論我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)的人力資源管理

劉思佳

摘 要：民辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為我國(guó)教育行業(yè)體系中不可缺少的一部分，并且有著良好的發(fā)展前景。但民辦教育機(jī)構(gòu)的人力資源管理還不健全，存在著諸多的問(wèn)題。本文分析了我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)目前存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠促進(jìn)我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦教育機(jī)構(gòu);人力資源管理;問(wèn)題;對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)的民辦教育得到了快速且良好的成長(zhǎng)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民辦教育機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中人力資源扮演著十分重要的角色。隨著民辦教育機(jī)構(gòu)的迅猛發(fā)展，民辦教育機(jī)構(gòu)的人力資源管理也面臨著巨大的壓力，民辦教育機(jī)構(gòu)要想發(fā)展就必須重視自身的人力資源管理。

一、人力資源管理概述

第一，什么是人力資源管理。人才，是企業(yè)最重要的資源。人力資源管理使資源合理分配，人盡其才，以促成組織機(jī)構(gòu)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人力資源管理不僅僅是招人、發(fā)薪等工作，最重要的是要有導(dǎo)向沖鋒作用，它可以促進(jìn)員工持續(xù)奮斗工作和公司核心價(jià)值觀的傳遞。

第二，人力資源管理的意義。首先，企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效人力資源的合理配置，可以幫助企業(yè)管理員工。其次，人力資源管理可以幫助組織篩選出優(yōu)質(zhì)人才，并加以培養(yǎng)，使其更好的為組織效力，這不僅可以提高企業(yè)的綜合實(shí)力，還加強(qiáng)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。最后，它可以降低企業(yè)人力資源管理成本，提高職工工作效率，規(guī)范企業(yè)的管理模式。

二、我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)概述

第一，我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)的興起。眾所周知，我國(guó)私立教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。到如今，中國(guó)人口眾多，教育需求巨大，公立教育資源早已無(wú)法滿足居民對(duì)于教育的需求，因此，民辦教育更多出現(xiàn)在了大眾的視野中，它在我國(guó)教育成長(zhǎng)歷程中也承擔(dān)著越來(lái)越多、越來(lái)越重的教育使命。

第二，我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)存在的意義。當(dāng)今社會(huì)，民辦教育機(jī)構(gòu)在一定程度上減輕了公立教育的壓力，不停發(fā)掘現(xiàn)有社會(huì)教育資源的潛力，加大了教育供給方式的多樣性和選擇性，以便滿足社會(huì)上不同層次、不同收入群體對(duì)于教育的或高或低的需求。

三、 我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)人力資源管理存在的問(wèn)題分析

1.缺乏明確的教師管理制度

從數(shù)量上看，民辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為中國(guó)教育制度中尤為重要的一部分。而大規(guī)模的改善教育教學(xué)的質(zhì)量，將是許多民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)展的首要問(wèn)題。目前，民辦教育機(jī)構(gòu)的人力資源管理存在著諸多問(wèn)題，且制約了民辦教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。存在的主要問(wèn)題如：教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)不齊、員工流動(dòng)性大、個(gè)人的能力發(fā)揮受限等。

就BSD教育而言，它是一家非應(yīng)試教育的民辦教育機(jī)構(gòu)，專注做小學(xué)生青少年時(shí)期的理科邏輯思維能力、專注力以及動(dòng)手操作能力等，更多的是讓孩子通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題，教師起到的是輔助作用，讓學(xué)生通過(guò)思考和團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，同時(shí)也為他們?cè)谝院蟮某醺咧袑W(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

但在民辦教育機(jī)構(gòu)中，針對(duì)教師的管理，缺乏明確的制度。學(xué)生喜歡和自己有共同話題的年輕教師一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)希望是高學(xué)歷的人才來(lái)教育自己的孩子，因此學(xué)歷和年齡等問(wèn)題成為教師管理中的首要任務(wù)。滿足了家長(zhǎng)和學(xué)生的前提是培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，教師的硬件條件過(guò)關(guān)后，就要對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，不能讓教師一味的付出，不僅要有薪酬上的回報(bào)，還要有制度上的明確規(guī)定。

