學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)重要性的思考

雷雨婷 羅仕美 羅成輝 孫新杰

摘要：學(xué)科競(jìng)賽是大學(xué)生第二課堂教育的一個(gè)重要抓手，它既是實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)的一種補(bǔ)充式形式，被各省的各大高校廣泛加以運(yùn)用，又有著第一課堂教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)人才全面培養(yǎng)的重要教育功能，因此為了提高各大高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，提高專業(yè)操作技能，對(duì)于計(jì)算機(jī)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常性地參加數(shù)學(xué)建模、藍(lán)橋杯大賽、華為軟件精英挑戰(zhàn)賽、阿里巴巴人工智能對(duì)抗算法競(jìng)賽、騰訊廣告算法大賽、全國(guó)高校人工智能算法挑戰(zhàn)賽這類計(jì)算機(jī)類的技能競(jìng)賽，有助于提高他們的操作能力、實(shí)踐能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。文章以學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)為主要導(dǎo)向，分析探討學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性，以此促進(jìn)各大高等院校進(jìn)一步的培養(yǎng)和造就出一批高素質(zhì)、高技能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專門(mén)人才，服務(wù)于社會(huì)、國(guó)家和世界的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;計(jì)算類;專業(yè)技能培養(yǎng);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0141-02

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的加大，各級(jí)部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的重視，用競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。因此為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，各種各樣的學(xué)科競(jìng)賽紛至沓來(lái)。教師可以通過(guò)競(jìng)賽改進(jìn)以前的舊教學(xué)模式，融合企業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)教學(xué)的均衡發(fā)展，學(xué)生也可以通過(guò)競(jìng)賽不斷去尋找新的學(xué)習(xí)方法，在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足并借機(jī)提升自己的能力。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用，怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性，并以此為探討方向促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，是我們即將要解決并值得研究的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽等級(jí)分類示例

按舉辦方分類可以分以下成兩部分嘲

2學(xué)科技能競(jìng)賽是教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)“四對(duì)接”的一個(gè)有效渠道

高等院校是以服務(wù)作為宗旨，以就業(yè)作為導(dǎo)向。是將學(xué)校的教學(xué)方案和企業(yè)的生產(chǎn)及需求緊密結(jié)合在一起，學(xué)校教育和專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，相互探討，了解行業(yè)企業(yè)的需求，共同培養(yǎng)社會(huì)需求人才教育教學(xué)與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的模塊化教學(xué)。推動(dòng)高等院校教學(xué)與實(shí)踐培訓(xùn)等其他教學(xué)方法的協(xié)調(diào)發(fā)展，這對(duì)高等院校學(xué)生的就業(yè)提供了很好的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)參加比賽不僅能提高自己的寫(xiě)作能力、還能提升創(chuàng)新思維。學(xué)校還能通過(guò)比賽情況，了解到當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展需求，根據(jù)需求針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)。校企合作，能發(fā)揮學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教育傳授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，企業(yè)則提供實(shí)踐場(chǎng)所，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備技術(shù)互相支持，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享互用，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化體系，使學(xué)校教育與企業(yè)的生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展，全面提高教學(xué)和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)科競(jìng)賽是傳統(tǒng)教學(xué)以外的一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，它能體現(xiàn)參賽者是否能用書(shū)本的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)能力。由于競(jìng)賽所需技術(shù)與企業(yè)的最新技術(shù)需求相對(duì)接，相關(guān)部門(mén)人士陸續(xù)的被競(jìng)賽所吸引并參與進(jìn)來(lái)，這為在校的參賽學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，可以跟已經(jīng)在企業(yè)上班的專業(yè)人士進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力。技能競(jìng)賽就相當(dāng)于是一場(chǎng)知識(shí)的交流，學(xué)生不僅能提高自己的應(yīng)用實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，還能提高自身的社會(huì)人際關(guān)系，拓寬自己的眼界，了解自己的現(xiàn)有能力是否能達(dá)到企業(yè)職業(yè)崗位的要求。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，使學(xué)校與各行業(yè)的聯(lián)系更接近，競(jìng)賽不但能讓學(xué)校教學(xué)更貼近企業(yè)化，而且對(duì)相關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

