面向貧困大學(xué)生開展思政工作的困境與突破

【摘要】高校貧困大學(xué)生思政教育工作的開展不僅需要學(xué)校、教師、大學(xué)生群體的參與，同時也需要全社會共同配合。當(dāng)前高校貧困大學(xué)生思政教育面臨著發(fā)展困境，本文主要對這一困境進(jìn)行了分析，并以此為基礎(chǔ)，提出了高校貧困大學(xué)生思政教育工作困境的突破方法，關(guān)注大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高等院校? 大學(xué)生? 思政工作? 社會環(huán)境

【中圖分類號】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0073-01

引言

貧困大學(xué)生的基本狀況體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面上的困難，在進(jìn)行高校貧困大學(xué)生思政教育中，要重點(diǎn)關(guān)注到經(jīng)濟(jì)條件差會對大學(xué)生的生理和心理上所帶來的影響。在日常工作中，明確高校貧困大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上存在的困難，并采用針對性的問題解決辦法，與大學(xué)生一起逐一攻克難題，共同努力探尋真正的人生價值。

一、高校貧困大學(xué)生思政教育工作的困境

對于高校貧困大學(xué)生來說，社會輿論環(huán)境會在很大程度上對他們的思想產(chǎn)生影響。從目前我國大眾傳媒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析可以看出，一部分社交媒體傾向于集中報道成功人士的資產(chǎn)、致富捷徑等方面的內(nèi)容，達(dá)到嘩眾取寵的目的。如果社會輿論環(huán)境中主流思想都是此類內(nèi)容，則會在很大程度上使高校貧困大學(xué)生產(chǎn)生焦慮和自卑的態(tài)度[1]。部分高校貧困大學(xué)生受到社會中廣泛推崇的成功學(xué)影響，自己對于個體、團(tuán)體、利益和成功的認(rèn)知可能會存在偏差。如果不能給予及時有效的指導(dǎo)，加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生思政教育有效性，貧困大學(xué)生群體容易進(jìn)入到思維誤區(qū)，進(jìn)而影響到人生觀、世界觀和價值觀的形成。

二、高校貧困大學(xué)生思政教育困境的突破方法

（一）構(gòu)建良好的社會環(huán)境

不健康的社會環(huán)境會增加高校貧困大學(xué)生的負(fù)面情緒。對此，社會要積極承擔(dān)起自身的責(zé)任，尤其是在我國社會主義和諧社會建設(shè)道路中，社會輿論和大眾傳媒要采取正面報道的方式，弘揚(yáng)宣傳大學(xué)生艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，在公眾關(guān)注的網(wǎng)站和論壇中，擴(kuò)大對公益項(xiàng)目的宣傳，引導(dǎo)社會公眾關(guān)注到貧困人口的生存現(xiàn)狀，更積極主動地幫助高校貧困大學(xué)生。此種發(fā)展模式有利于構(gòu)建良好的社會氛圍，大學(xué)生不會因?yàn)槭艿狡缫暥a(chǎn)生自卑心理，并且還能感受到來自社會群體的關(guān)愛，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感與歸屬感。

（二）提高思政教育關(guān)注度

高等院校是高校貧困大學(xué)生思想政治教育工作的主體環(huán)境。提高對于高校思政教育工作的關(guān)注度，有利于發(fā)揮出高校在思政教育工作層面上的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。對于大學(xué)生而言，在參與思想政治教育工作的過程中，能夠增強(qiáng)心理素質(zhì)，為今后成功成才奠定基礎(chǔ)。比如，某地區(qū)的高校采用了校園廣播宣傳推廣的方式，每日午間校園新聞廣播結(jié)束，播放馬克思主義、毛澤東思想和科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)的理論思想。同時，在新的發(fā)展時期，還結(jié)合習(xí)近平同志在各大會議當(dāng)中提出的理論論點(diǎn)，由專業(yè)的思政教師對觀點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，方便高校貧困大學(xué)生的理解。讓大學(xué)生們真正感受到自己被關(guān)心和被愛護(hù)，以積極的心態(tài)面對社會的發(fā)展與變革。

（三）重視家校聯(lián)合教育管理

高校貧困大學(xué)生的思想政治教育工作并非高校的獨(dú)立任務(wù)，在組織管理階段，需要社會、學(xué)校和家庭共同配合。在構(gòu)建了良好輿論環(huán)境，提高學(xué)校對于思政教育工作的重視度之后，還要采取家校聯(lián)合教育管理的方式，發(fā)揮出家庭陣地的重要價值。在尊重貧困生家長的基礎(chǔ)上，構(gòu)建暢通的信息交流平臺。有針對性地開展思政教育工作，達(dá)到一致的教育管理目標(biāo)。比如，某地區(qū)的高校設(shè)計(jì)了“新家長課堂”、“家校聯(lián)系卡”等管理模式，在每個學(xué)期開學(xué)和期末，都為家長寫一封信，與家長交換學(xué)生在校和在家中的狀態(tài)，有利于掌握高校貧困大學(xué)生的思想動態(tài)。對于生活條件差的學(xué)生，提供勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、獎學(xué)金等多種資助模式，減輕貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使家長能夠更積極地配合高校貧困大學(xué)生思政教育和教學(xué)管理，改變貧困的現(xiàn)狀。

（四）搭建大學(xué)生綜合素質(zhì)平臺

除了上述方法外，在進(jìn)行高校貧困大學(xué)生思想政治教育中，還要為大學(xué)生搭建綜合素質(zhì)平臺，讓大學(xué)生們參與到校園文化生活中，豐富自身的精神世界。比如，我國某地區(qū)的高校每年在新生開學(xué)之際，都會舉辦“校園文化節(jié)”，為學(xué)生們傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念，使學(xué)生們能夠感受到校園文化的氛圍。在此種模式下，鼓勵高校貧困大學(xué)生參與到其中，為新生們展現(xiàn)學(xué)校的精神面貌。學(xué)生們在參與到科技、藝術(shù)、體育和學(xué)術(shù)等多種不同的文化活動中，可以獲得精神層面的洗禮，增強(qiáng)文化自信。

總結(jié)

綜上所述，通過采用多種不同的組織與管理方法，從多個層面上為高校貧困大學(xué)生思政教育工作提供引導(dǎo)。高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長、大學(xué)生以及社會群眾，在面對貧困大學(xué)生的思政教育工作時，要端正自己的態(tài)度，理解其生活狀況，鼓勵大學(xué)生以健康的態(tài)度積極面對生活中的困難，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃盈盈.高校貧困大學(xué)生思想問題與教育策略探析[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2014（12）：90-91.

作者簡介：

朱錦華，工程碩士，講師，研究方向：思想政治教育。