初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

卓祥周

【摘? 要】自從素質(zhì)教育取代了傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念后，初中學(xué)校也越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，體育教育也因此受到了國內(nèi)初中學(xué)校和教師的重視。在素質(zhì)教育理念中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。而要在初中體育課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)就需要教師從提升自身綜合素質(zhì)出發(fā)，革新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，將素質(zhì)教育的精髓和重要性潛移默化的傳達(dá)給學(xué)生。本文就初中體育課堂中如何有效培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，望為初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升和素質(zhì)教育的推廣略盡微薄之力。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教學(xué);核心素養(yǎng);提升策略

引言：

全民健身、全民體育的精神理念在近些年席卷了我國的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村和大街小巷。這樣的背景環(huán)境下，初中體育教學(xué)也要響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，革新體育教學(xué)模式，將體育學(xué)科三大核心素養(yǎng)“體育精神、運(yùn)動實(shí)踐、健康促進(jìn)”融入日常體育課程教學(xué)中，在幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體魄的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生體育精神以及人格品德的培養(yǎng)。讓學(xué)生可以在體育課程的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)終身體育意識，正確認(rèn)識到參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣對自身成長發(fā)展的重要性。

1初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，很多初中學(xué)校對體育課程的重視度并不夠，在體育課程開展的過程中，部分教師還是以應(yīng)試教育理念作為主導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容還是根據(jù)中考的備考內(nèi)容來設(shè)計(jì)。這樣周而復(fù)始的單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式讓學(xué)生對參與體育活動興趣缺缺，學(xué)生感受不到參與體育學(xué)習(xí)和體育活動帶給自身的積極作用和快樂，久而久之就會產(chǎn)生“應(yīng)付心態(tài)和厭學(xué)心理”。[1]體育課程中學(xué)生所參與的體育練習(xí)也是按照教師預(yù)設(shè)好的課程方案來進(jìn)行的，學(xué)生的個(gè)性得不到展示和發(fā)展，課堂主體地位也得不到有效的體現(xiàn)。學(xué)校對體育課程的不重視直接影響著體育教師對待教學(xué)的態(tài)度，而教師的態(tài)度也直接影響著學(xué)生，這樣的思想傳遞使得體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升困難重重。

2初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1重視體育知識和文化的教育

體育教學(xué)不僅僅是照本宣科對學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還需要重視對學(xué)生進(jìn)行體育知識和體育文化的教育。專業(yè)體育知識的教育可以讓學(xué)生更清晰、標(biāo)準(zhǔn)的理解體育活動，同時(shí)降低學(xué)生在參與體育活動中受傷的幾率。體育文化歷經(jīng)千年的發(fā)展，其中還蘊(yùn)含著豐富的人文知識，可以蘊(yùn)養(yǎng)學(xué)生的精神海洋。體育文化已經(jīng)發(fā)展成為一種世界文化，也是世界各個(gè)國家進(jìn)行友好溝通的橋梁之一，所以在提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中，初中體育教師也要將體育文化的教學(xué)放在與體育活動等同的位置上。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

培養(yǎng)學(xué)生體育情感，養(yǎng)成學(xué)生的體育品德是初中體育核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方法，提升學(xué)生對體育課程和參與體育活動的興趣，讓學(xué)生可以全身心的投入到體育活動中，然后在參與的過程中感受團(tuán)隊(duì)力量，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的，教師必須對此有準(zhǔn)確的認(rèn)知。比如：籃球，是一項(xiàng)多人運(yùn)動，需要隊(duì)員之間的默契配合，但是默契的前提是需要學(xué)生之間長時(shí)間的磨合訓(xùn)練，這個(gè)過程是需要付出汗水的，同時(shí)也需要學(xué)生彼此之間的包容，所以在教學(xué)過程中教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中實(shí)現(xiàn)體質(zhì)、意志的提升，同時(shí)學(xué)生還會感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，進(jìn)而提升班級學(xué)生之間的凝聚力。[2]

2.3培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣

終身體育意識是需要教師在教育教學(xué)的過程中端正學(xué)生的體育態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。體育習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，發(fā)揮為人師表的榜樣作用來影響學(xué)生對體育的認(rèn)知。在提升專業(yè)技能方面教師要對學(xué)生所參與的體育活動熟練掌握，可以給予學(xué)生正確的動作指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到正確、科學(xué)的進(jìn)行體育訓(xùn)練對自身的積極影響。除此之外，教師還要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育活動教學(xué)的多樣化，打破傳統(tǒng)以跑圈和廣播體操為主的日常體育鍛煉，將一些律動性較強(qiáng)的舞蹈引入體育教學(xué)中，像是街舞、廣場舞等;女生在籃球、足球等活動上興趣不高，教師可以針對其興趣愛好開展羽毛球、乒乓球、踢毽子等體育活動的教學(xué);或者傳授給學(xué)生一些武術(shù)動作，像是跆拳道。這樣結(jié)合學(xué)生體質(zhì)體能和興趣愛好的體育課程教學(xué)可以提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的健康安全意識

初中體育課程教學(xué)中增加學(xué)生對健康知識的準(zhǔn)備，可有效培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良性的健康安全意識。對學(xué)生開展健康知識教育的過程中，教師要從生理和心理兩個(gè)角度出發(fā)。[3]就生理角度而言，教師需要讓學(xué)生指導(dǎo)課前熱身鍛煉的重要性，還要幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)動作和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的體育行為。就心理角度而言，就需要教師拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，讓學(xué)生可以深入了解體育，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育精神。

結(jié)語

初中階段的教育對學(xué)生來說的至關(guān)重要的，是學(xué)生塑造、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。體育教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升有積極的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和性格特征，打造有時(shí)代特點(diǎn)的初中特色體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的體育習(xí)慣和體育意識，并引導(dǎo)學(xué)生感受積極樂觀、拼搏前進(jìn)的體育精神，讓體育精神伴隨著學(xué)生成長發(fā)展的整個(gè)過程，為其提供動力與支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.淺析初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（28）：161+163.

[2]陳瑩瑩，王華賢.初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討[J].新課程·中學(xué)，2018，6（5）：58-59.

[3]李洪濤.初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探討[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（06）：58+60.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣文圩中學(xué)）