在中學語文教學中滲透禮儀教育

薛國春

關鍵詞中學 語文教學 禮儀教育

一、禮儀教育對中學生的影響

1.塑造中學生形象。

教育會對人的性格進行培養(yǎng)，禮儀教育更是對學生的品德進行栽培。在中學階段對學生進行禮儀教育，將禮儀教育與文化知識教育相結合，能在增長學生專業(yè)知識的同時，提升學生的整體形象。

2.創(chuàng)造文明社會。

社會的文明是通過人的品行積累形成的。正是形形色色的人創(chuàng)造了多樣化的社會。通過禮儀培養(yǎng)，能夠讓人們擁有良好的品行，學會彼此尊重，在這個基礎上創(chuàng)建的社會才是文明的社會。

3，培養(yǎng)正確的價值觀。

通過對學生進行禮儀教育，能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀。社會上出現(xiàn)的很多不文明現(xiàn)象，也是因為缺乏正確的引導，造成了人們壞習慣的養(yǎng)成。學校應該在語文課堂上對禮儀教育進行宣講，讓學生從小培養(yǎng)尊老愛幼等禮儀品德，提高學生的道德修養(yǎng)，從而幫助學生樹立正確的價值觀。

二、中學語文教學中禮儀教育的應用

1.創(chuàng)設禮儀教育的氛圍。

要提升語文教學中的禮儀教育，首先要在課堂上創(chuàng)設禮儀教育的氛圍，為學生提供良好的學習環(huán)境。氛圍能夠改變一個學生的學習心態(tài)，良好的學習氛圍能夠讓學生感受到知識的力量，增加學習的信心。在課堂上，教師應該深挖課本知識，了解深層次的禮儀文化并傳授給學生。

教師在語文教學中起到的是傳道授業(yè)解惑的作用，在教會學生相關知識的同時，也能夠給學生提供學習方法，這才能夠真正地幫助學生。例如，在學習《陋室銘》和《愛蓮說》兩篇古文時，教師不但要對內(nèi)容進行細致講解，還要對其中蘊含的感情進行說明，并通過舉例的方式讓大家有更深的體會。比如說，《陋室銘》所表達的闊達的胸懷，是現(xiàn)代社會中稀缺的品質(zhì);《愛蓮說》表達出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的光明磊落的作風，能引導出很多反映類似品質(zhì)的故事，讓學生體會到偉人的高尚情懷，渴望成為作風正派的人。除此之外，教師還可以通過良好的學習氛圍為學生提供幫助，包括古詩詞學習，經(jīng)典故事講解，利用歷史事跡向學生傳達古人禮儀精神。例如，《論語》中提到“己所不欲，勿施于人”，可以引申出做事情之前首先要考慮自己能否做得到，才能夠去要求別人。由于現(xiàn)在的中學生多是獨生子女，從小被呵護長大，每個人都有自己的個性脾氣;但當他們長大步入社會，就會發(fā)現(xiàn)自己的禮儀素養(yǎng)是會影響一生的，包括與人交流的常識，都能夠體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)，從而影響未來的發(fā)展。無論是在生活中還是在學習工作中，我們時刻都要做到“己所不欲，勿施于人”，首先要以自己為行動中心，自己做到了，才能夠要求別人去做，而不是眼高手低，最后造成大家對自己的排斥、誤解，影響正常的社交。教師通過對經(jīng)典文章的講解，讓學生懂得與人交往的分寸，尤其是要求別人為自己做事情時，要從別人的角度出發(fā)。

除了對課本的深層次理解外，創(chuàng)設氛圍還包括通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體為學生創(chuàng)設輕松的學習氛圍，讓學生更有融入感;通過互聯(lián)網(wǎng)播放歷史事跡，讓學生的感受更深刻，更有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。比如說，在進行《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的教學時，通過多媒體播放當時的影像資料，能夠讓學生對當時事件發(fā)生的背景進行充分的了解。生在和平年代的中學生，很難理解當時事件的發(fā)生背景和解放軍身處的環(huán)境，因此對于解放軍精神未必能夠充分理解。通過視頻播放，能讓學生充分了解解放軍在艱苦的環(huán)境中仍然勇敢向前的偉大品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意識和愛國的情懷。

2.與實踐結合，培養(yǎng)學生品德。

無論是哪方面的學習，僅僅通過知識進行教育是不夠的，還需要通過實踐去認知，從而收到事半功倍的效果。尤其是學生品德的培養(yǎng)，教師不僅要在課堂上對學生進行禮儀教育，還要帶學生去體驗，從而加深禮儀在學生心目中的印象。例如，在統(tǒng)編教材七年級第四單元的課程結束后，教師可以組織學生做一些課外拓展、綜合性學習，通過與實踐結合，讓學生真正體驗禮儀教育。

禮儀教育和素質(zhì)培養(yǎng)從來不是說說而已，必須要付諸實踐行動。學生應該通過課堂上的學習，在生活中做到學以致用。例如，社會上經(jīng)常出現(xiàn)公交車上不給老人讓座的情況。在小學時，教師就教導過要尊老愛幼，學生也經(jīng)常掛在嘴邊，但是如果沒有與實踐相結合，那么這就只是一句空話。通過實踐活動而不是簡單無效的說教方式，能讓學生從內(nèi)心深處去愛護老人，理解他們的不容易，從而主動地在生活中幫助老人。

除此之外，學?？啥ㄆ谂e行去敬老院獻愛心的活動，讓學生在實踐活動中體會這份情感。學校還可以組織一些“愛家長”的活動，例如讓學生在放學后給家長洗一次腳;在爸爸媽媽給學生提供幫助時，學生能夠說一聲“謝謝”：這都是禮儀教育。學生的禮儀素養(yǎng)將會伴其一生，對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響，因此，學校、教師、家長必須給予高度重視。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)湟里初級中學）