2.對(duì)教師的激勵(lì)作用的匱乏

現(xiàn)在的教育市場(chǎng)中，像BSD教育這種類型的非應(yīng)試教育的教育機(jī)構(gòu)，比比皆是，有教授孩子藝術(shù)類方面的，如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等;有教授孩子為了競(jìng)賽而學(xué)習(xí)的，如少兒編程、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、奧數(shù)等;也有為了孩子強(qiáng)身健體的體育方面的，如跆拳道、武術(shù)、乒乓球、籃球、游泳……

BSD教育在激勵(lì)教師方面，還有所欠缺，它會(huì)讓教師參與到?jīng)Q策，但不會(huì)所有的事情都遵循教師們的決策，導(dǎo)致有些方面會(huì)讓教師覺(jué)得得不到尊重，出現(xiàn)離職等情況。

無(wú)論是什么類型的教育機(jī)構(gòu)，都不可忽視一點(diǎn)就是對(duì)教師的激勵(lì)作用。大大小小的教育機(jī)構(gòu)涌入市場(chǎng)，一些教育機(jī)構(gòu)在對(duì)教師的薪資、福利待遇等方面更有吸引力。那么就會(huì)出現(xiàn)人員流失的問(wèn)題，所以民辦教育機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的激勵(lì)作用是不容忽視的。

3.缺少以人為本理念的融入

在BSD教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，印象最深的是這所教育機(jī)構(gòu)“以人為本”的管理模式。它們將日本的“匠心”文化運(yùn)用到本企業(yè)中，形成一種“師心”文化。

文化是一所學(xué)校最為獨(dú)特的身份，它是一所學(xué)校的信仰和精神。一所學(xué)校若沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，它將永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)亦是如此。如果民辦教育機(jī)構(gòu)只看重硬件建設(shè)，如學(xué)校選址、環(huán)境布置等，而不重視內(nèi)在文化的成長(zhǎng)，是不可能吸引和保留優(yōu)秀人才的。不重視通過(guò)自身學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)環(huán)境等內(nèi)在因素的發(fā)展，民辦教育機(jī)構(gòu)是很難留住人才的。

四、對(duì)我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)的人力資源管理的發(fā)展建議

1.建立規(guī)范、明確的教師管理制度

（1）注重優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。民辦教育機(jī)構(gòu)要想在現(xiàn)行教育市場(chǎng)中取勝，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)是非常重要的。教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)主要包含了學(xué)歷和年齡等。

從學(xué)歷而言，目前民辦教育機(jī)構(gòu)的教師學(xué)歷仍需提高，特別是授課教師中以本科生為主外，還應(yīng)吸引碩士生，這樣更有利于提高學(xué)校的聲譽(yù)、提高辦學(xué)質(zhì)量和提升品牌效應(yīng)等。BSD教育所有的上課老師均為本科以上學(xué)歷的理科生，其他非教師崗位的人員也是大專以上學(xué)歷，這一點(diǎn)就可以讓學(xué)員及家長(zhǎng)的滿意度提高。

從年齡而言，民辦教育機(jī)構(gòu)應(yīng)以青年為主體，青年教師已經(jīng)擁有成熟的教育經(jīng)歷，他們是學(xué)校的中堅(jiān)力量。年輕的教師包含剛畢業(yè)的大學(xué)生是絕對(duì)不可或缺的人才。大學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，是教育行業(yè)的未來(lái)。從現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)整體上來(lái)看，行業(yè)從業(yè)人員的年齡偏年輕化，以90后人群為主。要想使已經(jīng)成為職場(chǎng)主力軍的90后產(chǎn)生高敬業(yè)度，就是要他們認(rèn)同企業(yè)文化，感受到足夠的尊重。因此，針對(duì)90后員工，教育機(jī)構(gòu)要著重培養(yǎng)，不容忽視。

