剪紙與“森”系元素相融合的策略探究

■甘肅省天水市張家川縣第四幼兒園 馬 婷

剪紙是中華民族的一種傳統(tǒng)藝術形式，它涵蓋了千百年來勞動人民智慧的結晶，許許多多的勞動者將自己的思想和情感通過剪紙的形式表現出來，展現了勞動人民藝術的精神世界和豐富的情感內涵。兒童剪紙是兒童素質教學的重要內容，它不僅能培養(yǎng)兒童的審美情趣，還能鍛煉兒童的動手能力，使兒童“心靈手巧”。所以剪紙已成為幼兒園和小學經常采用的美術教學課程之一。 國內很多專家都認為，學習剪紙對兒童的智力和骨骼發(fā)展尤為重要，好處主要表現為兩大方面：第一，可以讓兒童能夠靜下心來；第二，可以有效鍛煉兒童手上的骨骼發(fā)育。所以說剪紙不僅能夠讓兒童放下浮躁的心，還可以讓他們擁有一雙靈巧的手，對他們的智力和身體的發(fā)展都是很有幫助的。

森系一詞最初起源于日本的一個社交網站。最初是大家對穿衣風格的一種概述，清新、自然、超凡脫俗；后來越來越多的人喜歡這種風格，慢慢地形成了一種精神文化與信仰。森系最早來自森林系女孩，既是一種流行元素，也是一種對大自然的態(tài)度，仿佛置身于森林一般的感覺。森女——森系的代言人。森女締造了森系文化，她們崇尚簡單、自然，喜歡旅行，喜歡用相機記錄生活中的點點滴滴。她們就如紅塵中的仙子，給人一種清新、寧靜的感覺。“森林系女孩”最早的鼻祖其實是一位日本女孩，她的名字叫作choco，是一位對穿衣風格非常有品位的女孩，這個稱呼為也是她的一位朋友夸贊她而來的，確實她在日本服裝界有著很大的影響力，她不僅自創(chuàng)門派，還在各大服裝網絡論壇進行交流，這種“森”系元素風格仿佛一夜之間紅遍整個日本，“choco”開創(chuàng)了日本服裝流行的新潮，她出現在很多雜志期刊上，還經常將自己對流行穿搭元素的理解分享給大家。

一、剪紙在幼兒園開展的重要性

（一）可以讓孩子學習到傳統(tǒng)文化的藝術

剪紙作為一種傳統(tǒng)文化的藝術形式，現在的孩子基本上很少能夠接觸到，所以教師要給孩子創(chuàng)造一個剪紙的環(huán)境，讓孩子們真正喜歡上傳統(tǒng)的剪紙藝術。例如在教師里面的墻上都布滿各式各樣的剪紙，專門設置一個區(qū)域展現孩子自己親手做的剪紙，不定期帶領孩子去一些藝術館，讓孩子感受到剪紙藝術的精髓，讓孩子更加近距離地接觸到中國傳統(tǒng)文化。

（二）激發(fā)孩子對剪紙的興趣

其實在日常生活中，孩子們可以通過婚禮或者過年的時候見到剪紙，它有不同的形狀，孩子們也是非常的喜歡它們。其實在這些各種各樣的剪紙當中，孩子最喜歡的也就是“喜”字的剪紙，它有圓形的，也有方形的，作為教師，會專門安排一節(jié)這樣的課堂來進行剪紙教學，在課后，看到孩子們看著自己剪紙的藝術作品，臉上露出了自豪的幸福感，他們由此對剪紙便產生了濃濃的興趣。

（三）訓練幼兒的觀察力

剪紙來源于生活，同時又高于生活，它的素材跟生活是密切相關的，所以，幼兒在進行剪紙創(chuàng)作時，就要有一定的生活經驗，能夠將生活經驗融入剪紙當中，這就需要他們在生活中去學會觀察，觀察生活的每一個細節(jié)，做一個有心人。當我第一次在幼兒園進行從教時，我第一天先讓每一位幼兒畫出一個小動物，可以說是五花八門，很多幼兒畫地簡直跟動物一點都不搭邊，那么，從這一點就可以看出來，幼兒在日常生活中的觀察力是比較差的，所以，訓練他們的觀察力是很有必要的，所以我花費一星期時間，讓幼兒去觀察生活中的各種家養(yǎng)動物，去觀察他們的細節(jié)特征，然后再來進行剪紙教學。讓幼兒進行第二次創(chuàng)作時，明顯與第一次發(fā)生了質的變化，最起碼他們能夠抓住小動物身上的明顯特征，幼兒們也感受到了觀察力的重要性。

