淺談高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

王梅

【摘要】在新課程改版的不斷深入下，為了達(dá)到提升我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提供給國(guó)家杰出人才的目的，我國(guó)教育不斷發(fā)展著，教育者們更加看重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。考慮到教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，高中政治課程在循序漸進(jìn)的改良，高中政治老師也順應(yīng)課改發(fā)展，循序漸進(jìn)地改良教育方式，優(yōu)化教育模式。改革的主要目的是培育學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，成為綜合性人才。因此，本文著重分析了高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】思維能力? 高中政治? 學(xué)生能力

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0078-01

近些年來(lái)，高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是越來(lái)越大的，它能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在新課程不斷發(fā)展的情況下，高中政治教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度，高中政治教師不僅成為高中政治教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更需要不斷改進(jìn)政治教學(xué)方式，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)人才。

一、高中政治教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的意義

（一）能夠充分發(fā)揮學(xué)生性格特點(diǎn)

高中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間，學(xué)生看待問(wèn)題的方式會(huì)更加全面穩(wěn)重，想法會(huì)更加成熟，在此時(shí)著重培養(yǎng)鼓勵(lì)他們的思維能力，將對(duì)學(xué)生本人的性格特點(diǎn)發(fā)展很有益處。例如，長(zhǎng)期在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題，輔導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓q論，便可以有效提高學(xué)生思維能力的高度，無(wú)論是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，還是獨(dú)立去解決問(wèn)題的能力，都會(huì)踏上一個(gè)新的高度，量的積累引發(fā)質(zhì)的飛躍，這些都為學(xué)生培養(yǎng)思維能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加熟稔，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，而且能夠大幅度提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（二）能夠滿足社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求

無(wú)論是在高中政治教學(xué)中，還是在社會(huì)上，對(duì)于學(xué)生思維能力都是有一定要求的。首先，它可以使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)，獨(dú)立了解并解決問(wèn)題的能力有一個(gè)很大的提升。使學(xué)生面對(duì)各種事物時(shí)可以更加明智客觀，在社會(huì)上，環(huán)境的發(fā)展變化萬(wàn)千，這對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力非常有益處。其次，這種教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力，使學(xué)生充分發(fā)揮本身具有的創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維

逆向思維，顧名思義，即換位思考，改變正常方向思考順序，倒著思考，正常情況下是從開(kāi)頭思考，而逆向思維，可以從結(jié)果開(kāi)始思考。高中政治課堂上，教師可以設(shè)置些熱點(diǎn)政治問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，從多方面認(rèn)識(shí)問(wèn)題，理解并解決問(wèn)題。在學(xué)生思考時(shí)，提出不僅用正向思維思考問(wèn)題，多多鼓勵(lì)學(xué)生以逆向思維去剖析，解決問(wèn)題。教師在闡述新聞熱點(diǎn)，講解看法時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，并及時(shí)引導(dǎo)持有相反想法的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓q論。這樣做的目的不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力愈加靈活多變，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性。

（四）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

現(xiàn)如今，高中政治課堂上對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性也是積極的，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的前提，是老師引領(lǐng)學(xué)生建立新方法、建立新理論、新貢獻(xiàn)的理性思維形式。它是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，以思維能力為基礎(chǔ)，往上延伸的，它是后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的結(jié)果。例如當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，在車輛數(shù)持續(xù)增加的情況下，可以提出“如何在車輛高峰期，有效的保護(hù)自己的安全呢”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論。