3學(xué)科技能競(jìng)賽對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)模式提出更高的要求，推動(dòng)了教育教學(xué)的改革，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)起導(dǎo)向的作用

（1）課程設(shè)置

學(xué)科競(jìng)賽一般是根據(jù)企業(yè)最新的技術(shù)需求來(lái)設(shè)置，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，我們能準(zhǔn)確地了解到企業(yè)行業(yè)崗位的相關(guān)要求及最新的技術(shù)發(fā)展，從而學(xué)校能根據(jù)企業(yè)要求來(lái)安排相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)、安排相關(guān)的實(shí)踐技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。由于學(xué)科競(jìng)賽的設(shè)置是根據(jù)企業(yè)職業(yè)的需求來(lái)設(shè)置安排的，因此，在教育教學(xué)時(shí)，老師要將學(xué)習(xí)與工作這兩個(gè)過(guò)程聯(lián)系銜接起來(lái)，讓專業(yè)課程的設(shè)置與崗位工作的過(guò)程相融通，使學(xué)生感受工作式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）課程內(nèi)容

通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，老師可以將學(xué)科競(jìng)賽中的專業(yè)內(nèi)容引進(jìn)到教學(xué)改革中，通過(guò)參考大賽的相關(guān)內(nèi)容來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，以此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等是核心課程，這些課程也是學(xué)科競(jìng)賽的核心知識(shí)。學(xué)科技能競(jìng)賽不管對(duì)學(xué)校還是社會(huì)人士都有很深的影響，每年的競(jìng)賽都能吸引很多相關(guān)的行業(yè)人士參與，他們的參與不僅可以給學(xué)校帶來(lái)了最新的應(yīng)用技術(shù)，還給我們課程內(nèi)容的選擇提供了更好的依據(jù)，讓教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)要求同步，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）教學(xué)模式

學(xué)科技能競(jìng)賽一般是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重學(xué)生對(duì)實(shí)際工作任務(wù)、工作情境、專業(yè)知識(shí)技能的了解。學(xué)科競(jìng)賽能激起學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)用技術(shù)能力，從而達(dá)到應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，基于教育過(guò)程和工作過(guò)程的教學(xué)方法。學(xué)科技能競(jìng)賽將成為專業(yè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程應(yīng)用的主要手段方法和模式。學(xué)校可以通過(guò)學(xué)科技能競(jìng)賽的引領(lǐng)作用，就此來(lái)改善和改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，為專業(yè)的未來(lái)發(fā)展指明更高更好的發(fā)展方向。

4學(xué)科競(jìng)賽對(duì)老師的教學(xué)能力有較大的幫助

學(xué)科競(jìng)賽的主體是學(xué)生，但從結(jié)果來(lái)看這更突出了整體教育教學(xué)水平的高低。因此，學(xué)生想要取得好成績(jī)，對(duì)指導(dǎo)老師的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及整合能力也有很高的要求。在充分發(fā)揮老師指導(dǎo)作用的同時(shí)，也要關(guān)注教師自身能力的發(fā)展。全面提升教師競(jìng)賽指導(dǎo)能力和敬業(yè)精神，這樣老師指導(dǎo)的學(xué)生才更具有創(chuàng)新性和開(kāi)拓性。學(xué)科競(jìng)賽一般分為正規(guī)比賽與非正規(guī)比賽，正規(guī)比賽一般是教育部高等教育司、科技部等相關(guān)部門(mén)所組織的;非正規(guī)比賽是以學(xué)校、企業(yè)等行業(yè)企業(yè)組織的。非正規(guī)學(xué)科競(jìng)賽是以各個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)為起點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的比拼，因此競(jìng)賽類型會(huì)不同，其內(nèi)容和形式也會(huì)有所不同。但整體架構(gòu)大多都是一致的。所以指導(dǎo)老師需要對(duì)技能競(jìng)賽的相關(guān)流程及所需的專業(yè)技能要了解通透。老師通過(guò)參加及指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽，既加深了專業(yè)理論知識(shí)的分層，又了解了企業(yè)所需要的最新應(yīng)用技術(shù)，這樣不僅增強(qiáng)了教師的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、教學(xué)能力以及老師之間的協(xié)作能力，還縮短了學(xué)校與公司間存在的距離，減少了教學(xué)的可浪費(fèi)性，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力。