二、“森”系元素對幼兒園的影響

家長為了給孩子提供好的生活和學習環(huán)境，時常會忙于工作，無暇顧及孩子平時在幼兒園的生活。而幼兒園需要做的，則是不斷地輸出優(yōu)質且有趣的教育，給孩子豐富多彩的課程和活動，更好地釋放孩子的天性、喚醒孩子的自我意識，以此獲得家長的認可和支持，這是幼兒園保持良好口碑、持續(xù)發(fā)展的關鍵。隨著近年“自然教育”在我國幼教行業(yè)中興起，越來越多的幼兒園開展森林教育活動日。打造一所“森系”幼兒園，拉近孩子與自然的距離，培養(yǎng)孩子適應能力、促進感官發(fā)展，是十分必要的?！白匀唤逃敝档糜變簣@去關注，不論是新園豐富教學與活動內容，或是老園進行升級轉型優(yōu)化，都應該回到大自然當中，通過純正的自然教育，以培養(yǎng)孩子的靈性，在自然中學會抵抗無窮欲望，享受單純質樸的快樂。

三、剪紙與“森”系元素相融合的策略

“森”系文化作為一種新興潮流，無論是國外還是國內的許多幼兒園為了與時俱進，在幼兒園環(huán)創(chuàng)中都會大量加入“森”系元素。而且一些發(fā)達國家純“森”系元素打造的幼兒園環(huán)境深受家長和孩子的喜愛。把傳統(tǒng)剪紙和“森”系文化相融合地運用在幼兒園環(huán)創(chuàng)中并不多見，也沒有相關的文獻可參閱。本課題主要研究在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中將剪紙文化和“森”系文化完美融合，這一研究不僅可以提升我園的文化建設，還可以豐富我園的教學內容，促進家長、幼兒與幼兒園的良性互動從而達到環(huán)境與幼兒的對話。

（一）不定期舉辦以“森”系元素為主題的剪紙活動

幼兒園對環(huán)境的創(chuàng)設是講究一定的規(guī)則的，無規(guī)矩不成方圓，環(huán)境創(chuàng)設具有一定的復雜性，這就要求教師要發(fā)掘每個幼兒身上不同的地方，善于發(fā)現他們身上的美，使教育的功能能夠在環(huán)境創(chuàng)設中體現出來，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，讓幼兒不僅感受到了大自然的那種淳樸和田園風，還能夠感受到剪紙的藝術美，剪紙其實是一種具有美感的藝術形式，教師和幼兒一起遨游在剪紙的藝術海洋中，不僅感受到了快樂，也能夠發(fā)現生活的藝術美，他們將自己的藝術作品展現在環(huán)境創(chuàng)設中，讓剪紙美化幼兒園的環(huán)境。森系元素也是孩子比較喜歡的一種文化，他們能直接跟大自然近距離接觸，激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。

（二）將幼兒園的環(huán)境布置成“森”系元素和剪紙的結合體

讓孩子們生活在這種環(huán)境之中，會讓孩子感覺到身處大自然的環(huán)境當中，讓孩子對上課環(huán)境充滿濃厚的興趣，能夠在幼兒園學到更多的知識，長期處于這種環(huán)境當中，讓孩子們不僅領略到中華文化的藝術之美，也能夠感受到大自然的那種返璞歸真的感覺。

四、結語

將剪紙與“森”系元素相融合，將會豐富幼兒園的教育教學形式，形成具有本園特色的幼兒園美術、語言活動，同時，形成具有本園特有的文化建設，培養(yǎng)孩子欣賞美，感受美，創(chuàng)造提高個人科研能力，提升教師剪紙、環(huán)創(chuàng)、語言等方面的專業(yè)技能。