明確每一個(gè)班干部的職責(zé)和任務(wù)，使班干部可以做好分工合作，進(jìn)而提升管理效率。一方面，可以采用班干部輪班制，通過召開會(huì)議的方式明確每個(gè)人的工作任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)確認(rèn)合作工作的環(huán)節(jié)和方法。另一方面，要鼓勵(lì)班干部團(tuán)結(jié)一致，不僅班干部之間要相互幫助，還要帶動(dòng)各個(gè)小組的同學(xué)分擔(dān)班級(jí)管理的任務(wù)，可以組建學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組、體育小組、紀(jì)律小組等等。由班長統(tǒng)一規(guī)劃和管理，并將每周的管理情況總結(jié)記錄下來，撰寫成報(bào)告，上交給班主任。班主任可以根據(jù)班干部的管理報(bào)告了解班級(jí)的管理情況，并對(duì)班干部做出正確的指導(dǎo)，使班干部可以改正工作中的不足。

（二）鍛煉班干部能力，強(qiáng)化自治水平

要提升班干部的能力，就要給班干部足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。班主任不能一味的幫助，應(yīng)該鼓勵(lì)班干部放手去干，將自己的想法和理論付諸實(shí)踐，即使遇到問題，也不要?dú)怵H和退縮，要在實(shí)踐的過程中不斷完善和改正，這樣才能提升班級(jí)整體的自治水平，使學(xué)生可以自我約束、自我管理。例如，在召開班委會(huì)的過程中，班主任可以將流程框架告訴班干部，然后由班干部進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，班主任負(fù)責(zé)旁聽。在會(huì)議的過程中，即使班干部出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任也無需立刻指出，在會(huì)議結(jié)束后做出有效的評(píng)價(jià)即可，使班干部可以認(rèn)識(shí)到工作中的不足，并自主摸索完善和改進(jìn)的方法。

結(jié)語

綜上所述，班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用，為了提升班級(jí)管理的質(zhì)量和效率，班主任不僅要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，還要加強(qiáng)班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提升學(xué)生的自治能力和水平，從而減輕自身負(fù)擔(dān)，改善班級(jí)氛圍。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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