初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

莫紹藝

摘 要：初中道德與法治課也是義務(wù)教育階段必學(xué)課程，其教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)出有法律意識(shí)、有道德、有責(zé)任的健康公民?？墒?，就目前初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教師教學(xué)方法滯后也是教學(xué)弊端，直接制約了這一課程價(jià)值的發(fā)揮，所以本文也就初中道德俄語(yǔ)法治課生活化教學(xué)進(jìn)行了探究與實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 生活化教學(xué)

新課程改革要求教育與生活緊密相連，初中道德與法治作為基礎(chǔ)教育在體系之中不可或缺的一部分自然也需要結(jié)合全新的教學(xué)理念來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地滿足新課改教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。為此，如何讓初中道德與法治課教學(xué)活動(dòng)生活化也成為教師需要思考的理念，基于這一目的，筆者也從生活化教學(xué)著手分析了初中道德與法治課如何有效實(shí)現(xiàn)生活化進(jìn)行了如下分析，希望以此來(lái)有效推動(dòng)教育生活化發(fā)展。

一、生活化教學(xué)相關(guān)概述

生活化教學(xué)是全新的教學(xué)理念，也是將廣大群眾豐富多彩的社會(huì)生活作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施平臺(tái)，在教學(xué)課堂之上以學(xué)生為主體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)情境，同時(shí)將教學(xué)要求直接內(nèi)化成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，讓學(xué)生從細(xì)節(jié)生活中學(xué)習(xí)技能，同時(shí)又將其應(yīng)用于實(shí)際生活指導(dǎo)之中，這樣學(xué)生自然能夠在教學(xué)課堂之上從生活中獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，最終有效升華學(xué)生情操[1]。為此，在生活化初中道德與法治課堂之上，教師需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活以及成長(zhǎng)經(jīng)歷，以學(xué)生已有的知識(shí)體系與經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，借助于生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)形式來(lái)組織引導(dǎo)學(xué)生表述內(nèi)容，同時(shí)活用教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化，這樣才能真正將生活化教學(xué)與學(xué)生教育活動(dòng)有效結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中道德與法治課生活化教學(xué)的實(shí)踐

（一）借助生活素材進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)屬于其中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，若教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助于蒼白的語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)是無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，所以教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)課堂之上將學(xué)生教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合在一起，借助于生活素材抑或者是生活化問(wèn)題來(lái)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)真正有效實(shí)現(xiàn)初中道德俄語(yǔ)法治課生活化教學(xué)實(shí)踐[2]。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《友誼與成長(zhǎng)同行》這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以在新課導(dǎo)入階段為學(xué)生播放自己生活中的一些照片，照片上均是自己與朋友的合影，借助于PPT以及懷舊音樂(lè)來(lái)有效引發(fā)學(xué)生情感共鳴，同時(shí)讓學(xué)生思考一下自己的朋友，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生情感共鳴以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于新課學(xué)習(xí)之中。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的表演情境，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

在初中道德與法治教學(xué)課堂之上，因?yàn)槌踔猩挲g小，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)走神等情況，為了改善這一現(xiàn)象，教師可以聯(lián)系初中生表現(xiàn)欲較強(qiáng)這一特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化表演情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，這樣就能有效提高初中道德與法治課教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂之上得到提升與發(fā)展。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青》這一課時(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生按照自身交友情境來(lái)創(chuàng)編出一個(gè)交友情景劇，然后再基于此來(lái)進(jìn)行表演，并且將自己與人交往過(guò)程中遇到的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在表演過(guò)程中更好地懂得要如何與人較為，最大化提高了生活化教學(xué)效果與質(zhì)量[3]。

（三）緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在初中道德與法治課生活化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活中的時(shí)事熱點(diǎn)，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)生活化教學(xué)，還能有效開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在時(shí)事熱點(diǎn)分析與思考中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀與思想認(rèn)識(shí)，從而有效提高教學(xué)效果。在初中道德與法治課教學(xué)階段，法治教育可謂是其中的重點(diǎn)，其不僅要讓學(xué)生掌握一些法律相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要形成良好的法律意識(shí)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，對(duì)于這一部分內(nèi)容教學(xué)，教師就可以聯(lián)系十九大報(bào)告來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)。又比如，在進(jìn)行《愛(ài)在家人間》教學(xué)的時(shí)候，教師還可以聯(lián)系生活中爆出的八十多歲的老太太幾百萬(wàn)拆遷費(fèi)被兒子分光，卻無(wú)人贍養(yǎng)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考這一現(xiàn)象、啟迪學(xué)生思維，這樣就能進(jìn)一步提高初中道德與法治課教學(xué)效果。

（四）借助課外實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生知識(shí)理解

常言道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行[4]?！背踔械赖屡c法治教學(xué)課程實(shí)施的目的也就是為了讓學(xué)生在今后生活中得到發(fā)展與進(jìn)步，所以說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)也是有效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)效果的重要手段。為此，教師在生活化教學(xué)課堂之上，可以借助于課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步深化學(xué)生知識(shí)理解，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)生活化教學(xué)，還能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。例如，教師在進(jìn)行《消費(fèi)者權(quán)益》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)知識(shí)，然后提出實(shí)踐思考問(wèn)題：“小明在超市購(gòu)買(mǎi)到了假酒，在其知道之后又迅速買(mǎi)了很多，之后向超市所要天價(jià)賠償，超市卻說(shuō)受到了詐騙……”同學(xué)們，請(qǐng)模擬這一案例來(lái)展開(kāi)模擬法庭，這樣學(xué)生自然能夠在模擬法庭中更好地掌握這一課時(shí)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，道德與法治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)實(shí)際生活，教師在這一科目課堂之上可以將生活中的案例，學(xué)生在社會(huì)、家庭以及生活之中的經(jīng)歷和體驗(yàn)引入到教學(xué)課堂之上，這樣就能讓教材上的文字變成更加生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活，真正促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐分析[J].新課程（中學(xué)），2018（3）.

[2]黃怡.淺析初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].新課程（中學(xué)），2018（10）.

[3]董琦.關(guān)于初中道德與法治生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017（36）.

[4]魯曉琳.淺析生活化教學(xué)策略在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用[J].教學(xué)管理與教育研究，2019（8）.