二、高中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力

（一）切合實(shí)際，鍛煉思考的靈活性

高中政治知識(shí)是不會(huì)與實(shí)際脫節(jié)的，兩者是息息相關(guān)，密不可分的，所以，政治老師需將現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)課堂緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)生思維遷移的目的，高中政治的特點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，需要時(shí)時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，因此，不僅要求高中政治教師能夠?qū)F(xiàn)實(shí)案例與課本精妙結(jié)合，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還要求教師具有銳利的思考，能夠及時(shí)地觀察勘測(cè)出政治方面的新聞熱點(diǎn)，并分析調(diào)理出與教材有關(guān)的內(nèi)容，再將之融合于時(shí)政課，如此以來(lái)，學(xué)生方能深切感知到個(gè)人具有的社會(huì)責(zé)任。例如，課堂主題是“學(xué)問(wèn)的重要性”時(shí)，可以從現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)，讓學(xué)生感受零八年奧運(yùn)會(huì)主題相關(guān)的優(yōu)異文章影片，學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)這個(gè)事件是親身經(jīng)歷的，對(duì)所展示出的文章影片理解自然不淺，從各個(gè)方面都接觸感受過(guò)，也可以幻燈片展示“廢墟下的歌聲”，用優(yōu)秀文化作品感染影響學(xué)生，但如果只以現(xiàn)實(shí)生活來(lái)聯(lián)系感染學(xué)生，這是不足夠的，在這同時(shí)，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系時(shí)下新聞熱點(diǎn)，這樣才能充分改進(jìn)課堂教學(xué)，以教材為基準(zhǔn)，增加社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，更換陳年舊例，改變傳統(tǒng)政治課堂的沉悶氛圍，授予現(xiàn)代新課堂的活躍氣氛，使學(xué)生思維鮮活，課堂氛圍生氣勃勃。

（二）傳授技巧，掌握正確的思維方式

在新時(shí)代的發(fā)展中，高中政治教學(xué)是與現(xiàn)實(shí)密不可分，不可分割的，這對(duì)高中政治教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，從根本上說(shuō)，這可以充分鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使之更加成熟靈活，因此，教師如何既準(zhǔn)確又生動(dòng)地傳授給學(xué)生知識(shí)就變得非常重要，不僅需要讓學(xué)生掌握了解正確的思維方式，還需要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的行為思考習(xí)慣，在這之外，教師所必須教授的教材基礎(chǔ)知識(shí)，也是不能忽視的，基礎(chǔ)知識(shí)就像是房屋建筑的根基，根基牢固了，提升思維能力也就迫在眉睫了。例如，高中政治課本中包含了很多理論性知識(shí)，這些是高中生不可或缺的基本知識(shí)，準(zhǔn)確地了解記憶基礎(chǔ)政治理論概念，是往后更上一層樓的基礎(chǔ)。高中教師切忌“速學(xué)成才”，只有一步一個(gè)腳印，深入淺出的教學(xué)引導(dǎo)，首先使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用方式方法解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的思維能力。

（三）布置情景，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

在政治課上，使用精心設(shè)置的教學(xué)情境會(huì)使教學(xué)效果事半功倍。它的作用在于不僅能激起學(xué)生豐富的想象力，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，使課堂氛圍活躍生機(jī)勃勃。所以，高中政治老師要高度重視設(shè)置情景，在情景創(chuàng)作設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)處，就落實(shí)到教學(xué)課堂中，學(xué)生主動(dòng)思考，融入進(jìn)課堂，想象思維自然而然會(huì)有所提高，與此同時(shí)，要充分利用情景的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象能力，來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生切身體驗(yàn)感，敦促學(xué)生獨(dú)立思考，長(zhǎng)此以往，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，那么，如何才能使學(xué)生能夠集中注意力，高效學(xué)習(xí)呢？首先要做到自身養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，最忌局限在自身有限的教學(xué)經(jīng)歷中，要做到勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，多研究琢磨，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生注意力高度集中，并且主動(dòng)要求去了解學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

歸根到底，學(xué)生解決問(wèn)題的能力是基于思維能力的培養(yǎng)，高中政治課堂上對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉，在符合新課標(biāo)改進(jìn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的綜合性發(fā)展也有一定的幫助，課堂上，教師要緊密切合學(xué)生實(shí)際生活，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，及時(shí)建立新穎教學(xué)理念，使學(xué)生道德理念良好高尚，使思維能力大幅度提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周寧從.淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2017（3）：227-228