大學計算機教學中教學體制改革探究

張宗宇 徐軍

摘要：信息化社會背景下，計算機信息技術成了重要的技術類型與技術手段，高校在計算機人才培養(yǎng)上也形成了更多元的人才培養(yǎng)機制。大學計算機教學中，教學體制的改革正逐漸深入，從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法與教學模式各個層面實現(xiàn)著教學體制改革，為新時期大學生群體提供更加具有針對性的教學，提高學生計算機技能水平，促進學生計算機應用能力的普遍提高。當前在計算機教學體制改革中，還需要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，提高新型教學體制的科學性與有效性。

關鍵詞：大學計算機教學;教學體制改革;創(chuàng)新教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0172-02

隨著信息化社會的不斷深入發(fā)展，各行各業(yè)對于信息技術人才的需求都在增加，大學計算機教學是提高學生計算機應用能力，掌握計算機信息技術基礎技能的有效措施，能夠提高學生信息技術水平，更好地服務于崗位工作。因此當前在大學計算機教學中，教學體制也在不斷創(chuàng)新，以能夠適應學生計算機技能需求的方式，提高教學有效性，為大學生群體提供更加具有實際應用價值的計算機課程，全面性提高學生計算機應用實踐能力。

1大學計算機教學中教學體制改革的現(xiàn)狀

新時期社會背景推動著新的人才群體誕生，信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化發(fā)展中，計算機應用能力成為新時期人才的基本技能，所以大學計算機教學中，也正不斷適應著這種需求，逐步實踐教學體制改革。計算機教學體制改革在教學目的、教學內(nèi)容、教學方法與教學模式上都進行了創(chuàng)新與改革，以培養(yǎng)新時期計算機應用型人才為教學目的，在教學上重視學生計算機應用技能的培養(yǎng);在教學內(nèi)容上轉(zhuǎn)變原有的教學思路，重視理論與實踐相結合;在教學方法上，以尊重學生為主體的教學方法，引導學生主動探索與實踐;在教學模式上，采用實踐型教學，以團隊合作、創(chuàng)新教學、任務教學等多種模式，激發(fā)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，同時提高學生學習質(zhì)量與學習效果，為新時期大學生群體提供了良好的計算機學習環(huán)境，真正落實了應用型人才培養(yǎng)目的與教學理念。當前在大學計算機教學課程中，以教學體制改革的理念與思路創(chuàng)新與完善教學課程，很好地起到了創(chuàng)新教學作用，獲得了學生的認可與關注，也提高了學生計算機應用水平與能力。

2大學計算機教學中教學體制改革的措施與方法

大學計算機教學中教學體制改革滲透于多個環(huán)節(jié)，為提高教學體制改革的實際效果，真正在計算機教學中進行創(chuàng)新教學，教授給學生更多實踐應用技能，還需要從教學體制改革的各個環(huán)節(jié)中進行深人探討與完善優(yōu)化。

（1）教學目的改革

大學計算機教學體制改革，需要從教學目的中實現(xiàn)改革，以培養(yǎng)具有計算機應用技能的專業(yè)人才為目的，提高學生計算機應用能力。這需要學校、教師及學生間形成共同意識。一方面，學校應完善計算機教學基礎設施設備，建設計算機應用實踐基地，舉辦計算機應用大賽，通過多種方式為大學計算機教學課程提供教育支持。另一方面，教師應明確計算機教學目的，重視學生計算機應用技能的培養(yǎng)，提高學生計算機實踐應用能力，并創(chuàng)新教學方法與手段，不斷提高學生重視性與學習興趣，從而獲得良好教學效果。

（2）教學內(nèi)容的改革

大學計算機教學體制改革中，教學內(nèi)容的改革是重要環(huán)節(jié)，在教學內(nèi)容上，應重視學生實踐能力的培養(yǎng)，所以需要增加實踐知識與實踐操作課程，從教學內(nèi)容中實現(xiàn)理論與實踐相結合思想。傳統(tǒng)的計算機教學課程中，理論課程占據(jù)大部分教學課程，學生實踐課程學習中也大多有參照模板，或根據(jù)教師實踐演練方式進行學習，在學習主動性上較差，實踐應用能力的培養(yǎng)也不夠深入。所以在教學體制改革背景下，需要增加實踐型教學內(nèi)容，合理分配理論與實踐教學，為大學生提供更具有實踐應用價值的實踐教學課程內(nèi)容。

（3）教學方法的改革

大學計算機教學體制改革中，學生為課堂主體的教學理念應結合于教學過程中，教師的教學方法不再以教師為主體，而是應尊重學生的課堂主體性，在教學過程中發(fā)揮學生主觀能動性。教師通過教學引導，為學生規(guī)劃教學主題，在教學內(nèi)容上給予學生主動學習的空間，并引導學生掌握計算機實踐技能，這能夠更好地提高學生對于計算機課程的學習興趣，在學習中更具有主動性，也有利于學生計算機應用能力的自我提升。另外，教學方法的改革需要教師積極探索，結合高校計算機教學的良好經(jīng)驗與教學方法，針對性地為學生提供多樣化的教學手段，在教學中提高學生學習興趣，營造良好教學氛圍，為學生計算機技能培養(yǎng)奠定良好基礎。

（4）教學模式的改革

大學計算機教學體制改革中，教學模式改革具有全面性，需要教師從教學理念與教學手段中形成全面改革，以創(chuàng)新式教學模式應用于計算機教學課程中，激發(fā)學生學習意識，并提高教學實際質(zhì)量。教學模式改革應落實于課程教學與實踐活動教學中，在課程教學中，教師尊重學生課堂主體性，由學生進行教學探索?？梢酝ㄟ^任務式教學的方法，由學生組成學習小組，共同探索學習任務，并尋求解決問題的措施，不斷在計算機實踐演練與操作中提升自身計算機應用能力。在實踐活動教學中，教師可以通過指導學生參與計算機應用大賽等活動的方式，提高學生計算機應用水平，在實踐學習中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而形成對于計算機技能培養(yǎng)的良好意識。從教學模式中實現(xiàn)改革，需要重視學生的主體陛，轉(zhuǎn)變教學思路，以應用型教學模式培養(yǎng)學生，提高學生實踐應用能力。

3結束語

大學計算機教學中，教學體制改革是必然趨勢，需要通過教學體制改革的方式，培養(yǎng)更具有社會適應性的計算機人才，在信息化社會中，提高人才的專業(yè)性與綜合素養(yǎng)。當前在大學計算機教學體制改革中，應重視教學目的、教學內(nèi)容、教學方法及教學模式的改革，將教學改革滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，提高教師與學校的重視，為學生提供更好的教育環(huán)境與教學基礎，不斷提高學生學習興趣與學習主動性，從而為大學生群體計算機應用技能的提升奠定良好基礎，也增強大學計算機教學的實踐價值與實際效果。