部編初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究

張超

摘 要：初中生心理與認(rèn)知都處于發(fā)展時(shí)期，在該階段對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)對(duì)其后期的發(fā)展非常重要。道德與法治作為初中教學(xué)體系中針對(duì)學(xué)生的特性而開設(shè)的一門課程，部編版的教材從生活實(shí)際出發(fā)，旨在通過(guò)實(shí)際與理論的結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值取向。作者在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《豐富的社會(huì)生活》一課，分析了如何進(jìn)行高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為有關(guān)教師的教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治 教學(xué)設(shè)計(jì) 有效性研究

《道德與法治》于2016年9月開始進(jìn)行全國(guó)的使用，教材的修改使得教學(xué)方法也要對(duì)應(yīng)的進(jìn)行調(diào)整。新教材更注重于生活與理論的結(jié)合以及學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂的性質(zhì)也由傳統(tǒng)的知識(shí)型轉(zhuǎn)變?yōu)榱梭w驗(yàn)型。如果仍然按照傳統(tǒng)的宣講式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果難以得到保障。因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)的方向，對(duì)于現(xiàn)階段的道德與法治教學(xué)至關(guān)重要。本文以《豐富的社會(huì)生活》為例，對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。

一、結(jié)合實(shí)際提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)

新課程改革中提出要求，中學(xué)的道德與法治的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，如此才能給學(xué)生以更加深刻的體會(huì)與認(rèn)知。這一要求也為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了明確的方向，教學(xué)中融入生活實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐保證了教學(xué)的有效性。尤其是學(xué)生在生活中遇到的一些困惑，教師如果能夠?qū)⑵渑c教學(xué)知識(shí)相結(jié)合，能夠有效地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣，同時(shí)能夠幫學(xué)生在其心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行有效的指引，這符合部編版的道德與法治的編制理念。

例如在開展《豐富的社會(huì)生活》一課教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合本班學(xué)生參與過(guò)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如通過(guò)多媒體給學(xué)生們展示一些照片，包括作為新生入學(xué)時(shí)的照片、軍訓(xùn)時(shí)的照片、消防演習(xí)時(shí)的照片以及參與法制進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)的照片。這些活動(dòng)都是學(xué)生親身參與過(guò)的，對(duì)這些活動(dòng)也有著較為深刻的印象，將其融入至教學(xué)設(shè)計(jì)中可以引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)這些照片也吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生們探討自己還參與過(guò)哪些難忘的活有意義的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們紛紛發(fā)言，分享了自己的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷，整個(gè)課堂的氣氛十分活躍，通過(guò)交流分享學(xué)生們意識(shí)到了社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容的豐富性與方式的多樣性。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展是根據(jù)教學(xué)大綱，以教材為核心開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，但是教材中的內(nèi)容大部分是理論知識(shí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐活動(dòng)的開展，在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，才能促進(jìn)實(shí)踐能力與理論能力的結(jié)合，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要以課堂教學(xué)為主線，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，形成正確價(jià)值觀與思想道德品質(zhì)。

在《豐富的社會(huì)生活》一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們理解人是在社會(huì)交往中形成各種各樣的社會(huì)關(guān)系的。教師可以讓學(xué)生向不同的人進(jìn)行自我介紹，在向同學(xué)的父母自我介紹時(shí)“我是××的同學(xué)”、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他教師介紹時(shí)“我是××班的學(xué)生”、在向外國(guó)友人介紹時(shí)“我是中國(guó)人，來(lái)自××市”。如此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們思考自己在其他社會(huì)活動(dòng)中，還承擔(dān)著那些不同的角色？為什么會(huì)有這些不同的身份呢？最后讓學(xué)生們繪制一個(gè)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并向全班學(xué)生們展示。

三、充分挖掘教材內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，教師在教學(xué)中要深入挖掘教材資料，提升教材的利用率，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。為了能夠在《道德與法治》教材中包括六大板塊，這為課堂教學(xué)的開展搭建了一個(gè)大致框架，教師要充分利用教材資源。在利用資源時(shí)要避免資源與學(xué)生的脫離，要在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

這六大板塊可以分為兩大類：第一類“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”“拓展空間”是框架的組要部分。教師可以利用“情境+問(wèn)題+探討”來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，并將“拓展空間”作為最終的總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸。第二類中的“閱讀感悟”“相關(guān)鏈接”“方法與技能”，則屬于輔助類的教學(xué)資源。其中“閱讀感悟”大部分以故事性的資源來(lái)呈現(xiàn)，“相關(guān)鏈接”則主要是為了幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。這兩個(gè)版塊教師都可以采用學(xué)生自讀的方式來(lái)開展，然后教師在補(bǔ)充相關(guān)問(wèn)題，形成一個(gè)探究活動(dòng)，根據(jù)具體情況教師靈活處理?！胺椒ㄅc技能”則是實(shí)踐活動(dòng)的主要指導(dǎo)，在該活動(dòng)中教師則可以采用自主閱讀、操作模擬等方式來(lái)授課。經(jīng)過(guò)教師的在再創(chuàng)造，使得教學(xué)設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，使得教材的最大價(jià)值得以發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

想要設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)課堂，教師必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容有著深入的認(rèn)識(shí)。這樣通過(guò)各種教學(xué)手段，結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與理念，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才能有效提高學(xué)生對(duì)于道德與法治的認(rèn)知。進(jìn)而使得學(xué)生能夠在該階段不斷完善自我認(rèn)識(shí)，逐步形成健康的心理與認(rèn)知。教師還應(yīng)該重視學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，并將之與教材的內(nèi)容相結(jié)合，采取共情教育，最終使學(xué)生體會(huì)、思考，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生道德與法治的水平。

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