小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新研究

【摘要】學(xué)生的發(fā)展以及一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)與班主任對班級的管理有著很大的影響，要想提高班級管理水平，班主任就需要制定合適的管理策略。本文主要介紹了小學(xué)班主任班級管理的內(nèi)容，并提出了提高班級管理質(zhì)量的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 班級管理? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G625.1 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0221-01

1.引言

對于小學(xué)教學(xué)來說，小學(xué)班主任在各科教師、家長與學(xué)生之間扮演著重要的角色，其對小學(xué)生的未來發(fā)展有著啟蒙意義。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的班級管理理念與方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)發(fā)展需要，必須進行相應(yīng)創(chuàng)新，才能提高班級管理質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)班主任班級管理內(nèi)容

小學(xué)班主任與普通教師相比，在教學(xué)過程中管理的事情更多，承擔(dān)的責(zé)任也更多。具體來講，小學(xué)班主任是整個班級的大家長，其不僅需要給學(xué)生傳授知識，還需要對學(xué)生的日常行為進行規(guī)范與管理，策劃組織班級活動，用以提高班級凝聚力。另外，班主任還承擔(dān)著育人的責(zé)任[1]，其在日常管理中需要教給學(xué)生如何樹立正確的人生觀和價值觀，需要通過對自我行為約束來為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.小學(xué)班主任班級管理創(chuàng)新途徑

3.1以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)

以人為本是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，對于小學(xué)班主任來說，其在對班級開展管理時首先應(yīng)當(dāng)將學(xué)生個體放在主體地位，切實關(guān)愛學(xué)生。由于小學(xué)生的年齡較小，其生理和心理都還沒有發(fā)展成熟，在這個階段很容易受到外部環(huán)境的影響，因此，小學(xué)班主任應(yīng)積極關(guān)愛學(xué)生的成長，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并給予相應(yīng)的幫助。在日常管理中班主任應(yīng)加強和學(xué)生的溝通與交流，觀察學(xué)生的心理變化，對待學(xué)生應(yīng)有耐心。對于犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)積極對其做出正確引導(dǎo)，使其感受到關(guān)愛，從而形成健康的心理，形成積極、陽光的性格。

3.2培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍

小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍的能力納入日常班級管理中[2]，具體做法是在班委選拔中，鼓勵學(xué)生積極參與競爭，在一定程度上可以增強學(xué)生的自信，同時可以提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生具有更好的執(zhí)行力。另外，班主任在培養(yǎng)班級干部時還需要隨時觀察班干部的管理模式和工作態(tài)度，并及時做出正確指導(dǎo)。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，班主任應(yīng)給予相應(yīng)的表揚與鼓勵。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)為班干部灌輸為他人服務(wù)的思想，增強班干部的團結(jié)力，使其在為班級服務(wù)的過程中保持正確的服務(wù)態(tài)度，對待同學(xué)應(yīng)一視同仁，并為班級同學(xué)做好榜樣，進而構(gòu)建有組織、有紀(jì)律的班集體。

3.3開展班級集體活動

班級集體活動合理適量的開展不僅有助于營造師生之間以及小學(xué)生之間相互尊重、關(guān)心、理解的友好氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們與人交流溝通、團結(jié)協(xié)作以及動手實踐等方面的能力。因此，小學(xué)班主任在進行班級管理時應(yīng)積極策劃班級集體活動，例如定期開展班級辯論賽，學(xué)生在備賽的過程中可以有效提高團隊合作能力，在激烈的辯論中能夠提高語言表達(dá)能力，增強學(xué)生自信。還可以定期舉辦班級文藝表演，讓學(xué)生積極參與到班級表演中，展現(xiàn)才能。在舉辦班級集體活動的過程中，班主任應(yīng)時刻觀察每個學(xué)生的特點，從而為今后的因材施教做好準(zhǔn)備，有效地發(fā)掘其潛能及閃光點。

3.4建立和諧師生關(guān)系

小學(xué)生正是處于天真爛漫的年齡，他們喜歡和藹可親的班主任，不喜歡整天板著一張嚴(yán)肅的臉的班主任。因此，班主任在日常管理中應(yīng)保持耐心，積極了解學(xué)生的內(nèi)心需求，加強和學(xué)生的溝通，對于有困難的學(xué)生，班主任應(yīng)及時給予幫助。對于相對調(diào)皮的學(xué)生，班主任不能另眼看待，應(yīng)耐心對其進行指導(dǎo)與教育。在課堂上，班主任還應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的互動，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去，從而建立和諧的師生關(guān)系。

3.5調(diào)整班主任工作目標(biāo)

班級目標(biāo)是班級行動的方向和前提。對于小學(xué)班主任來說，其應(yīng)當(dāng)定期對自我教學(xué)與管理進行反思與總結(jié)[3]，并結(jié)合班級的實際情況不斷調(diào)整班級目標(biāo)，制定合適的管理計劃。班級計劃既包括班級的學(xué)習(xí)計劃，又包括班級的文明建設(shè)以及學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)有針對性地制定管理方式，尤其是怎樣培養(yǎng)優(yōu)生，怎樣關(guān)心留守學(xué)生、幫助單親家庭孩子、提高后進生。

3.6加強與家長之間的交流

對于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長的責(zé)任。因此，班主任價錢與家長的溝通與交流非常重要，通過與家長及時進行交流，班主任可以了解學(xué)生在校外的情況，家長也能了解學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，便于家長與班主任制定后期的培養(yǎng)計劃。有很多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，自身缺乏教育觀念，班主任通過加強和家長的交流，可以糾正家長的錯誤觀念，將家長的一些錯誤或者不科學(xué)、效率低下的教育方式進行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長。

4.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)中扮演著非常重要的角色，在新課改實施的背景下，其只有不斷創(chuàng)新班級管理理念與方法，才能提高班級管理質(zhì)量，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]房燕.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新實踐分析[J].中國校外教育，2018（07）：35+77.

[2]宋立華.小學(xué)班主任班級管理工作中的常見問題及應(yīng)對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

[3]黃定壯.淺談小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：26.

作者簡介：

王磊，男，漢族，甘肅武威人，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)，班級管理。