（2）注重為教師提供發(fā)展空間。師者傳道授業(yè)解惑也，教師需要掌握大量的知識(shí)內(nèi)容和長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，還需要不斷地吸收新知識(shí)、新思想等，因此教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。不少本科生剛畢業(yè)就從事教師工作，大多數(shù)人不知道怎樣去更好地教授課程，一味模仿前輩的教學(xué)模式而不創(chuàng)新，不僅會(huì)使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可度低，也會(huì)使他們對(duì)自己不自信。因此，民辦教育機(jī)構(gòu)的許多教師希望，學(xué)校可以給她們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間去“充電”、去提升自我，以便更好地教授學(xué)生知識(shí)。隨著民辦教育機(jī)構(gòu)對(duì)人才重視度的提高，一些民辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始給教師提供更好、更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2.制定科學(xué)有效的激勵(lì)制度并正視其作用

今天，民辦教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，采取激勵(lì)制度留住或吸引優(yōu)秀人才，加強(qiáng)教師的忠誠(chéng)度和積極性變得十分重要。通過(guò)新的激勵(lì)制度留住或吸引人才，提升了對(duì)現(xiàn)在的教育行業(yè)中“人”這一資源的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是留住人才或是人盡其才，建立有效的激勵(lì)制度都是必要的前提和保證。

針對(duì)像BSD教育的民辦教育機(jī)構(gòu)，我認(rèn)為對(duì)老師的激勵(lì)作用有以下幾點(diǎn)：①提高教師的工作積極性。民辦教育機(jī)構(gòu)中教師是辦學(xué)主體，要想使這支教師隊(duì)伍在教育發(fā)展中發(fā)揮出重要的作用，關(guān)鍵在于教師的管理中要充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，以便發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。采取正確的激勵(lì)手段，來(lái)激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性等，進(jìn)而使整體的教育質(zhì)量有所提高;②提高各學(xué)科的發(fā)展水平。學(xué)科的發(fā)展水平是民辦教育機(jī)構(gòu)在當(dāng)今社會(huì)中有無(wú)發(fā)展?jié)摿Φ南笳?。如果沒(méi)有出色的教師就很難出現(xiàn)一流的學(xué)科和專業(yè)。

激勵(lì)是管理的主旨所在，運(yùn)用科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)教師高效率的工作過(guò)程，是激發(fā)教師創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力的有效辦法。在民辦教育機(jī)構(gòu)中激勵(lì)機(jī)制既是學(xué)校發(fā)展的保障，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本要求，更是教師自身發(fā)展的需要。

3.把以人為本的理念融入到管理當(dāng)中

民辦教育機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)必須體現(xiàn)“以人為本”的理念，人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動(dòng)力。教育行業(yè)中，教師和學(xué)生是最重要的人，那么以人為本理念就表現(xiàn)在了尊重教師、尊重學(xué)生。而教師又是教學(xué)的主體，則尊重學(xué)生是以尊重教師為基礎(chǔ)，所以我們必須真心實(shí)意的尊重教師。BSD教育讓教師參與學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展決策，上級(jí)關(guān)心下級(jí)的職業(yè)發(fā)展，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，從而培養(yǎng)了教師的責(zé)任感，歸屬感和忠誠(chéng)度。BSD教育在“以人為本”理念上可能還未做到相當(dāng)完美，但也在邁進(jìn)完美的階段中，希望在以后的道路上，將“以人為本”的理念融入到方方面面當(dāng)中。

五、結(jié)論

要清楚地知道民辦教育機(jī)構(gòu)中人力資源管理所存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行具體分析，明確各民辦教育機(jī)構(gòu)的差別所在，從而采取具體對(duì)策。立足優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，注重教師全面發(fā)展的空間，重視激勵(lì)作用，堅(jiān)持“以人為本”的理念，對(duì)我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。提高人力資源管理水平，將使我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)得到更迅速、更完善的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：王文龍）