5學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)校學(xué)生展現(xiàn)自我的重要平臺(tái)

隨著教育的改革，人們對(duì)普通二本或三本院校的學(xué)生普遍的印象是上課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)積極性差，素質(zhì)低、專業(yè)能力不達(dá)標(biāo)等。不可否認(rèn)，跟重點(diǎn)高等院校的學(xué)生相比，這種現(xiàn)象或多或少是有的。以六盤(pán)水師范學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為例廟于大學(xué)誘惑較多、學(xué)生定力差、專注力不夠，再加上學(xué)校的課程安排學(xué)的比較雜，很多時(shí)候想聽(tīng)，卻發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)不懂，但期末考試又可以通過(guò)，因此索性就不聽(tīng)講了，所以學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)講，是一件很無(wú)聊、枯燥又很浪費(fèi)時(shí)間的事情，因?yàn)樽约浩匠２徽J(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)課，期末也照樣可以拿到好成績(jī)，所以大家就索性不學(xué)習(xí)了，慢慢地他們放棄自己，上課玩手機(jī)、刷抖音、看直播，逐漸地就形成了一個(gè)懶散、無(wú)心學(xué)習(xí)的氛圍圈。對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)差的學(xué)生，大家很容易就會(huì)給他們貼上一個(gè)”差”標(biāo)簽，這讓他們對(duì)學(xué)習(xí)愈發(fā)不感興趣。同時(shí)廟于傳統(tǒng)教育的影響，沒(méi)有一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)，再加上自己本身的不自信，讓他們對(duì)未來(lái)看不到希望，造成了他們更大的心理抗拒感，甚至自己都覺(jué)得自己就是差等生，因此傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)他們而言，他們很抗拒。但通過(guò)嘗試參加競(jìng)賽后，讓學(xué)生收獲了自信，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己學(xué)習(xí)的東西，原來(lái)也是這么重要和有用;也從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己能在學(xué)校拿獎(jiǎng)。自從有了學(xué)科競(jìng)賽以后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有積極性，以六盤(pán)水師范學(xué)院為例，由于這幾年藍(lán)橋杯競(jìng)賽多位同學(xué)在省賽中獲得了一定的好成績(jī)，對(duì)同一學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們受到了極大的鼓舞。為了能參與到比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣明顯提升，整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍明顯而持續(xù)地好轉(zhuǎn)。良好的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)校提供了較好的客觀環(huán)境，從以前的要求學(xué)生學(xué)變成學(xué)生自己學(xué)，有利于學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題能力。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽并在賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)專業(yè)能力的提升，融合企業(yè)應(yīng)用技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育改革、育人觀念等方面發(fā)展。

6參加計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性

學(xué)科競(jìng)賽是我國(guó)培養(yǎng)高等院校學(xué)生創(chuàng)新能力與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的主要手段，既能鍛煉學(xué)生操作能力，又能提高專業(yè)實(shí)踐能力。因此越來(lái)越多的高等院校加入了學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參賽人數(shù)也越來(lái)越多，當(dāng)然有因必有果，這是因?yàn)閷W(xué)科競(jìng)賽的積極作用推動(dòng)發(fā)展了計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽能夠使學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高，因此會(huì)吸引和鼓勵(lì)越來(lái)越多高等院校的學(xué)生積極參加;另外，教師也應(yīng)參與到競(jìng)賽中來(lái)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，緊跟行業(yè)的發(fā)展，融合企業(yè)的最新技術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生體會(huì)到行業(yè)的日新月異。

因此，經(jīng)常參加學(xué)科競(jìng)賽既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓自己在比賽中認(rèn)識(shí)更多的人，擴(kuò)寬人際關(guān)系，通過(guò)和優(yōu)秀的人相處，讓自己“近朱者赤”逐漸提升自己的專業(yè)技能;又可以培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力和綜合素質(zhì)水平。