淺談小學體育教學中如何滲透德育教育

孔祥飛

【摘要】? 小學生正處于一個重要的發(fā)展階段，思想品質(zhì)的養(yǎng)成與三觀的建立對學生的長遠發(fā)展有著重要的意義，這就要求小學教師在教學過程中，能夠更好地滲透德育，幫助學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，提升思想道德水平。在小學體育教學中滲透德育，有著充足的發(fā)揮空間，教師在科學策略的引導下，能夠使學生在提升身體素質(zhì)的同時，更好地接受德育教育。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合小學生的心理與學習特點，從多方面論述小學體育教學如何有效地滲透德育。

【關鍵詞】? 小學體育 品德教育 體育教學 德育滲透 教師作用

【中圖分類號】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-104-01

隨著小學體育教學的不斷創(chuàng)新，要大膽促進德育教育，不僅能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和鍛煉學生的積極性，更能培養(yǎng)學生的愛國主義精神，提高學生興趣和參與意識，培養(yǎng)學生服從組織、不怕苦不怕累、頑強拼搏、積極向上的心態(tài)，因此，作為小學體育教師在開展教學活動時，應緊密結(jié)合教材，有創(chuàng)新、有方式、有目的把德育工作滲透到體育教學中。以下是筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，利用體育教學的特色，對學生進行思想品德教育提出自己的建議。

一、結(jié)合教材特點進行滲透

在小學體育教材中每個內(nèi)容包含教學內(nèi)容、教學評價、教學意義、教學特點四部分，其中理論部分的教材內(nèi)容具有鮮明思想性，如基本籃球的教學，在初步完成動作練習的同時，還要提高學生積極性和參與意識，增強學生的團結(jié)合作的意識、培養(yǎng)學生自覺遵守紀律，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的精神。因此，在小學體育教師開展教學活動時，要注意運用好一定的評價，使學生認識到自己的重要性，有目的的引導學生進行思想教育方面的培養(yǎng)。

例如，在帶領小學生們玩籃球時，本人發(fā)現(xiàn)有的學生不能夠遵守規(guī)則，所以在一次練習中重點鼓勵了能夠遵守規(guī)則的學生，讓那些犯規(guī)的學生在課后負責打掃操場，整理籃球器材。當這些學生有了改正之后，對其進行班上表揚，讓他們意識到自己也好棒。又如在“隊列隊形”這一節(jié)中，組織學生進行隊列隊形訓練，將學生分成4小組，進行三面轉(zhuǎn)體動作，要求學生聽清動令口號，正確的小組給予鼓掌鼓勵，錯誤的小組擊掌加油，在完成這一教學目標后，組織學生進行角色交換，讓學生當操場的“小主人”，全體同學指揮老師，老師做三面轉(zhuǎn)體動作。最后進行3-5分鐘的定時跑訓練，要求學生隊形整齊、不說話。剛開始的時候有的學生不注意把握隊形，直接往前沖，導致整個隊形的散亂，經(jīng)過一次次的組織演練終于整齊劃一的進行跑步，效果非常好。通過各種形式的隊列訓練，改善了學生的站立、行走的姿態(tài)，同時培養(yǎng)了學生守紀律、愛班級的集體意識，永不言棄、勇于克服困難的品質(zhì)，潛移默化的在體育教學中進行了德育滲透。

二、鼓勵學生，因材施教

心理學家曾說：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞。在小學體育教學中，教師應認真觀察每一位學生的優(yōu)點和特長，并給予他們積極的評價和鼓勵，從而使學生更加自信和積極，幫助學生更好地成長，同時，教師在發(fā)現(xiàn)學生存在錯誤和不足時，應及時糾正，并予以思想指導，幫助學生樹立積極向上的心態(tài)，更好的面對成長中的挫折和挑戰(zhàn)。

例如：在一次足球比賽中，AB兩隊學生為了得分進球，個個積極的在球場上奔跑，有個別學生摔倒后，立即又爬起來積極參加比賽，在中場休息時，我及時給予這名學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學生頑強拼搏、積極進取、為團隊爭光的精神是十分有作用的。最終，A組以1球之優(yōu)取得了這次比賽的勝利，而這一分的勝利是摔倒學生所踢進的。在鼓勵學生的同時，還要對違反紀律的學生進行批評教育，有一次在中長跑比賽中，有位學生趁監(jiān)考不注意的情況下，偷偷抄近道，跑到第一的名次，我知道后，對這學生進行了批評教育，教育學生改正錯誤行為，糾正不良思想，幫助學生樹立判斷對錯的能力。通過對每位學生的觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，及時點評，從而達到德育培養(yǎng)的目的。

三、樹立榜樣，言傳身教

教學活動是一種教師與學生交流的過程，學生每天都會與老師接觸，學生在課堂接受知識的同時，教師的一言一行都會直接對學生產(chǎn)生影響?！皩W高為師，身正為范”，只有教師在日常行為中以身作則、率先垂范，充分發(fā)揮示范的作用，用良好的品德、廣博的知識、健康的體魄去感染學生、影響學生，才能使學生在潛移默化的熏陶下，培養(yǎng)良好的道德品格，促使自身全面素質(zhì)的不斷提升。

在教學活動開展中，教師首先應注意自身儀容儀表，做到得體大方，行為上談吐文明，在規(guī)定學生行為的同時以身作則的要求自己，既要有教師的威嚴與睿智，又要保持良好積極的心態(tài)去感染學生，使學生從教師身上感受到舉止文明所帶來的人格魅力。教學時保持文明、簡練的言語，幫助學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。

四、結(jié)語

總而言之，小學體育課堂應該在促使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展的同時使學生的思想品德也得到一定的培養(yǎng)與提高。在體育教學中，以學生的發(fā)展為中心，引導和幫助學生主動、積極的去學習，充分參加體育實踐活動，培養(yǎng)出學生的堅韌毅力、刻苦鍛煉的精神和團隊合作、互幫互助的可貴品質(zhì)，充分發(fā)掘出學生們身上所存有的體育精神，小學體育教師應不斷反思、總結(jié)和創(chuàng)新教學，使體育與德育更好地結(jié)合起來，在學校體育中全面滲透德育教學。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]董健民.淺析小學體育教學中德育的滲透[J].大江周刊：論壇，2012（1）：198-198.

[2]何文朋，何文秀.淺談小學體育課堂德育滲透[J].神州，2012（26）：83-83.