初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與策略

摘 要：初中體育教學(xué)的重要目的是對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動技巧方法，增強(qiáng)學(xué)生體育意識，強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)，讓學(xué)生在終身體育的發(fā)展道路上獲得更大的進(jìn)步。要想切實(shí)提高體育教學(xué)有效性，就要改變學(xué)生被動接受訓(xùn)練的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注意學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動參與，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展與展現(xiàn)，也為體育學(xué)科的育人價值發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);主動參與;策略

中圖分類號：G633.96 ? ? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ??文章編號：2095-624X（2020）05-0093-02

體育教學(xué)在初中階段的教育體系當(dāng)中占據(jù)重要地位，除了擔(dān)當(dāng)著強(qiáng)身健體的職能之外，還能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)，為新課程改革的順利推進(jìn)提供必要保障。在新課改要求指導(dǎo)之下，教師要教給學(xué)生多樣化的體育鍛煉技巧，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在主動參與過程中保證學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大學(xué)生的成長進(jìn)步空間。體育教師要注意將學(xué)生的主動參與度當(dāng)作評估體育教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要尺度，將體育教學(xué)改革引向深入，全面優(yōu)化體育教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的意義

在教育改革浪潮中，初中體育教學(xué)作為素質(zhì)教育當(dāng)中的核心內(nèi)容，受關(guān)注度日益提高。教師在新理念和新方法的引導(dǎo)之下，必須改變過去完全忽略學(xué)生內(nèi)在感受的教學(xué)模式，將喚起學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與性作為教學(xué)重點(diǎn)。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，關(guān)注學(xué)生體育主動參與性水平的提升與新課程改革理念和素質(zhì)教育理念高度一致，能夠用教育改革為初中體育教學(xué)帶來巨大的生機(jī)與活力。學(xué)生的全面主動參與和自主能力的提高，會讓學(xué)生在親身參與和真實(shí)體驗(yàn)過程中，進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動性，放大自主學(xué)習(xí)價值，讓學(xué)生全方位鍛煉和提高自己，逐步摸索和獲得與自身實(shí)際相符合的學(xué)習(xí)方法。第二，學(xué)生的主動參與能夠全方位提高體育教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在一個寓教于樂和富有生命力的氛圍當(dāng)中感知體育運(yùn)動的樂趣，整體的學(xué)習(xí)成效也可以獲得提高。教師的教學(xué)指導(dǎo)可以在學(xué)生的主動參與之下變得更加輕松，而學(xué)生也會在主動參與當(dāng)中獲得更加深刻的感受，提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，可以幫助學(xué)生建立正確的體育觀念，培育學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，塑造學(xué)生的體育品格，為學(xué)生的綜合性成長提供必要保障。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的教學(xué)策略

1.營造教學(xué)氛圍，提升主動參與度

體育活動本身就應(yīng)該豐富多彩，要給學(xué)生提供一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于主動參與，并對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣，這樣學(xué)生會在體育運(yùn)動當(dāng)中保持長久的動力和持續(xù)性的熱情，最終得到良好的學(xué)習(xí)效果。但是在傳統(tǒng)理念的束縛之下，教師通常不注意學(xué)生的自主反饋，而是依照教學(xué)大綱完成知識與技能的灌輸，這會讓學(xué)生缺少了參與鍛煉的時間以及平臺，所以提升學(xué)生主動參與性的一個重要方法就是營造體育教學(xué)氛圍，改善師生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)的組織實(shí)施中，教師首先要給學(xué)生提供一個寬松自由的環(huán)境，善于和學(xué)生進(jìn)行平等交流與和諧相處，讓學(xué)生感受到來自教師的尊重與關(guān)愛，從而消除學(xué)生的恐懼和抵觸心理，為學(xué)生主動參與課堂活動做好心理上的準(zhǔn)備。另外，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段推進(jìn)課堂教學(xué)，讓課堂氣氛始終積極活躍，給學(xué)生提供足夠的自主參與的空間。例如，在對籃球的戰(zhàn)術(shù)理論進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以用多媒體課件呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示籃球競賽的視頻資料，讓學(xué)生步入直觀性的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，輕松理解和感知，對接下來的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生主動參與熱情。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升主動參與度

