經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)效率的優(yōu)化措施

那福娟

摘 要：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院一門(mén)必修的德育課程，其不僅突出了職業(yè)教育的特點(diǎn)，還滿(mǎn)足了學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，有利于持續(xù)提升學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨析能力。本文就經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)效率的優(yōu)化措施展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程 教學(xué)效率 優(yōu)化措施

《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》中明確規(guī)定，職業(yè)學(xué)校德育必修課包含了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)、哲學(xué)與人生四門(mén)課程。在中等職業(yè)技術(shù)教育工作中，經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的教學(xué)效果直接決定了學(xué)校思想道德教育的水平，隨著新課改的不斷深入，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的手段方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

一、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)效率的重要意義

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)教育中的德育教育核心教材，也是提高學(xué)生思想素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的核心課程。在新時(shí)代，中職學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和職業(yè)技術(shù)，還必須具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)。通過(guò)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備高尚的道德品質(zhì)和審美情操，能夠明確自己的人生目標(biāo)并為之奮斗，全面滿(mǎn)足國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的需求。掌握經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與看待社會(huì)發(fā)展的必要理論與知識(shí)配備。

二、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)效率優(yōu)化具體措施

1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)單憑教師的講解，常常無(wú)法喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的認(rèn)同感受，甚至還會(huì)使課堂枯燥乏味，久而久之學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)便失去興趣。因此，為了避免學(xué)生的已有認(rèn)知和新知識(shí)產(chǎn)生矛盾沖突，教師要基于學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合不同的教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成中，循序漸進(jìn)地將知識(shí)與職業(yè)道德充分融合。

例如，在講授“我國(guó)民主政治的發(fā)展道路”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一段新中國(guó)成立的視頻，通過(guò)歷史時(shí)間線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究興趣，并圍繞發(fā)展主題一步步了解偉大領(lǐng)袖毛澤東是怎樣一步一步帶領(lǐng)全國(guó)人民創(chuàng)立了新中國(guó)，我國(guó)的民主政治發(fā)展道路又先后經(jīng)歷了怎樣的波折，人民群眾當(dāng)家做主的含義是什么。由此，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生熟悉感，活躍課堂氣氛，還能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充分的自我展示機(jī)會(huì)，通過(guò)課堂交流辯論、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在課程的學(xué)習(xí)中也對(duì)相關(guān)理論知識(shí)理解得更加透徹。例如，在講授“依法行使民主權(quán)利”的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在周末的時(shí)候去社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，收集并采訪(fǎng)相關(guān)資料數(shù)據(jù)，從中得出地方政府是怎樣保證每位公民能行駛自己的民主權(quán)利的，公民具有哪些權(quán)利，自己在平時(shí)可以怎么做，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)概括，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并能夠在社會(huì)實(shí)踐及未來(lái)的工作中加以運(yùn)用。

2.借助信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法

信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)工作中，教師在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課程教學(xué)時(shí)，要借助信息技術(shù)，整合課內(nèi)外資料，開(kāi)闊學(xué)生視野，使各個(gè)案例鮮活生動(dòng)。在使用信息技術(shù)時(shí)，教師要把握好一個(gè)度，如果一味地借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么常常會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，導(dǎo)致學(xué)生更關(guān)注多樣化的課件而忽視知識(shí)學(xué)習(xí)。其次，在使用信息技術(shù)為學(xué)生展示課程內(nèi)容的時(shí)候，能夠全方位刺激學(xué)生感官，給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的環(huán)境。例如，在講述“法律在我身邊”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以舉生活中常見(jiàn)的酒駕醉駕等違法行為、個(gè)別偷盜搶劫的違法行為的例子，通過(guò)播放相應(yīng)的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知違法所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

除此之外，教師還要注意凸顯學(xué)生的課堂主體地位，不斷豐富多樣化的教學(xué)模式。如將全班學(xué)生分為能力均衡的若干小組，并基于不同的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行討論，由領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、理解能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)成績(jī)較差、自控能力不足的學(xué)生，達(dá)到相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的目的。例如，在講解有關(guān)我國(guó)政治制度的內(nèi)容時(shí)，教師就可以以美國(guó)大選特朗普意外獲勝和韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠狼狽下臺(tái)的案例，邀請(qǐng)學(xué)生討論美、韓政黨制度的弊端，以此凸顯我國(guó)制度的優(yōu)勢(shì)，在潛移默化之中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并樹(shù)立正確的三觀和情感態(tài)度。

3.建立平等關(guān)系，完善評(píng)價(jià)體系

和諧的師生關(guān)系對(duì)于提升課堂教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)觀念，并轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，不要以一副高高在上的姿態(tài)“教”學(xué)生，而是要和學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所遇到的困難和挫折，以包容之心去理解學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。這樣才能夠切實(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生也愿意主動(dòng)對(duì)教師敞開(kāi)心扉。俗話(huà)說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞?，學(xué)生的理論知識(shí)雖然沒(méi)有教師淵博，但是在其他某些方面也有優(yōu)于教師的地方。例如，智能產(chǎn)品的發(fā)展使得大部分學(xué)生對(duì)電腦和手機(jī)的使用十分精通，而這方面老師在個(gè)別時(shí)候就不如學(xué)生懂得多，因此教師可以在私下虛心詢(xún)問(wèn)學(xué)生，以此增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

與此同時(shí)，不同學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不同，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一定的個(gè)性化差異，教師要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，甚至對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)不足的地方進(jìn)行挖苦諷刺。在上經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)課時(shí)，學(xué)生注意力不夠集中，甚至常常違反紀(jì)律，教師不要當(dāng)著全班同學(xué)的面挖苦學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭老師、討厭該門(mén)課程。教師可以用眼神和輕微的肢體語(yǔ)言去暗示學(xué)生，在不浪費(fèi)其他學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，學(xué)生也更加容易接受。

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)不同于中職其他課程，教師還需要對(duì)其考核體系進(jìn)行完善和創(chuàng)新，不僅通過(guò)平時(shí)傳統(tǒng)的筆試考試成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，還可以從課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度、三觀品質(zhì)上去幫助學(xué)生。用富有彈性的評(píng)價(jià)指標(biāo)去看待每一位學(xué)生，將以往只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)力、作業(yè)完成度、與同伴合作交流等角度，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的自信心培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)模式上以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)學(xué)生自尊心。

三、小結(jié)

經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是一門(mén)基礎(chǔ)且重要的課程，教師應(yīng)當(dāng)重視其教育價(jià)值，并將其和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法，創(chuàng)新新型的教學(xué)模式，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨析能力及參與社會(huì)活動(dòng)的能力，幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)和三觀態(tài)度，持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)中醫(yī)藥學(xué)校）