在目前的初中體育教學(xué)中存在一個明顯弊端就是教學(xué)內(nèi)容單一，單一化的內(nèi)容影響到了學(xué)生的主動參與積極性，也給學(xué)生體育能力拓展帶來了阻礙，所以在課堂教學(xué)中，教師可以改變單一化的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)模式，通過豐富以及補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生的主動參與熱情。在教學(xué)內(nèi)容的拓展上，教師要注意做好以下工作。第一，在確保學(xué)生能夠完成教學(xué)大綱要求任務(wù)的基礎(chǔ)之上，側(cè)重于學(xué)生感興趣內(nèi)容的講解和補(bǔ)充，讓學(xué)生的興趣愛好得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)出對學(xué)生主體性的尊重。第二，確保課堂內(nèi)容準(zhǔn)確，嚴(yán)禁出現(xiàn)憑空捏造或強(qiáng)行解釋等情況，只有這樣學(xué)生才能夠接觸到更加積極向上和樂觀健康的知識技巧，促進(jìn)學(xué)生眼界的拓展和知識的延伸。第三，面對過去較為單一性的內(nèi)容，教師可以運(yùn)用多樣化方法對其進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比方說可以用合作探究性的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行體育訓(xùn)練，增加學(xué)生的互動有效性;可以通過在教學(xué)當(dāng)中加入競賽游戲的方法來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的課堂參與性。比如可以在單調(diào)的跑步教學(xué)當(dāng)中引入接力賽跑、老鷹抓小雞等游戲。

3.注重主體地位，提升主動參與度

體育教學(xué)活動是一個雙向性的教學(xué)實(shí)踐活動，不能夠只是教師一人的獨(dú)角戲，所以體育教師需要在教學(xué)中確立學(xué)生主體性地位，并在以學(xué)生為中心理念的引導(dǎo)之下確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度等，一切以滿足學(xué)生的實(shí)際需要為準(zhǔn)則。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要始終體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的關(guān)注和尊重，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方法組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的主體參與熱情，讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得到充分的挖掘和體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建基本的動作表象，并在這一過程當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生自主意識和主動參與能力，為進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。另外，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體熱情，還需要利用自由組合小組的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極協(xié)商討論和合作練習(xí)，使得學(xué)生能夠充分感受主體參與的樂趣，積累主動參與的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)一步強(qiáng)化這一積極行為。

4.建立多元評價，提升主動參與度

構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)評價是在體育教學(xué)中促使學(xué)生主動參與的重要策略，因?yàn)榻虒W(xué)評價能夠評估教師和學(xué)生在整個過程當(dāng)中的表現(xiàn)，了解教學(xué)活動的實(shí)施效果，為進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法打好基礎(chǔ)。例如，在800米跑的教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師可以先在教學(xué)中完成一次摸底測試，記錄好學(xué)生在測試當(dāng)中的成績。在學(xué)生經(jīng)歷一段時間的學(xué)習(xí)和有效的技能訓(xùn)練之后，再次對學(xué)生進(jìn)行檢測，利用前后對比的方法了解學(xué)生的訓(xùn)練效果，也讓學(xué)生在前后對比當(dāng)中了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生參與信心。再如，在韻律操的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生成為評價主體，鼓勵學(xué)生在練習(xí)動作的過程中自主評價自己的動作行為，同時評價其他同學(xué)動作的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)師生之間的溝通交流，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

體育教學(xué)是以身體和智力的活動為基本手段，推動學(xué)生全面發(fā)育和身心素質(zhì)綜合發(fā)展的教育實(shí)踐活動。體育教學(xué)不單單包含著體育要素，還是學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中不可缺少的推動力量，而當(dāng)前體育教學(xué)的顯著弊端就是教育觀念和方法沒有得到及時更新，學(xué)生的課堂參與度低，缺乏主動性。所以在找到了教學(xué)不足和突破口之后，教師就需要著手改進(jìn)教學(xué)方案，以提高學(xué)生主動參與性為根本準(zhǔn)則，提高教學(xué)訓(xùn)練的針對性以及合理性，助推體育事業(yè)和體育人才培養(yǎng)工作長足發(fā)展。

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作者簡介：邱向陽（1970—），男，廣東博羅人，中學(xué)中級教師，專科，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。